作文训练概况(1、2课时) 作文复习历来是高三复习的难点。 考纲说明】要求: 能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文 ·作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 基础等级D ①符合题意;②符合文体要求;③思想健 康,中心明确,内容充实;④结构完整,语句 通顺;⑤书写规范,标点正确
• 作文训练概况（ 1、2 课时） • 作文复习历来是高三复习的难点。 • 一、【考纲说明】要求： • 能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文 • 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 • 1、基础等级D ①符合题意；②符合文体要求；③思想健 康，中心明确，内容充实；④结构完整，语句 通顺；⑤书写规范，标点正确
2、发展等级D ①深刻透彻(如:透过现象深入本质,揭 示问题产生的原因,预感事物发展的趋向 和结果); ②生动形象(如:善于运用各种表达方式, 形象丰满,细节生动,意境深远); ③有文采(如:用词生动,词语丰富,句 式灵活,善于运用修辞的手法,文句有意 蕴) ④有创新(如:构思精巧,推理想象有独 到之处,材料新鲜,见解新颖,有个性特 征)
• 2、发展等级D ①深刻透彻 （如：透过现象深入本质，揭 示问题产生的原因，预感事物发展的趋向 和结果）； ②生动形象 （如：善于运用各种表达方式， 形象丰满，细节生动，意境深远）； ③有文采 （如：用词生动，词语丰富，句 式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意 蕴）； ④有创新 （如：构思精巧，推理想象有独 到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特 征）
复习指导思想 近三年的高考作文命题均只考一篇大作 文。特点是文体宽泛,题材宽泛,考生有 话可说,而且这几年的高考作文题基本上 得到了社会各界与国家教委的肯定。 那么,以后是否沿袭这种命题方式?我们 不能肯定。我们只能根据考纲进行全面训 练,以不变应万变才为上策
• 二、复习指导思想 近三年的高考作文命题均只考一篇大作 文。特点是文体宽泛，题材宽泛，考生有 话可说，而且这几年的高考作文题基本上 得到了社会各界与国家教委的肯定。 那么，以后是否沿袭这种命题方式？我们 不能肯定。我们只能根据考纲进行全面训 练，以不变应万变才为上策
存在问题:学生进人高三时,写作能力差 异很大,有的学生的作文已达高考优秀作 文水平,而有的只相当于、甚至于低于高 新生水平,绝非危言耸听。比如给学生 个话题,要他展开分析,把道理讲得透 彻一点,如果议论文基本模式不掌握,恐 怕很难写好这篇议论文。为了让全体学生 都得到发展,所以有必要进行一段时间的 模式训练
• 存在问题：学生进人高三时，写作能力差 异很大，有的学生的作文已达高考优秀作 文水平，而有的只相当于、甚至于低于高 一新生水平，绝非危言耸听。比如给学生 一个话题，要他展开分析，把道理讲得透 彻一点，如果议论文基本模式不掌握，恐 怕很难写好这篇议论文。为了让全体学生 都得到发展，所以有必要进行一段时间的 模式训练
·具体实施方案 1、着重审题能力(分记叙文和议论文)和 写作基本套路的训练(分记叙文的物联式 领悟式、高潮式、镜头式和直抒式)。 2、着重就作文的发展等级进行训练,具体 分为:①、深刻透彻。②、生动形象③ 有文④、创新
• 具体实施方案 1、着重审题能力（分记叙文和议论文）和 写作基本套路的训练（分记叙文的物联式、 领悟式、高潮式、镜头式和直抒式）。 2、着重就作文的发展等级进行训练，具体 分为： ①、深刻透彻。②、生动形象 ③、 有文采 ④、创新
【议论文审题训练】 审题立论的要求 首先,根据题目确立论点要准确。 其次,要根据读者思想实际立论,否则就 是“无的放矢” 第三,确立的论点要新颖。即立论要有时 代感,要敢于求异思维
【议论文审题训练】 • 一、 审题立论的要求 首先，根据题目确立论点要准确。 其次，要根据读者思想实际立论，否则就 是“无的放矢”。 第三，确立的论点要新颖。即立论要有时 代感，要敢于求异思维
、根据命题立论 写命题议论文要注意区别题目与论点,凡题目 是疑问句的,需要作者作出正确的回答,回答的 内容就是论点。凡题目是修饰句的,需要作者联 系生活实际进行思考,与修饰句内容具有相似点 的生活道理,都可作为论点。凡单概念型命题或 多概念型命题,都要把题目补充为完整的判断。 比如《漫话入迷》可以补充为“在事业上入迷 才活得更有意义”;《谈友谊》可以补充为“友 谊要建立在共同的理想和志趣上”。其中多概念 型命题首先要弄清概念之间的关系,然后根据其 关系补充为完整的判断作为论点。例如《汗水和 灵感》是条件与结果的关系,可以补充为“只有 付出辛勤的劳动,才能获得灵感
• 二、根据命题立论 写命题议论文要注意区别题目与论点，凡题目 是疑问句的，需要作者作出正确的回答，回答的 内容就是论点。凡题目是修饰句的，需要作者联 系生活实际进行思考，与修饰句内容具有相似点 的生活道理，都可作为论点。凡单概念型命题或 多概念型命题，都要把题目补充为完整的判断。 比如《漫话入迷》可以补充为“在事业上入迷， 才活得更有意义”；《谈友谊》可以补充为“友 谊要建立在共同的理想和志趣上”。其中多概念 型命题首先要弄清概念之间的关系，然后根据其 关系补充为完整的判断作为论点。例如《汗水和 灵感》是条件与结果的关系，可以补充为“只有 付出辛勤的劳动，才能获得灵感
根据材料立论 ·1、要“全”不要“漏” 作文题:请以“语文学习的外延和生活的外延相等”这 句名言进行立意,联系自己学习语文的实际,写一篇不少 于800字的文章,题目自拟。 此题除题目与字数的要求外,从内容角度看有以下两点 要注意:一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等” 这句话,并将它化为自己的观点;二是要联系自己学习语 文的实际来发表看法。只谈语文学习和生活的关系而不联 系自己的实际,就属于“漏”掉了要求,作文评分是要降 等的。谈语文学习和生活的关系也要从两方面来理解,概 括才全面。即生活离不开语文;语文要在生活中学习。这 是文章的观点。文章思路应为,我在生活中是怎样用语文 的,在生活中是怎样学语文的
根据材料立论 • 1、要“全”不要“漏” 作文题：请以“语文学习的外延和生活的外延相等”这 句名言进行立意，联系自己学习语文的实际，写一篇不少 于800字的文章，题目自拟。 此题除题目与字数的要求外，从内容角度看有以下两点 要注意：一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等” 这句话，并将它化为自己的观点；二是要联系自己学习语 文的实际来发表看法。只谈语文学习和生活的关系而不联 系自己的实际，就属于“漏”掉了要求，作文评分是要降 等的。谈语文学习和生活的关系也要从两方面来理解，概 括才全面。即生活离不开语文；语文要在生活中学习。这 是文章的观点。文章思路应为，我在生活中是怎样用语文 的，在生活中是怎样学语文的
2、要“准”不要“偏” 作文题:后汉时期,有人曾怀着十斤金子,向 杨震行贿,说:“暮夜无知者。”杨震答道: “天知神知我知子知;何谓无所知?”使行贿者 碰了一鼻子灰。山东省曾有座“四知庙”,就是 纪念这个杨震的。请根据这个材料写一篇议论文, 题目自拟。 此则材料涉及两个人物,我们应根据主要人物 立论可拟题为《要发扬“四知”精神》,观点为 “有职权者要清正廉洁”、如果根据次要人物行 贿者立论,以《行贿者戒》为题,确立“行贿者 必碰壁”为观点,则偏了题。因为在现实生活中 行贿者不一定“必碰壁
• 2、要“准”不要“偏” 作文题：后汉时期，有人曾怀着十斤金子，向 杨震行贿，说：“暮夜无知者。”杨震答道： “天知神知我知子知；何谓无所知？”使行贿者 碰了一鼻子灰。山东省曾有座“四知庙”，就是 纪念这个杨震的。请根据这个材料写一篇议论文， 题目自拟。 此则材料涉及两个人物，我们应根据主要人物 立论可拟题为《要发扬“四知”精神》，观点为 “有职权者要清正廉洁”、如果根据次要人物行 贿者立论，以《行贿者戒》为题，确立“行贿者 必碰壁”为观点，则偏了题。因为在现实生活中 行贿者不一定“必碰壁
作文训练 材料作文: 天晚上,法国雕塑家罗丹(1840-1917)叫来几 个学生,让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的 巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手,说: “这手像极了!老师,我从来没有见过这么奇妙而完美的 手啊! 这真诚的赞美引起罗丹的沉思。他猛然操起身边的一柄 朝着塑像的双手砍去、一双“完美的手”消失了, 学生们也碌業了!解释说: “这双手太突出了!它们已有了自己的生命,不属于这 个雕像的警体一;量售am件真正完美的艺术品,没有任 根据以上文字,从生活中选择一个有意义的话题,发 表自己的见解。题目自拟,全文不少于800字
作文训练 • 材料作文： • 一天晚上，法国雕塑家罗丹（1840－1917）叫来几 个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的 巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说： “这手像极了！老师，我从来没有见过这么奇妙而完美的 手啊！” 这真诚的赞美引起罗丹的沉思。他猛然操起身边的一柄 斧子，朝着塑像的双手砍去，一双“完美的手”消失了， 学生们也惊呆了！罗丹解释说： “这双手太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这 个雕像的整体了。记住。一件真正完美的艺术品，没有任 何一部分是比整体更重要的。” 根据以上文字，从生活中选择一个有意义的话题，发 表自己的见解。题目自拟，全文不少于800字。 •