第一单元“课程与教学论的任务、对象和基本内容” 的学习设计方案 这是本课程的第一单元,按照第一二节和第三节课分别设计 (一)学习目标 1、识记概念∶课程与教学现象、课程与教学规律、课程与教学问题。 2、理解课程与教学规律的表现形态 3、能够阐明课程与教学论的硏究对象是课程与教学问题。 4、了解国内外关于课程论与教学论关系的不同主张 5、理解大课程论的基本内涵 6、通过小组讨论和全班表决来确定主要教学内容。 7、进一步掌握和使用网络课程的学习资源应用技能; 8、参与网络支撑的本单元过程性评价学生问卷。 (二)活动形式 (1)分组讨论与教师咨询; (2)教师讲授 (3)学生提问和教师答疑 (4)学生作业。 (三)活动技巧 (1)准确表达一一认真反思和准备,将自己看法和学习意见,简要而准确地说出。 (2)“听看”重点一一注意和领会关键词(术语和代表人物),主题句和定义 (3)在公开场合通过沟通、妥协与他人达成一致意见 (4)接受预习任务并积极完成。 (四)阅读资料 我国当代课程理论研究的回顾与展望”纲要。 (五)时间:120分钟。 (六)第一、二节课一一“在预习基础上师生共同学习‘课程与教学论的任务、对象 与内容”一活动过程设计(80分钟) 师生站立互相鞠躬开课 教师引入(4分钟)。教师提出询问上次课布置作业的完成情况,然后引入第一节为“在
1 第一单元“课程与教学论的任务、对象和基本内容” 的学习设计方案 这是本课程的第一单元，按照第一二节和第三节课分别设计。 （一）学习目标 1、识记概念：课程与教学现象、课程与教学规律、课程与教学问题。 2、理解课程与教学规律的表现形态。 3、能够阐明课程与教学论的研究对象是课程与教学问题。 4、了解国内外关于课程论与教学论关系的不同主张。 5、理解大课程论的基本内涵。 6、通过小组讨论和全班表决来确定主要教学内容。 7、进一步掌握和使用网络课程的学习资源应用技能； 8、参与网络支撑的本单元过程性评价学生问卷。 （二）活动形式 （1）分组讨论与教师咨询； （2）教师讲授； （3）学生提问和教师答疑； （4）学生作业。 （三）活动技巧 （1）准确表达——认真反思和准备，将自己看法和学习意见，简要而准确地说出。 （2）“听看”重点——注意和领会关键词（术语和代表人物），主题句和定义； （3）在公开场合通过沟通、妥协与他人达成一致意见； （4）接受预习任务并积极完成。 （四）阅读资料 “我国当代课程理论研究的回顾与展望”纲要。 （五）时间：120 分钟。 （六）第一、二节课——“在预习基础上师生共同学习‘课程与教学论的任务、对象 与内容’”——活动过程设计（80 分钟） 师生站立互相鞠躬开课。 教师引入（4 分钟）。教师提出询问上次课布置作业的完成情况，然后引入第一节为“在
预习基础上师生共同学习‘课程与教学论的任务、对象与内容”。使学生准备好提出本单元 学习内容的有关问题 第一步:学生小组合作讨论和提出疑问(10分钟) 要求:各位同学在自习中的疑问(难点)或自己对有关内容的了解所产生的疑问:如果 没有预习,说明理由和以后的纠正措施。时间:每人不超过2分钟。方式:个人自觉踊跃发 言,或组长指定发言:轮值组长记录(准备白纸供用)并整理——整理技巧,将相同疑问和 情况归为一类 第二步:小组轮值组长在全班交流本组疑问和预习情况 第三步:教师随各个轮值组长提出的疑问答疑 第二与第三步交叉,按时下课休息,按时上课继续答疑,并控制网络电脑,时间控制 50分钟。) 第四步:教师利用PPT讲解(20分钟) (如果时间充裕,教师进一步讲解重点和难点——“课程与教学规律”“课程与教学问 ”“课程与教学的关系”) (下课休息) (七)第三节课—“师生合作确定本课程的主要教学内容”一活动过程设计(40 分钟) 第一步:教师引入(4分钟)。教师提出询问上次课布置作业的完成情况,然后引入第 节为“师生合作确定本课程的主要教学内容” 第二步:教师用事先制作的PPT,引导学生加深对“课程与教学论”教材的基本内容和 “我国当代课程理论研究的回顾与展望纲要”内容的了解,为学生小组讨论做好准备。(6 分钟) 第三步:小组内讨论(6分钟) 要求:每人发言,提出自己最想学习的六个内容(每人1分钟),轮值组长记录,并按 照选学人数多少,排出本组的“六个学习主题”意见稿。方式:个人自觉踊跃发言,或组长 指定发言。 第四步:轮值组长作为小组代表在全班进行小组意见的交流和说明(每组1.5分钟,共 计15分钟),同时老师记录并整理出按照选学组数的多少,排出本课程“六个主要教学内容” 的意见稿。 第五步:教师在全班征求个别同学的补充意见,并加以评论。(2分钟) 第六步:教师确定和宣布本课程的六个主要教学内容并加以简要说明(2分钟)。 第七步:布置作业和指导(5分钟)。要求学生: 1、课外上网完成"第二单元学习测试题”;个人完成时间:2005/421日晚之前:常任组 长评阅完时间:2005/422日晚之前。本网络课室开放时间为: 2、第三单元预习指导 3、填写本单元教学评价问卷。完成的同学交轮值组长,就可以离开课室;轮值组长收 齐后交教师。 (八)学习工具准备 1、四个PPT 2、第二单元学习调查问卷60份:
2 预习基础上师生共同学习‘课程与教学论的任务、对象与内容”。使学生准备好提出本单元 学习内容的有关问题。 第一步：学生小组合作讨论和提出疑问（10 分钟） 要求：各位同学在自习中的疑问（难点）或自己对有关内容的了解所产生的疑问；如果 没有预习，说明理由和以后的纠正措施。时间：每人不超过 2 分钟。方式：个人自觉踊跃发 言，或组长指定发言；轮值组长记录（准备白纸供用）并整理——整理技巧，将相同疑问和 情况归为一类。 第二步：小组轮值组长在全班交流本组疑问和预习情况。 第三步：教师随各个轮值组长提出的疑问答疑。 （第二与第三步交叉，按时下课休息，按时上课继续答疑，并控制网络电脑，时间控制 50 分钟。） 第四步：教师利用 PPT 讲解（20 分钟） （如果时间充裕，教师进一步讲解重点和难点——“课程与教学规律”“课程与教学问 题”“课程与教学的关系”） （下课休息） （七）第三节课——“师生合作确定本课程的主要教学内容”——活动过程设计（40 分钟） 第一步：教师引入（4 分钟）。教师提出询问上次课布置作业的完成情况，然后引入第 一节为“师生合作确定本课程的主要教学内容”。 第二步：教师用事先制作的 PPT，引导学生加深对“课程与教学论”教材的基本内容和 “我国当代课程理论研究的回顾与展望纲要”内容的了解，为学生小组讨论做好准备。（6 分钟） 第三步：小组内讨论（6 分钟） 要求：每人发言，提出自己最想学习的六个内容（每人 1 分钟），轮值组长记录，并按 照选学人数多少，排出本组的“六个学习主题”意见稿。方式：个人自觉踊跃发言，或组长 指定发言。 第四步：轮值组长作为小组代表在全班进行小组意见的交流和说明（每组 1.5 分钟，共 计 15 分钟），同时老师记录并整理出按照选学组数的多少，排出本课程“六个主要教学内容” 的意见稿。 第五步：教师在全班征求个别同学的补充意见，并加以评论。（2 分钟） 第六步：教师确定和宣布本课程的六个主要教学内容并加以简要说明（2 分钟）。 第七步：布置作业和指导（5 分钟）。要求学生： 1、课外上网完成“第二单元学习测试题”；个人完成时间：2005/4/21 日晚之前；常任组 长评阅完时间：2005/4/22 日晚之前。本网络课室开放时间为： 。 2、第三单元预习指导。 3、填写本单元教学评价问卷。完成的同学交轮值组长，就可以离开课室；轮值组长收 齐后交教师。 （八）学习工具准备 1、四个 PPT； 2、第二单元学习调查问卷 60 份；
3、剩余的“‘我国当代课程理论研究的回顾与展望’纲要” 4、《课程与教学论》教材的基本内容60份; 5、第二单元学习测试题 6、第三单元预习指导(WORD,PPT) 7、白纸一搭。(2005/4/14黄甫全设计) (课后记录:补记)
3 3、剩余的“‘我国当代课程理论研究的回顾与展望’纲要”； 4、《课程与教学论》教材的基本内容 60 份； 5、第二单元学习测试题； 6、第三单元预习指导（WORD，PPT） 7、白纸一搭。 (2005/4/14 黄甫全设计) (课后记录：补记)