专题一、病句类型 高考说明要求掌握的病句类型有六大类:语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结 构混乱、语意不明、不合逻辑。 语序不当 般情况下,句子的成分及顺序是:(定)主语+「状谓语〈补)+(定)宾语 语序不当主要有下列类型 1、名词附加语的多项定语次序不当 2、动词的附加语的多项状语次序不当; 3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当 下面分别论述。 1)名词附加语:多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列: 表领属性的或时间、处所的指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词 短语+名词或名词短语。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例:一位、优秀的、有20多年教学经验的、国家队的、篮球、女教练 正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语) 优秀的(形容)篮球(名词)教练 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(“附近的”移到“许多”前面。 ②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(“蕴藏着的”移到“无 穷的”前面。) ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。(“列宁过去所使用的”移到“各式 各样”前。) ④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。(把“一连串”移到 事情”前) ⑤他把我们几个团的负责干部叫到一起。(“几个”应放在“负责干部”前 2)动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为:表目的或原因的介宾短语+ 表时间或处所的+表语气(副词)或对象的(介宾短语)+表情态或程序的。另外,表示对 象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例如:在休息室里、都、许多老师昨天、同他、热情地、交谈 正确次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对 象)交谈。 ①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。(“不禁”应移到“打”的前面。) 这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办(表示时间 的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。 3)虚词的位置。 ①留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。(表范围的副词 都”应放到表数量的“一个一个”后。) ②如果趁现在不赶快检査一下代耕工作,眼前地就锄不好。(“不”移到“趁”前) ③他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”的后面。两个分句 同一主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主语前边。) 介词短语的位置不当: ⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在 试验的架子上。(“把动物”放在“用绳子”的后面
1 专题一、病句类型 高考说明要求掌握的病句类型有六大类：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结 构混乱、语意不明、不合逻辑。 一、 语序不当。 一般情况下，句子的成分及顺序是：（定）主语 + [状]谓语〈补〉+ （定）宾语 语序不当主要有下列类型： 1、名词附加语的多项定语次序不当； 2、动词的附加语的多项状语次序不当； 3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。 下面分别论述。 1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： 表领属性的或时间、处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词 短语+名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例:一位、 优秀的 、 有 20 多年教学经验的 、 国家队的、 篮球 、 女教练 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语） 优秀的（形容）篮球（名词）教练。 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 （“附近的”移到“许多”前面。） ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（“蕴藏着的”移到“无 穷的”前面。） ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。 （“列宁过去所使用的”移到“各式 各样”前。） ④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 （把“一连串”移到 “事情”前） ⑤他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负责干部”前） 2) 动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：表目的或原因的介宾短语+ 表时间或处所的+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的。另外，表示对 象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例如： 在休息室里、 都、许多老师昨天、同他、热情地、 交谈 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对 象）交谈。 ①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移到“打”的前面。） ②这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年 5 月底举办（表示时间 的介词结构“于今年 5 月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。） 3） 虚词的位置。 ①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。（表范围的副词 “都”应放到表数量的“一个一个”后。） ②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”移到“趁”前） ③他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面。两个分句 同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。） 介词短语的位置不当： ⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在 试验的架子上。（“把动物”放在“用绳子”的后面）
二、搭配不当 搭配不当主要有下列五类型:主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭 配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。 (1)主谓搭配不当 ①本世纪初,是我国实现进入WTO的目标。(“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。 应改为“进入wTO是我国本世纪初要实现的目标”) ②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。(“中国人民的解放”没有“起变化”“起 变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”) ③我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。(应该把“是” 改做“表现出”) ④我国棉花的生产,过去不能自给。(不能自给的是“棉花”,不是“生产n) (2)动词和宾语搭配不当 ①他多么渴望一个学习机会呀!(“渴望”后缺少动词“有”) ②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只 能是人,不能是“生活”) ⑧但也存在着几个缺点需要我们努力。(所能“努力”的不是“缺点”是“改正” (3)状语和中心语搭配不当 ①这次大会上,对工资问题交换了广泛意见。(并不是意见广泛而是交换的范 围广泛,应改做“广泛地交换了意见”。) 这类搭配不当常和语序不当有交叉地方 (4)一面与两面搭配不当 ①做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入。(“做好”是一面性的,“是否深 入”是两面性的。此外,“作风是否深入”也讲不通,应该是“干部是否深入群众”。这句 话有两种改法:把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好,决定于干部是不 是深入群众”。或第二分句改成一面性的,不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救 灾工作的决定条件”) ②艺人们过去一贯白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼和青睐之 间,他们体味着人间的温暖。(“白眼”和“青睐”指相反的两面,但底下的“温暖”只适 用于一面。) 5)否定与肯定搭配不当 ①我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的。(“没有谁不会想象不出”等于 说“谁都想象不出”,推测原意应是“谁也想象得出”) ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茫的。(“不完全 否认”等于“部分承认”基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希 望”,刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望.”或 “我们并不否认这首诗也透露了一些希望…”) 支招:培养对标志性词语(如“能否”、“是否”、“避免”、“防止”、“杜绝”等)的 敏感度! 三、成分残缺或赞余 )成分残缺主要有下列类型:缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。 (1)缺少主语(一般是由于滥用介词导致缺主语。如“由于、通过、经过、使”等
2 二、搭配不当 搭配不当主要有下列五类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭 配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。 (１)主谓搭配不当 ①本世纪初，是我国实现进入 WTO 的目标。（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。 应改为“进入 WTO 是我国本世纪初要实现的目标”。） ②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。 （“中国人民的解放”没有“起变化”。“起 变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”） ③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。（应该把“是” 改做“表现出”。） ④我国棉花的生产，过去不能自给。 （不能自给的是“棉花”，不是“生产”。） (２)动词和宾语搭配不当 ①他多么渴望一个学习机会呀！ （“渴望”后缺少动词“有”。） ②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 （“养活”的只 能是人，不能是“生活”。） ③但也存在着几个缺点需要我们努力。（所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。） (３)状语和中心语搭配不当 ①这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。 （并不是意见广泛而是交换的范 围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。） 这类搭配不当常和语序不当有交叉地方。 (４)一面与两面搭配不当 ①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深 入”是两面性的。此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句 话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不 是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救 灾工作的决定条件”。） ②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之 间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适 用于一面。） (５)否定与肯定搭配不当 ①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于 说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。） ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（“不完全 否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希 望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望......”或 “我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”） 支招：培养对标志性词语（如“能否” 、“是否”、“避免”、“防止”、“杜绝”等 ）的 敏感度！ 三、成分残缺或赘余 （一）成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。 （1）缺少主语 （一般是由于滥用介词导致缺主语。如“由于、通过、经过、使”等
介词) ①由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(“得到”的主语是什么? 改为“由于这样好的成绩,她得到了…) ②十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了。(“抱着” 的主语显然是蒙后的“我们”,但后句的主语是“黑板报”,不是“我们”,应把后句改为“我 们也办起了黑板报”。) ③通过这次学习,使我受到深刻的教(“使”的主语应是“学习”,由于有“通过 这个介词,使主语丧失了。) (2)缺少谓语 ①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。(“到”在这里不能做 谓语的主要成分,只能将“薄弱”提上来,可“态度”是不能薄弱的,句子应改为“ 的关心和负责薄弱到何种程度”) ②最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制 度等一系列的工作。(在“建立”前少了个谓语“完成”) (3)缺少宾语 ①虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书。(“抓紧”什么?“时 间”一词不能省。 ②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。(“走上”要求有一个名 词做它的宾语,“机械化”、“集体化”都是动词,句子应是“走上道路”。) (4)缺少修饰成分 ①要想作出杰出的成就,就必须付出劳动。(“劳动”前应加“艰苦”“辛勤” 之类的修饰语,同时,前一分句又是“动宾不当”) (二)成分余:成分赞余主要有下列类型:堆砌、重复、可有可无、应删去“的” 字 常见的例子:“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里 发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个 刻骨铭心的难忘的教训”“过去的往事” (1)堆砌 ①要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业。(“环境”应删去。) ②现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理。(“掌握”应 删去。) (2)重复 ①年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。(第二、第 三个“工作”应删去。) ②其实这是过虑的想法。(“虑”就是想,应删去“的想法”。) (3)可有可无 ①不知不觉就走了十里路左右的距高。(应删去“的距离”) ②父亲逝世离现在已整整九年了。(应删去“离现在”。) (4)应删去“的”字 ①出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了。(加了“的”,句 子转 为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是“下跌”稳定了。)
3 介词） ①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么？ 改为“由于这样好的成绩，她得到了......”） ②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。 （“抱着” 的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我 们也办起了黑板报”。） ③通过这次学习，使我受到深刻的教（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过” 这个介词，使主语丧失了。） （2）缺少谓语 ①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。 （“到”在这里不能做 谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“...... 的关心和负责薄弱到何种程度”。） ②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制 度等一系列的工作。（在“建立”前少了个谓语“完成”。） （3）缺少宾语 ①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时 间”一词不能省。） ②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 （“走上”要求有一个名 词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。） （4）缺少修饰成分 ① 要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。 （“劳动”前应加“艰苦”“辛勤” 之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。） （二）成分赘余： 成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去“的” 字。 常见的例子：“更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里 发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个 刻骨铭心的难忘的教训” “过去的往事” （１）堆砌 ① 要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。 （“环境”应删去。） ②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。 （“掌握”应 删去。） （2） 重复 ①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第 三个“工作”应删去。） ②其实这是过虑的想法。 （“虑”就是想，应删去“的想法”。） （３）可有可无 ①不知不觉就走了十里路左右的距离。（应删去“的距离”。） ②父亲逝世离现在已整整九年了。 （应删去“离现在”。） （４）应删去“的”字 ①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。 （加了“的”，句 子转 为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定 了。）
②由于历代动乱和气候的潮湿,几乎所有当时的绘画受毁灭。(“历代”和“动 乱”中间也中加“的”而没有加,为句子整齐,“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”) 四、结构混乱 结构混乱,又叫句式杂糅,主要有以下类型:举棋不定、藕断丝连、中途易辙、 反客为主、结构含混 1)举棋不定 作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了 繪,①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。(应该在“曾被束 和“在.束缚下的”两种格式中选一个) ②这种慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。(应该在“…背后 还是自信心不够”和“….举还是自信心不够的表现”里选用一个。) (2)藕断丝连结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来 ①我们向政府提意见是人民的责任。(把“我们向政府提意见”和“向政府提 意见是人民的责任”凑在一块儿,应该删去“我们”。) ②你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。 (是把“要出版….努力”和“一本译作见面的”凑在一块儿,用哪一句都可以。 (3)中途易辙 一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。 ①杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例 子。(应该改作“因为杜重远写了章,就认为他是”。原句使不知道这件事始末 的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥。) ②中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大 大改了样子。(“中国人民…马列主义思想之后”就怎么样?作者不接下去说,却用“中国 革命”另起一句。应该改为“自从中国人民…之后”) (4)反客为主 把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠继。 ①因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围了,歼灭了无数匪军。(“被 游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队,应该把末 一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”;这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的 就连贯了。) ②熟怖分子的阴谋活动是应当加以 揭露,而且能够把它揭露的。(就上半句说,谁“加以揭露”,当然是“我们”,但 这个词隐而未现,正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋活动”可是下半句的“能够 把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”,而只能是“我们”。这一句应该 在“是应当”前加“我们”) (5)结构含混 这样的句子可以有两种意思。 ①真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品。 (句中的“产生”可以算无主句,也要以拿“创作方法”做主语,作者的意思也许是第 种,那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”) ②在旧社会,他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。(这句的错误是把“利用 开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起,修
4 ②由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。（“历代”和“动 乱”中间也中加“的”而没有加，为句子整齐，“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”。） 四、结构混乱 结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、 反客为主、结构含混。 (１)举棋不定 作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。 ①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在“曾被......束 缚......”和“在......束缚下的... .”两种格式中选一个。） ②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。 （应该在“......的背后 还是自信心不够”和“......壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。） (２)藕断丝连 结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。 ①我们向政府提意见是人民的责任。 （把“我们向政府提意见”和“向政府提 意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。） ②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。 （是把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。） (3)中途易辙 一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 ①杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例 子。 （应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。原句使不知道这件事始末 的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。） ②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大 大改了样子。（“中国人民......马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国 革命”另起一句。应该改为“自从中国人民......之后”。） (4)反客为主 把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。 ①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。（“被 游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，应该把末 一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的， 就连贯了。） ②恐怖分子的阴谋活动是应当加以 揭露，而且能够把它揭露的。（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但 这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够 把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该 在“是应当”前加“我们”。） (5)结构含混 这样的句子可以有两种意思。 ①真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。 （句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一 种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。） ②在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。（这句的错误是把“利用 开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起，修
改只留一种说法。) 五、语意不明 语意不明有两种类型:“费解”,“费解”指一句话不知道怎么讲;“歧义”,“歧 义”是一句话有两种理解意。 费解 ①到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。(“参观 怎么会是“归途”?作者的意思是说“…是我预定在归途中要做的事。) ②从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。(从字面上看,好 象59岁以下和100岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上 的”。) 2、歧义 (1)两种解释一正一误 ①辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。(容易使人误会为两辆颜色不同的电车 该把“和”字改为“夹”字,或者在“一辆”后面 加“漆了”二字。 ②在几天时里,我们的身体和精神都有很大的收获,体重逐日增加(最高的达五 公斤),精神非常愉快。(很可能使人误会是还日增加的量最高有5公斤,这当然不是事 实。应该把“逐日”改作“都有”) 六、不合逻辑 不合逻辑主要有以下几种类型:自相矛盾、范围不清、强加因素、主客倒置。 1、自相矛盾 ①过了一会儿,汽车突然渐渐地停下来了。(“突然”和“渐渐”矛盾。 ②这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。(既然已经“无比”,如何还能“增 强”?应删去“无比”) ③他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说 是“死难中的一个”呢?应改为“多少人死难了,他是幸免的一个。 ④我国有世界上没有的万里长城。(“有”与“没有”矛盾,改“没有”为“唯 2、范围不清 ①从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家与各项人才。(各项人才包括科学家 该说“各学科的专家与其他人才”) ②他们一面拚命地向上爬,一面又不免跌落深渊。(“一面…一面”表示两 件事同时进行,句中的两件事显然不是同时的,应改为“他们虽然拚命向上爬,但是终不 免跌落深渊。” 3、强加因素 因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套。(为什么来自“北方”思想就 旧?且“北方”到底是相对什么而言的?) 4、主客倒置 ①在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。(应该是“我和报纸的接触”。) ②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(应是“今年的学习成绩和去
5 改只留一种说法。） 五、语意不明 语意不明有两种类型： “费解”，“费解”指一句话不知道怎么讲； “歧义”，“歧 义”是一句话有两种理解意。 １、费解 ① 到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。 （“参观” 怎么会是“归途”？作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。） ②从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。 （从字面上看，好 象 59 岁以下和 100 岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是 “60 岁以上 的”。） ２、歧义 (1)两种解释一正一误。 ①一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。 （容易使人误会为两辆颜色不同的电车。 应 该把“和”字改为“夹”字，或者在“一 辆”后面 加“漆了”二字。） ②在几天时里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五 公斤），精神非常愉快。 （很可能使人误会是逐日增加的量最高有 5 公斤，这当然不是事 实。 应该把“逐日”改 作“都有”。） 六、不合逻辑 不合逻辑主要有以下几种类型：自相矛盾、范围不清、强加因素、主客倒置。 １、自相矛盾 ①过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。（“突然”和“渐渐”矛盾。） ②这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。（既然已经“无比”，如何还能“增 强”？应删去“无比”。） ③他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说 是“死难中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”） ④我国有世界上没有的万里长城。 （“有”与“没有”矛盾，改“没有”为“唯 一”） ２、范围不清 ①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，， 该说“各学科的专家与其他人才”。） ②他们一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深渊。 （“一面......一面......”表示两 件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拚命向上爬，但是终不 免跌落深渊。”） ３、强加因素 因为他来自北方， 思想 根本上还是旧的一套。 （为什么来自“北方” 思想就 旧？且“北方”到底是相对什么而言的？） ４、主客倒置 ①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 （应该是“我和报纸的接触”。） ②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（应是“今年的学习成绩和去
年…”) 总结: 判断病句的方法(1)主干简缩法(2)语感对照法(3)替换法(4)关联词检查法 诊病四法 语感审读法语句有了毛病,它就可能与我们的语感有这样或那样的差异,使 我们读过之后感到不通顺。这时,我们就可以拿病句同语感进行对比,通过对比就有可能 找出所读句子的毛病所在。语感审读法是一种最基本的检查方法,因为对句子进行语病检 查,首先都是凭语感去“扫描”,初步作出正误判断,然后才能更进一步的检查、分析和修 改。如:因此,科学基础知识必须从小学开始打起。根据语感,应是“基础从小学打起” 而不是“知识从小学打起”。 2.主干紧缩法把一个句子中的主语、谓语和宾语保留下来,去掉句子中的所有修 饰语。这样,句子结构简单了,就可以审查句子的主语、谓语、宾语是否搭配。如:过去 几万名地质队员经过数十年才能做到的事情,资源卫星几天内即可完成。用紧缩法,这个 句子的主干是“事情卫星完成”,“事情”不能说“完成”,只能说“做完”,这儿犯了搭配 不当的错误。 造句类比法用一组结构类似的句子同原句比较,如果仿写的句子有问题,可 以说明原句也不成立 个满脸长满青春美丽痘的男青年…”“满脸长满”这个说 法妥当不妥当不妨仿造几句:①满桌堆满书籍;②满车挤满乘客;③潢屋挤满学生。很明 显,这些说法都不妥当。原因是形容词“满”在充当一个动词的状语的同时又充当它的补 语,这就显得重复累赞了。 4.逻辑分析法 有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻 辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系 是否合适。如:①该市有人不择手段仿照伪劣产品……②凡是有杰出成就的人,都是在 艰苦环境中磨炼成才的。①句“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品” 或“仿造名牌产品”。②句用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡 是”改为“大多”后边删去“都”字 专题二、语句衔接和排序的解题技巧 怎样做到语句连贯、衔接?总的来说,应做到:1、话题或陈述角度要统 2、句子顺序要清晰,合乎事理逻辑。(句子顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑 顺序、心理顺序。)3、语句前后要照应。有时有必要的过渡、衔接。4、句式要 协调一致,句子风格要统 从命题的基本形式看,语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。下面结合具体实 例对各类排序题的连缀技巧分别予以说明。 (一)非语境类 这类排序题由于没有语境设置,因而不必考虑与整个语境的衔接,只要做到句与句间 的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础,我们必须认真掌握好解答这类题的基 本技巧。一般说来,解答这类题需要经过四步,即把握基本内容、初步分层归类、连缀排 列顺序、检查调整确定。 1把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析,初步判断需调整语段的基本表达方 式——记叙、描写、抒情、议论、说明,基本内容倾向,然后抓住其关键语句及能表明层
6 年......”。） 总结： 判断病句的方法（1）主干简缩法（2）语感对照法（3）替换法（4）关联词检查法 诊病四法 1．语感审读法 语句有了毛病，它就可能与我们的语感有这样或那样的差异，使 我们读过之后感到不通顺。这时，我们就可以拿病句同语感进行对比，通过对比就有可能 找出所读句子的毛病所在。语感审读法是一种最基本的检查方法，因为对句子进行语病检 查，首先都是凭语感去“扫描”，初步作出正误判断，然后才能更进一步的检查、分析和修 改。如：因此，科学基础知识必须从小学开始打起。根据语感，应是“基础从小学打起” 而不是“知识从小学打起”。 2．主干紧缩法 把一个句子中的主语、谓语和宾语保留下来，去掉句子中的所有修 饰语。这样，句子结构简单了，就可以审查句子的主语、谓语、宾语是否搭配。如：过去 几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。用紧缩法，这个 句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这儿犯了搭配 不当的错误。 3．造句类比法 用一组结构类似的句子同原句比较，如果仿写的句子有问题，可 以说明原句也不成立。如：“一个满脸长满青春美丽痘的男青年……”“满脸长满”这个说 法妥当不妥当不妨仿造几句：①满桌堆满书籍；②满车挤满乘客；③满屋挤满学生。很明 显，这些说法都不妥当。原因是形容词“满”在充当一个动词的状语的同时又充当它的补 语，这就显得重复累赘了。 4．逻辑分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻 辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系 是否合适。如： ①该市有人不择手段仿照伪劣产品…… ②凡是有杰出成就的人，都是在 艰苦环境中磨炼成才的。①句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品” 或“仿造名牌产品”。②句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡 是”改为“大多”，后边删去“都”字 专题二、语句衔接和排序的解题技巧 怎样做到语句连贯、衔接？总的来说，应做到：1、话题或陈述角度要统一。 2、句子顺序要清晰，合乎事理逻辑。（句子顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑 顺序、心理顺序。）3、语句前后要照应。有时有必要的过渡、衔接。4、句式要 协调一致，句子风格要统一。 从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。下面结合具体实 例对各类排序题的连缀技巧分别予以说明。 (一)非语境类 这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间 的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基 本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排 列顺序、检查调整确定。 1.把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方 式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层
次的语句 2初步分层归类。在第一步的基础之上,初步确定开头、主体和结尾,并把有关语句分 层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组,便于局部小范围排序。 3连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序,然后再考查层次间的 衔接,即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群,然后再把这些小句群连成大 句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排 列,是一种切实有效的方法。 4检查调整确定。在上面排列的基础之上,再通读语段,分析思路是否清晰并自然贯通, 结构是否相对完整,句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处,立即调整。在整体审 视之后,可最终确定 [例题]下列句子排列顺序最恰当的一项是 ①一方面,以娛乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。 ②与此同时,文化领域却有全然不同的景观 ③问题是怎样产生的呢? ④九十年代的中国,商品大潮汹涌而起,给社会经济生活带来无限生机 ⑤一方面,一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。 ⑥原因有多方面,其中之一就是文化的二重性。 A⊙⑤①②③④B④⑧⑤①② c③①o④②⑥D④②①⑤③⑥ [简析]做题首先要把握基本内容。不难看出,这是一段议论性的文字,中心句是② 句。再初步分层归类。统观这几句,除①②⑤外,③⑥两句也明显不适于作首句,因为分 析问题总要有问题在先才行。这样,经过简单的定性与归类后,选项便只剩下B、D两项 了。然后连缀排列顺序。根据②句中代词“此”和转折连词“却”,可以断定②必接于④后 即顺序为④②;根据①和两句中的关联词“则”,可断定这两句的顺序应是①⑤,并且应 当在②后对②中的“不同景观”进行解说,然后③句过渡,⑥句指明原因。最后检查调整 并确定。D项符合提出问题④②一列举现象①⑤}—指明原因(③⑥这一思路,因此, D项正确 (二)语境类 这类排序题由于增设了语境,因此,在排序的基础上,又增加了与整个语境谐调的考 查。从命题的形式上看,这类题又可分为两类:一类是直接设置语境,即提供出具体的上 下文;一类是间接设置语境,即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不 同。下面,结合具体实例,就其连缀的基本技巧分别予以说明。 1直接设置语境类 由于设置了具体语境,这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的 衔接问题。否则,即使内部排序得当,也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。一般来说 解答这类题需按三步进行,即内部连缀排序,分析整体语境,审察调整确定 (1)内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析,依照前文对“非语境类”排序的 有关方法,对语句进行初步排序 的份分析整体语境。内部连缀排序,只是对需排序语句的初步层次性整理,是否合理并 要求,还要看一看上下文的语境,分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等 (3)审察调整确定。在对整体语境把握的基础上,贯通总体思路,理顺语段层次。经过 审读分析,可最后确定
7 次的语句。 2.初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分 层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。 3.连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的 衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大 句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排 列，是一种切实有效的方法。 4.检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通， 结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审 视之后，可最终确定。 ［例题］下列句子排列顺序最恰当的一项是 ①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。 ②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。 ③问题是怎样产生的呢? ④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。 ⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。 ⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。 A.⑥⑤①②③④ Ｂ.④③⑤①②⑥ Ｃ.③①⑤④②⑥ Ｄ.④②①⑤③⑥ ［简析］做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是② 句。再初步分层归类。统观这几句，除①②⑤外，③⑥两句也明显不适于作首句，因为分 析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下 B、D 两项 了。然后连缀排列顺序。根据②句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定②必接于④后， 即顺序为④②；根据①和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是①⑤，并且应 当在②后对②中的“不同景观”进行解说，然后③句过渡，⑥句指明原因。最后检查调整 并确定。D 项符合提出问题(④②)——列举现象(①⑤)——指明原因(③⑥)这一思路，因此， D 项正确。 (二)语境类 这类排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考 查。从命题的形式上看，这类题又可分为两类：一类是直接设置语境，即提供出具体的上 下文；一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不 同。下面，结合具体实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。 1.直接设置语境类 由于设置了具体语境，这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的 衔接问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。一般来说， 解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。 (1)内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的 有关方法，对语句进行初步排序。 (2)分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并 符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。 (3)审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过 审读分析，可最后确定
[例题]将下列四句话填在下面的横线上,顺序最恰当的一组是 ①就像勇猛的战士一样,②不顾一天行军的疲劳,⑧马上扔下背包,④听到大雨即将 来临的广播 某校师生野营训练来到村里 和村民们一道投入抢收战斗。 A②④①③B①④②③C④②⑧①D④⑧①② [简析]首先对所提供的四个语句进行排序。这几句话主要是描写行动的,人们的行 动很迅速、很勇猛,为什么?是因为“听到了大雨即将来临的广播”。因此,④句应放在首 句的位置。下面的几个语句应注意前后承接,通常思路为:①先不顾疲劳,再行动,这样, ②句应放在行动性较强的①③句之前,结合四个选项,初步选定C,即④②③①。然后分 析整体语境。整个语段要表达的是:野营队来到村里,然后抢收。这样,来到村里听 到广播——不顾疲劳——扔下背包——投入战斗,自然连贯,语意贯通;①句自然作“投 入战斗”的状语,排序基本确定为④②③①。最后再审察调整。经过语境分析,句间关系 分析,确定无误。 2间接设置语境类 此类题虽然无具体的语境设置,但是有明确的要求限制,因而,排序之前应当首先考 虑到这些要求,然后再进行排序。下面结合有关试题具体分析 [例题1]根据表达需要,恰当排列下面语句的顺序 A高闹市很远B这地方C因为 D.一直未被人注意E保守的成分很多 要求:①强调地处偏僻是造成一切的原因。②强调此处比较保守。③解释此处为什么 不被注意。④般地陈述这地方为什么落后。 [简析]①②均要求强调一定的内容,因此应当首先考虑如何强调的问题。一般说来, 总要把强调的内容放在句首定语后置表强调例外)。①中要求强调的是“地处偏僻”这一原 因,因此应当把C-A放在句首,其余项依据逻辑顺序则为BE-D,那么第①题的答案 就应该是C-A-B-E-D。同理,第②题就应当是B-E-C一A-D。第⑧题的要求是解 释“不被注意”的原因,就应当把要解释的内容说出来,然后再解释。据此,其正确的排 列顺序就应当是B-DC-A一E。至于第④项要求“一般地陈述落后的原因”,那么就该 按照通常先因后果的顺序排列为B-CAE一D [例题2]根据题目要求,排列下面句子。 A又有情韵B.与一般的通俗歌手完全不同 C表现出深厚的艺术功力D李娜的演唱高亢粗犷 要求:①强调李娜的演唱特点,②强调李娜与一般歌手的区别。 [筒析]对上面四句的语序排列,要求不同,也会有不同的排列顺序。要“强调李娜 的演唱特点”,应该排序为D-A-C-B3“强调李娜与一般歌手的区别”则应当排序为B 总结这种间接设置语境类题的排序方法,应当是①弄清题目要求;②进行局部连缀; ③根据要求最后排定次序
8 ［例题］将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是 ①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将 来临的广播， 某校师生野营训练来到村里， 和村民们一道投入抢收战斗。 A.②④①③ Ｂ.①④②③ Ｃ.④②③① Ｄ.④③①② ［简析］首先对所提供的四个语句进行排序。这几句话主要是描写行动的，人们的行 动很迅速、很勇猛，为什么?是因为“听到了大雨即将来临的广播”。因此，④句应放在首 句的位置。下面的几个语句应注意前后承接，通常思路为：①先不顾疲劳，再行动，这样， ②句应放在行动性较强的①③句之前，结合四个选项，初步选定 C，即④②③①。然后分 析整体语境。整个语段要表达的是：野营队来到村里，然后抢收。这样，来到村里——听 到广播——不顾疲劳——扔下背包——投入战斗，自然连贯，语意贯通；①句自然作“投 入战斗”的状语，排序基本确定为④②③①。最后再审察调整。经过语境分析，句间关系 分析，确定无误。 2.间接设置语境类 此类题虽然无具体的语境设置，但是有明确的要求限制，因而，排序之前应当首先考 虑到这些要求，然后再进行排序。下面结合有关试题具体分析。 ［例题 1］根据表达需要，恰当排列下面语句的顺序。 A.离闹市很远 B.这地方 C.因为 D.一直未被人注意 E.保守的成分很多 要求：①强调地处偏僻是造成一切的原因。②强调此处比较保守。③解释此处为什么 不被注意。④一般地陈述这地方为什么落后。 ［简析］①②均要求强调一定的内容，因此应当首先考虑如何强调的问题。一般说来， 总要把强调的内容放在句首(定语后置表强调例外)。①中要求强调的是“地处偏僻”这一原 因，因此应当把 C—A 放在句首，其余项依据逻辑顺序则为 B—E—D，那么第①题的答案 就应该是 C—A—B—E—D。同理，第②题就应当是 B—E—C—A—D。第③题的要求是解 释“不被注意”的原因，就应当把要解释的内容说出来，然后再解释。据此，其正确的排 列顺序就应当是 B—D—C—A—E。至于第④项要求“一般地陈述落后的原因”，那么就该 按照通常先因后果的顺序排列为 B—C—A—E—D。 ［例题 2］根据题目要求，排列下面句子。 A.又有情韵 B.与一般的通俗歌手完全不同 C.表现出深厚的艺术功力 D.李娜的演唱高亢粗犷 要求：①强调李娜的演唱特点，②强调李娜与一般歌手的区别。 ［简析］对上面四句的语序排列，要求不同，也会有不同的排列顺序。要“强调李娜 的演唱特点”，应该排序为 D—A—C—B；“强调李娜与一般歌手的区别”则应当排序为 B —D—A—C。 总结这种间接设置语境类题的排序方法，应当是①弄清题目要求；②进行局部连缀； ③根据要求最后排定次序