现代文阅读知识整理 、相关知识积累 )修辞手法及其作用: 比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化无形为有形。 拟人(比拟):给物赋予人的形态情感,便于抒情;描写生动形象,表意丰富。 借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡:;利于表达作者情感。 夸张:使表达的情感更为强烈;突出事物的本质特征;引发人们的想象。 对偶:形式上音节整齐匀称,节奏感强;内容上表意凝练,概括力强,抒情酣畅。 排比:节奏鲜明,内容集中;增强气势,加强语气;叙事透辟,条理清晰,长于 抒情 反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,增强表达效果,突 出主旨 对比:使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明,更突出。 设问:自问自答,突出文章内容;吸引读者,引发读者思考。 反问:增强语气,强化情感。 引用:增强文章历史文化底蕴;丰富文章内容;增强表达效果和说服力。 双关:使语言幽默:适应语境需要,使表达含蓄曲折,増强文章表现力。 反语:正话反说,显得幽默讽刺。 (二)表现手法及其作用 象征:引申事理,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强。 衬托:突出所要表现的事物特点,强化思想感情:使主要形象更加鲜明,使文章 曲折含蓄 抑扬(先抑后扬,先扬后抑):引发好奇,使文章曲折有波澜;感情铺垫,突出 喜欢赞美或批评讽刺的情感。 托物言志:在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念 借景抒情:通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。 虚实结合:突出事物的本质特征,刻画人物性格更鲜明,凸显事物景物的特点, 更集中的揭示主旨 动静结合:以静衬动或以动衬静,起烘托作用。 以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更具震撼力 渲染烘托:使主要形象更加鲜明 联想想象:丰富文章内容;使形象更为生动形象;增添文章艺术表现力 反语(反讽):表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气;辛辣讽刺,幽默有趣, 使文章富有战斗性。 (三)叙述方式: 顺叙:按某一顺序(时间或空间)较清楚的进行叙述 倒叙:突出事件的结局,制造悬念。 插叙:对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整 结构更加严密,内容更加丰富。 补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 平叙:叙述两件或多件同时发生的事。 (四)积述(称
现代文阅读知识整理 一、相关知识积累 （一）修辞手法及其作用： 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。 拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。 夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。 对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。 排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于 抒情。 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突 出主旨。 对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。 设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。 反问：增强语气，强化情感。 引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。 双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。 反语：正话反说，显得幽默讽刺。 （二）表现手法及其作用： 象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。 衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章 曲折含蓄。 抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出 喜欢赞美或批评讽刺的情感。 托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。 借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点， 更集中的揭示主旨。 动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。 以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。 渲染烘托：使主要形象更加鲜明。 联想想象：丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。 反语（反讽）:表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣， 使文章富有战斗性。 （三）叙述方式： 顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。 倒叙：突出事件的结局，制造悬念。 插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加丰富。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：叙述两件或多件同时发生的事。 （四）叙述人称：
第一人称:给读者以真实感,使文章叙述亲切自然,能自由的表达思想情感,增 强文章真实性。 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流和对话,拉近与读者或对 话者的感情距离;用于外物,有拟人化的效果 第三人称:比较直接的展现生活,不受时空限制,有利于客观叙述。 (五)抒情方式/手法 直接抒情:直抒胸臆,淋漓尽致。 间接抒情:包括借景抒情、借事抒情、托物言志 (大)表达方式: 叙述(顺叙、倒叙、插叙) 描写(人物描写、环境描写、景物描写等) 抒情(直接抒情、间接抒情) 说明:说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、 打比方、作比较。 议论:议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证;道 理/引用论证;对比论证;比喻论证。 (七)描写 ①1物描写 正面描写:肖像描写(以形传神);动作描写(生动想形象地表现人物性格特点) 语言描写(言为心声);心理描写(揭示人物内心世界);神态描写;细节描写 (抓住生活中的一个小细节,尤其是动作,来刻画人物形象,准确传神,形象鲜 明) 侧面描写:(不直接写人、物本身,而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来 突出主体的特征)。Eg三月不知肉味,绕梁三日。 ②环塘写:(自然景物描写,社会环境描写) 作用:①照应前后文、标题;②渲染气氛,烘托人物情感;③衬托(正衬、反衬) 主体;④表现、突出主题;⑤展示人物活动背景或社会背景:⑥对下文的议论、 描写、抒情做铺垫;⑦预示或推动情节的发展。 注:景物描写的方法:动静结合,以动写静,以静写动;点面结合;虚实结合 正侧面描写相结合;高低远近声色结合;视觉嗅觉听觉多角度写景;对比。 描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉。 ⑨场景擂写:摄取一个有意义的生活场景或自然景观,采用各种修辞手法,把所 看到、听到、想到的写下来,给读者以身临其境的感觉。 ④白:用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面;用字 简练,不加渲染和烘托,简洁传神 (八)鉴赏语言的具体鉴赏角度 遣词造句:包括用词、句式,如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长 短句等 修辞:如比喻,拟人、夸张、排比等 语言的特色与风格:如平时自然、华美绚丽等
第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增 强文章真实性。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对 话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果 第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。 （五）抒情方式/手法： 直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致。 间接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。 （六）表达方式： 叙述（顺叙、倒叙、插叙） 描写（人物描写、环境描写、景物描写等） 抒情（直接抒情、间接抒情） 说明：说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、 打比方、作比较。 议论：议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证；道 理/引用论证；对比论证；比喻论证。 （七）描写： ①人物描写： 正面描写：肖像描写（以形传神）；动作描写（生动想形象地表现人物性格特点）； 语言描写（言为心声）；心理描写（揭示人物内心世界）；神态描写；细节描写 （抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜 明）。 侧面描写：（不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来 突出主体的特征）。Eg 三月不知肉味，绕梁三日。 ②环境描写：（自然景物描写，社会环境描写）： 作用：①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托（正衬、反衬） 主体；④表现、突出主题；⑤展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的议论、 描写、抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。 注：景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结合； 正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。 ③场景描写：摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把所 看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。 ④白描：用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字 简练，不加渲染和烘托，简洁传神。 （八）鉴赏语言的具体鉴赏角度 遣词造句：包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长 短句等 修辞：如比喻，拟人、夸张、排比等 语言的特色与风格：如平时自然、华美绚丽等
语体:书面语与口语,普通用语与口语 情感:善于体味作者在字里行间所表露出来的情感,或含蓄、或直露、或奔放、 或细腻等 九)语言的特色与风格: 平实自然:(语言朴素,不事夸张,但于平淡之中蕴涵深意):亲切自然 华美绚丽(使用较多整句句式,修饰性辞藻丰富):文采飞扬,具有感染力。 口语化/地方方言特色(较多使用生动活泼的口头用语):生动活泼、亲切自然 生动形象(运用较多修辞手法):语言富有感染力,化深奥为浅显,化抽象为具 体 幽默讽刺:(幽默:语言风趣、诙谐:讽刺:嘲讽、揭露的语言,较多使用反语): 针见血,入木三分,语言富有感染力,强化讽刺效果。 含蓄深沉(抒情或叙事不直接写出,而是通过它物或对比委婉表达内心情感): 容易引起读者的感情共鸣。 准确简练(意思表达明确,用语简单):短促有力,语言富于感染力。 典雅优美(较多引用古典诗文):语言具有古典的美感,丰富文章文化内涵。 旁征博引(材料丰富,论据详实,有掉书袋的嫌疑):有说服力。 (+)句式签赏 按句式整齐与否分: 整句(排比句、对偶句、对仗句):形式整齐,音节和谐,气势贯通,意义鲜明。 散句:使语句灵活自然,富于变化。 按句子长短分 长句:使表达严密精确、细致,条理贯通,气势畅达。 短句:节奏短促,干脆利落,生动明快,活泼有力 (-)歌材(选材)构思的特点: 详略得当:最能体现主题的内容细致描述,与主题联系不是十分紧密的粗略描述。 以小见大:从生活中的细小事物或场景入手,表现重大的主题 点面结合:既有整个横切面,又有具体详细的事例个案(点) 典型/新颖:典型:创造典型人物,描写典型场景;新颖:推陈出新 旁征博引:材料丰富,论据详实,有掉书袋的嫌疑。 虚实结合(以虚写实):眼前之景与事为实,联想与想象的景与事为虚,尤其是 回忆、梦境等,作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬 (二)现代文的分类: 按内容与文体分,可分为5类 行文特点:形散神不散,由景到情到理,由物到人到理。(透过事物的表象把握 深刻意蕴) ①写景状物抒情散文: 行文思路:写景:景一一情一一人一一理 卒章显志 状物:物—一人一一理 篇末点题 这类散文中,写主体对象的同时,又写相关事物,作用是正衬或反衬主题事物的 特征
语体：书面语与口语，普通用语与口语 情感：善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、 或细腻等 （九）语言的特色与风格： 平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：亲切自然。 华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬，具有感染力。 口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切自然。 生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具 体。 幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语）： 一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。 含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）： 容易引起读者的感情共鸣。 准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言富于感染力。 典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。 旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：有说服力。 （十）句式鉴赏： 按句式整齐与否分： 整句（排比句、对偶句、对仗句）：形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。 散句：使语句灵活自然，富于变化。 按句子长短分： 长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。 短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力 （十一）取材（选材）构思的特点： 详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。 以小见大：从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。 点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。 典型/新颖：典型：创造典型人物，描写典型场景；新颖：推陈出新。 旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。 虚实结合（以虚写实）：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是 回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。 （十二）现代文的分类： 按内容与文体分，可分为 5 类。 行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透过事物的表象把握 深刻意蕴） ①写景状物抒情散文： 行文思路：写景：景——情——人——理 卒章显志 状物：物——人——理 篇末点题 这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的 特征
类比(相似)一一正衬 严冬中的松树与梅树 对比(相反)一一反衬 欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。 这类散文环境描写的作用: 为主体对象提供背景 正衬或反衬,突出主体特征 渲染主题活动的氛围 ②写人叙事散文:在叙事过程中塑造人物形象。 这类散文要注意: 关注人、事背景(自然环境、社会环境);人物特点、描写方法(正面描写、侧 面描写);事件的前因后果;关注事理 ③哲理性散文(议论性散文) 这类散文要:关注话题,弄清楚作者想要讨论的问题是什么;文章主旨一般有表 层含义和深层含义之分,关注文章的深层含义;关注行文思路:弄清楚作者如何 以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。 ④学者散文(文化散文): 内容:批判当代某些不良的文化现象。 特征:经常采用古今对照、今昔对比的手法。 情感:通过对过去优良传统与美好生活的缅怀,表达一种对当代物质社会的忧虑 与思考。 主旨:希望人们能够给反思。 ⑤托物言志散文(象征): 这类散文要:关注事物的特点、特质;关注相关事物(正衬或反衬);关注环境 描写,突出主体特征;关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。 (十三)标题的作用(内容、结构、形式) 标题的内容作用:点明中心事件、主体情感、主旨:点明话题、事件、背景 标题的结构作用:行文线索(蓄势、抒情的线索),贯穿全文 标题的形式:从修辞、句式、用词等方面分析,作用有形象、突出、醒目、新颖、 设置悬念等 (十四)文章的线索 散文构思的线索,一般有以下几种 以人(人物的活动)为线索 以物(事物的得失)为线索 以事(事件的前因后果)为线索 以理(所要阐述的道理)为线索 以情感(情感的变化)为线索 以空间位置的变化为线索。 线索的作用:贯穿/组织全文 (十五)文中关键句段的赏析 1起始句段(位于文章开头或段落首句)对下文或全文的作用: ①交代时间、地点、背景或渲染氛围,奠定全文感情基调 ②引出下文,为下文做铺垫(先言他人、他物、他事,以此引出所写之主体 人、物、事) ③描述某场景、现象,为后文的议论、抒情做依托,相互照应。 ④与下文作对比、反衬,使后文内容更突出
类比（相似）——正衬 严冬中的松树与梅树 对比（相反）——反衬 欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。 这类散文环境描写的作用： 为主体对象提供背景 正衬或反衬，突出主体特征 渲染主题活动的氛围 ②写人叙事散文：在叙事过程中塑造人物形象。 这类散文要注意： 关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、描写方法（正面描写、侧 面描写）；事件的前因后果；关注事理 ③哲理性散文（议论性散文）： 这类散文要：关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有表 层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路：弄清楚作者如何 以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。 ④学者散文（文化散文）： 内容：批判当代某些不良的文化现象。 特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。 情感：通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑 与思考。 主旨：希望人们能够给反思。 ⑤托物言志散文（象征）： 这类散文要：关注事物的特点、特质；关注相关事物（正衬或反衬）；关注环境 描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。 （十三）标题的作用（内容、结构、形式） 标题的内容作用：点明中心事件、主体情感、主旨；点明话题、事件、背景 标题的结构作用：行文线索（蓄势、抒情的线索），贯穿全文 标题的形式：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、 设置悬念等 （十四）文章的线索 散文构思的线索，一般有以下几种： 以人（人物的活动）为线索 以物（事物的得失）为线索 以事（事件的前因后果）为线索 以理（所要阐述的道理）为线索 以情感（情感的变化）为线索 以空间位置的变化为线索。 线索的作用：贯穿/组织全文 （十五）文中关键句段的赏析 1 起始句/段（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的作用： ① 交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调 ② 引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体 人、物、事） ③ 描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。 ④ 与下文作对比、反衬，使后文内容更突出
⑤引发读者好奇心,吸引读者兴趣,激发读者阅读下文的欲望;设置悬念, 引发思考 ⑥开篇点题,照应题目 ⑦总领全文 2过渡句段(在文章中间或段落中间)的作用 结构上:承上启下,承接上文,引起下文 内容上:点明中心(主旨) 3结尾句(在文章或段落结尾)的作用 结构上:总结全文;呼应开头(标题),前后呼应 内容上:篇末点题,点明题旨;深化中心(主题) 如果结尾句委婉含蓄,则其作用是委婉含蓄,意在言外,发人深省;暗示主题 强化坐作者感 (十大)引用的作用 证明观点,使文章更具说服力 充实论据,丰富内容,深化文章主题 增强文章文化底蕴,增强感染力 点明题意,文题对应 (十七)文章的结构方式 总分式:包括分——总;总一一分—一总式 递进式:逐层深入形成递进 并列式:分几方面介绍,形成平列 对照式:文中两部分内容或进行对比,或用一部分内容烘托另一部分内容 二现代文阅读的主要题型 现代文阅读命题往往在四个方面设置题目:一是理解文章的主旨;二是理解文中 重要句子;三是鉴赏作品的语言和表达技巧;四是筛选并整合文中的信息 1理解文中的重要词语(关键:联系原文) 答题技巧:①联系上下文,弄清楚词语在原文中指代的内容 ②注意修辞手法,如果词语用了比喻、拟人、象征等手法, 答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体 ③联系语境,对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接 正面的描述。 2理解文中重要句子的含义(关键:理解句子中关键词的含义) 答题技巧:①整体把握句意,抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分 ②注意句子在文中的地位 ③联系文章的写作背景和创作意图 3指出文中的某个句子,然后问作者这样说的理由、根据是什么(关键:联系 上下文,原文中找答案) 答题技巧:①作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句(观点句,理由在 后:结论句,理由在前) 确定句子所涉及的范围,筛选信息,切不可照抄原文
⑤ 引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望；设置悬念， 引发思考 ⑥ 开篇点题，照应题目 ⑦ 总领全文 2 过渡句/段(在文章中间或段落中间)的作用 结构上：承上启下，承接上文，引起下文 内容上：点明中心（主旨） 3 结尾句/段（在文章或段落结尾）的作用 结构上：总结全文；呼应开头（标题），前后呼应 内容上：篇末点题，点明题旨；深化中心（主题） 如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省；暗示主题； 强化坐作者感 （十六）引用的作用 证明观点，使文章更具说服力 充实论据，丰富内容，深化文章主题 增强文章文化底蕴，增强感染力 点明题意，文题对应 （十七）文章的结构方式 总分式：包括分——总；总——分——总式 递进式：逐层深入形成递进 并列式：分几方面介绍，形成平列 对照式：文中两部分内容或进行对比，或用一部分内容烘托另一部分内容 二 现代文阅读的主要题型 现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文中 重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。 1 理解文中的重要词语（关键：联系原文） 答题技巧：① 联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容 ② 注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法， 答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。 ③ 联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接 正面的描述。 2 理解文中重要句子的含义（关键：理解句子中关键词的含义） 答题技巧：① 整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。 ② 注意句子在文中的地位 ③ 联系文章的写作背景和创作意图 3 指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键：联系 上下文，原文中找答案） 答题技巧：① 作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句（观点句，理由在 后；结论句，理由在前） ② 确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文
4文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什 么作用/好处/作者这样写的用意是… 答题模式:相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨 5文章写某事物具体表现在哪些方面/文章从哪些方面来描写事物的/概括文章 写某事物的内容和特点 6这句话运用了什么修辞手法,这样写的好处/作用是什么 答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性 排比:增强气势和语气,强调了+对象+特性 对比:强调了……突出了… 设问:引起了读者对+对象+特性的注意与思考 反问/反复:加强语气,强调了… 7文段用了什么表现于法/艺术手法/艺术技巧表达技巧1作者是如何写 效果。 答题模式:使用的方法(尽量要全面,有条理,要拓展)+结合文章内容具体分 析+效果作用(往往要与感情主旨联系起来) 8赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以 ”为标题/以 “….”为标题有什么作用 分析角度:内容、结构、形式 9文章用了第几人称,使用这种人称的好处是什么 答题技巧:使用人称的作用+结合文章内容 10线索的赏析/文章以…为线索 答题模式:文章以……为线索,开头写…中间写…结尾写… 答题技巧:从上下文中筛选信息,归纳概括。所写内容有几个方面就从几个方面 概括:如果内容集中写一个方面,无法从内容上分为几个方面时,应考虑从手法 (虚实、正反、点面)方面分点概括 11分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思 答题技巧:联系上下文,抓住文章的关键句,结合主旨,分析作者情感 12人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象 答题技巧:按总分来回答,先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然 后再从几个方面定量分析;或先从几方面定量分析,再用一句话做定性式总括。 13鉴赏语言/赏析文章语言 答题技巧:从遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感的角度去鉴赏
4 文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什 么作用/好处/作者这样写的用意是…… 答题模式：相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨 5 文章写某事物具体表现在哪些方面/文章从哪些方面来描写事物的/概括文章 写某事物的内容和特点 6 这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处/作用是什么 答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性 比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性 排比：增强气势和语气，强调了+对象+特性 对比：强调了…….突出了…….. 设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考 反问/反复：加强语气，强调了……. 7 文段用了什么表现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何写 “……..”，这样写有什么好处/效果/作用；赏析某段文字的艺术手法或表达 效果。 答题模式：使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展）+结合文章内容具体分 析+效果作用（往往要与感情主旨联系起来） 8 赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“…….”为标题/以 “…..”为标题有什么作用 分析角度：内容、结构、形式 9 文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么 答题技巧：使用人称的作用+结合文章内容 10 线索的赏析/文章以…….为线索 答题模式：文章以……为线索，开头写…..中间写….结尾写…… 答题技巧：从上下文中筛选信息，归纳概括。所写内容有几个方面就从几个方面 概括；如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从手法 （虚实、正反、点面）方面分点概括 11 分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思 答题技巧：联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感 12 人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象 答题技巧：按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然 后再从几个方面定量分析；或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总括。 13 鉴赏语言/赏析文章语言 答题技巧：从遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感的角度去鉴赏
答题模式:语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点/内容 14从取材构思(选材构思)角度对文章简要赏析/文在取材构思上有什么特点 答题技巧:术语+结合全文 15分析、评价作者的情感观点/对作者的情感态度进行概括/对文章的中心进行 归纳 答题技巧:结合全文 16指出文章的结构方式,并简要分析 答题模式:文章是以……为结构方式,第一层写了……第二层写了 17某句话中某个词换成另一个行吗?为什么 动词:不行。因为该词准确生动具体地描写出了… 形容词:不行,因为该词生动形象的描写了 副词(都、大都、非常、只有等):不行,因为该词准确的说明了…的情况(表 程度、限制、时间、范围等),换了后就变成……与事实不符 18一句话中某两三个词的顺序能否调换 不能。因为①与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不 一致;②该词与上文是一一对应的关系;③这些词是递进关系,环环相扣,表达 能互换。 三组织答案 组织答案时应注意:(关键词、句;联系原文) 1善于利用文中的重要词语、语句。看课文时要注意划出文中的关键词、句 2紧扣题意,选恰当的句式、角度回答,如何问就如何答 3不要一字不漏的照抄原文,也不能完全用自己的话去回答。答案所涉及的关键 词句要在原文中找,再根据这些词句重组答案 4答题时要时刻与作者情感或文章主旨相联系 5需要术语的要分清术语,不能混淆术语,也不能乱凑术语。 6答题时答题模式要灵活贯通,不能墨守成规 7看分答题 2011高考语文答题格式 (一)语文阅读分析常用名词 表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明 修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、 对比 三、说明文分类: 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序:
答题模式：语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点/内容 14 从取材构思（选材构思）角度对文章简要赏析/本文在取材构思上有什么特点 答题技巧：术语+结合全文 15 分析、评价作者的情感观点/对作者的情感态度进行概括/对文章的中心进行 归纳 答题技巧：结合全文 16 指出文章的结构方式，并简要分析 答题模式：文章是以……为结构方式，第一层写了……第二层写了…… 17 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么 动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了….. 形容词：不行，因为该词生动形象的描写了…… 副词（都、大都、非常、只有等）：不行，因为该词准确的说明了…..的情况（表 程度、限制、时间、范围等），换了后就变成……与事实不符 18 一句话中某两三个词的顺序能否调换 不能。因为①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不 一致；②该词与上文是一一对应的关系；③这些词是递进关系，环环相扣，表达 了……不能互换。 三 组织答案 组织答案时应注意：（关键词、句；联系原文） 1 善于利用文中的重要词语、语句。看课文时要注意划出文中的关键词、句 2 紧扣题意，选恰当的句式、角度回答，如何问就如何答 3 不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的话去回答。答案所涉及的关键 词句要在原文中找，再根据这些词句重组答案。 4 答题时要时刻与作者情感或文章主旨相联系 5 需要术语的要分清术语，不能混淆术语，也不能乱凑术语。 6 答题时答题模式要灵活贯通，不能墨守成规 7 看分答题 2011 高考语文答题格式 (一)语文阅读分析常用名词 一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、 对比 三、说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序：
1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序 2、空间顺序:注意表方位的名词 3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由 现象到本质等。 五、说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 说明方法的作用 打比方:生动形象说明了 增强了文章的趣味性。 举例子:具体说明的特点,从而使说明更具体,更有说服力。 作比较:把和 相互比较,突出强调了的特点 列数字:用具体的数据加以说明,使说明更准确更有说服力。 六、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙) 七、人物描写的方法: 1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; 2、正面描写与侧面烘托 八、常见写作方法、表现手法 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、 托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 九、语句在文章篇章结构上的作用 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首 尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 十、语句在表情达意方面的作用: 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突岀主题(深 化中心) (二)典型题实战兵法 词曲小知识 词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容。 引号的作用 1、表引用(引用人物对话、诗文句等) 2、表特定称谓(特殊含义) 3、表否定、反语、讽刺等意味 表强调。 词语的比较(选词填空): 1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用 范围、感情色彩的方面的区别。 2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。 语句作用、含义分析题: 1、句中用了关联词“虽然……但是……”,这组关联词表转折关系;用了关 联词“不但……而且……”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调 后者。 评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如 用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再 评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育… 4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境 中的含义
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词 3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由 现象到本质等。 五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 说明方法的作用： 打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。 举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点. 列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。 六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙) 七、人物描写的方法： 1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; 2、正面描写与侧面烘托 八、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、 托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 九、语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首 尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 十、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深 化中心) (二)典型题实战兵法 词曲小知识 词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。 引号的作用： 1、表引用(引用人物对话、诗文句等); 2、表特定称谓(特殊含义); 3、表否定、反语、讽刺等意味; 4、表强调。 词语的比较(选词填空)： 1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用 范围、感情色彩的方面的区别。 2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 语句作用、含义分析题： 1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关 联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调 后者。 3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如 用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再 评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… 4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境 中的含义
5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明 文语言的特色(准确、生动) 6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感 情、人物形象的特点等。 社会环境描写的主要作用 1、交代作品的时代背景。 2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语 句揭示了什么样的社会现实 自然环境描写(景物描写)句的主要作用: 1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点 2、推动情节发展 3、渲染气氛 4、烘托人物形象(或人物心情、感情) 5、突出、深化主题。 句子在文章结构上的作用分析 1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); 2、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文:承上启下(过渡)。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会: 1、用第一人称 2、采用1+2或1+3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两 三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结 合自己的亲身经历。 根据语境,补写心理活动: 1、必须用第一人称 2、必须仔细研读具体语境。 提炼中心、主题: 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想 感情。注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了……,描写 了……,介绍了……,通过……,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用: 表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺· 说明……、揭示……、反映……等。 说明文中词语作用的认识与辨析: 主要有两种题型: A、“××”词好在哪里? ★答题方式:用了“ⅩⅩ”词,生动地(准确地)说明了事物的特征,能够 激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。 B、“××”词能不能删掉? ★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了,能够激发读者的 兴趣,去掉就没有这种效果。 ②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了,显得太绝对化;用了 “××”词,准确地说明了,符合实际情况,留有余地,具有科学性 文段(各种文体)中指代词指代对象的判断 1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明 文语言的特色(准确、生动)。 6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感 情、人物形象的特点等。 社会环境描写的主要作用： 1、交代作品的时代背景。 2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语 句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用： 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 2、推动情节发展; 3、渲染气氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主题。 句子在文章结构上的作用分析： 1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); 2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文：承上启下(过渡)。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称; 2、采用 1+2 或 1+3 的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两 三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结 合自己的亲身经历。 根据语境，补写心理活动： 1、必须用第一人称; 2、必须仔细研读具体语境。 提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想 感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写 了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用： 表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、 说明……、揭示……、反映……等。 说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： A、“××”词好在哪里? ★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够 激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。 B、“××”词能不能删掉? ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的 兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了 “××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 文段(各种文体)中指代词指代对象的判断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找 3、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合 (三)语文应试答题方法、技巧 知识积累与运用 书写题: 1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊 写。4、学会审题。 二、选择题:1、直选法2、排除法 修改病句的原则:能改一处不改两处 1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组 四、名著阅读:《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成 的》、《鲁滨逊漂流记》…… 1、人物:姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节:人 物事例3、教育意义 五、语言运用 1、语境表达:话题统一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应。还要适应语 言环境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式:礼貌用语+表达内容+ 询问 2仿写:与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持 致,语意连贯,话题统一。 3、缩句:满足压缩要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干 扰项。 4句式转换:陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。 四)阅读题技巧 (一)、记叙文阅读 、词语:答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据 (1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的 效果; (2)能确定词语指代的内容:一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺 合理 文章概括: 内容概括(一句话概括故事情节):人物和事件(抓要点概括,推动情节发展 的要点必须要首尾的关键句必须扣住) 中心思想概括:如:“本文通过某人做某事,表达了作者对赞美与敬佩 之情等,赞美了他(人物性格、精神品质) 三:主旨句的作用:结构上贯穿全文,内容上点明中心 四、修辞方法及表达作用 比喻,拟人:生动形象地表现出了,表达了情感。 排比:表现了,抒发了,增强了语势,加强了感情。 设问:自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。 反问:加强语气,增强语势,表达了(的情感),使文章有起伏。 模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感 情?如:此句运用了,从而生动形象表现了,表达了 五、记叙顺序及作用?
2、一般是往前找; 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 (三)语文应试答题方法、技巧 知识积累与运用 一、书写题： 1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊 写。4、学会审题。 二、选择题：1、直选法 2、排除法 三、修改病句的原则：能改一处不改两处。 1、删减 2、添加 3、替换 4、换位 5、重组 四、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成 的》、《鲁滨逊漂流记》…… 1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹 2、故事情节：人 物事例 3、教育意义 五、语言运用： 1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语 言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+ 询问 2 仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一 致，语意连贯，话题统一。 3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干 扰项。 4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。 四）阅读题技巧 (一)、记叙文阅读 一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 (1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的 效果; (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺 合理. 二、文章概括： 内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展 的要点必须要首尾的关键句必须扣住) 中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩 之情等,赞美了他(人物性格、精神品质) 三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 四、修辞方法及表达作用 比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。 排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。 设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。 反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感 情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了，表达了 五、记叙顺序及作用?