突破散文阅读的难点 归纳散文的主题思想 散文类别感知散文的“形”摄取散文的“神 归纳主题举例和练习 (见三维设计) 写景状物把握形象析形入情.1.写景散文把作者感举例P216书房的窗子 散文 阅读时,要善于把握情寄托在景物画面中本文写于19年首先用比较 景物的层次条理关情是景的灵魂,景是法赞美了北窗的优点光线清 系,分出总体和局部,情的依托。如《荷塘淡而隐约,能引人深思给人想 背景、远景、中景、月色》 象的空间,能让人产生独立的 近景及点景,弄清宾2状物散文寄情于物个性然后用想象法展望北窗 主、轻重、虚实,从|托物言志,把感情蕴的未来添粉墙和疏竹,能使人 而把握景物的全貌、含在所状之物的象征增添几许灵性联系时代背景 基调和总体特征,进意义中如《我的空中可知表达了作者对理想创作 而探索蕴蓄其内的情|楼阁》 环境(包括物质的和精神的)的 趣和理趣。如《故都|3:提取散文的精要需向往也表现了当代人对理想 的秋》 要用足用好议论抒情和事业的不懈追求 文字。如《灯》结尾练习P2l7岳桦 的句子:“在这人间, 灯光是不会灭的。” 达到了形象、哲理与 诗情的高度统 记叙性散1找出描写概括形象1记人散文,要从有形举例P220阿庆 2抓住关键感知概括的人物描写中概括出人物形象:阿庆是江南某小镇 3把握文眼领会目的其抽象的性格特征,上的一个“柴主人”他安于平 4利用线索理清思路如《记念刘和珍君》|淡的生活,爱好音乐,聪明好学 5结合语境揣摩含义反复刻画刘和珍的乐于为乡亲们拉胡琴让人们 6深入分析挖掘内涵“温和”“微笑”,借在物质生活菲薄的年代有了 7联系实际拓展创新这一细节的特写表现一点可贵的精神慰籍 记叙性散文有以少总刘和珍大智大勇的性主题思想本文通过对勤劳善 多、小中见大的特点,格。; 良、爱好音乐、恬淡乐观的平 只求抓住其闪光点、2叙事散文要从具体民青年阿庆形象的描写展示 动情点即可管中窥豹的事件中概括出抽象了上世纪三十年代浙东的风 如《灯下漫笔》写作的道理如《灯》写作土人情表达了作者对热爱生 者兑换现银这一日常者寒夜不眠之苦和暗活、恬淡乐观的人生态度的赞 生活小事和他心理的夜寻路之难有微言大赏之情 微妙变化 练习P221老屋 抒情散文1.把握感情2.借助画抒情散文往往借助对|举例P228彩色的荒漠 面抓中心句4表现景物或生活小事的描本文借戈壁滩色彩的变化歌 手法5感悟理解6激写抒发真情常用以情|颂石油工人为祖国人民作出 发想象抒情的语言手点景法如《荷塘月色》的重大贡献表达了作者对大 段通常有:①调配景《为了忘却的记念》西北开发者的敬佩和感激之 语的形象色彩。②利同样写”月光如水”,前情
突破散文阅读的难点 ------归纳散文的主题思想 散文类别 感知散文的“形” 摄取散文的“神” 归纳主题举例和练习 (见三维设计) 写景状物 散文 把握形象,析形入情. 阅读时，要善于把握 景 物 的层 次条 理 关 系，分出总体和局部， 背景、远景、中景、 近景及点景，弄清宾 主、轻重、虚实，从 而把握景物的全貌、 基调和总体特征，进 而探索蕴蓄其内的情 趣和理趣。如《故都 的秋》. 1.写景散文把作者感 情寄托在景物画面中, 情是景的灵魂，景是 情的依托。如《荷塘 月色》. 2..状物散文寄情于物, 托物言志，把感情蕴 含在所状之物的象征 意义中,如《我的空中 楼阁》. 3.提取散文的精要需 要用足用好议论抒情 文字。如《灯》结尾 的句子：“在这人间， 灯光是不会灭的。” 达到了形象、哲理与 诗情的高度统一。 举例 P216 书房的窗子 本文写于 1992 年,首先用比较 法赞美了北窗的优点,光线清 淡而隐约,能引人深思,给人想 象的空间,能让人产生独立的 个性;然后用想象法展望北窗 的未来,添粉墙和疏竹,能使人 增添几许灵性.联系时代背景 可知,表达了作者对理想创作 环境(包括物质的和精神的)的 向往.也表现了当代人对理想 和事业的不懈追求. 练习 P217 岳桦 记叙性散 文 1.找出描写,概括形象. 2.抓住关键,感知概括. 3.把握文眼,领会目的. 4.利用线索,理清思路. 5.结合语境,揣摩含义, 6.深入分析,挖掘内涵, 7.联系实际,拓展创新. 记叙性散文有以少总 多、小中见大的特点, 只求抓住其闪光点、 动情点即可管中窥豹. 如《灯下漫笔》写作 者兑换现银这一日常 生活小事和他心理的 微妙变化. 1.记人散文,要从有形 的人物描写中概括出 其抽象的性格特征, 如《记念刘和珍君》 反 复 刻画 刘和 珍 的 “温和”“微笑”，借 这一细节的特写表现 刘和珍大智大勇的性 格。; 2.叙事散文,要从具体 的事件中概括出抽象 的道理. 如《灯》写作 者寒夜不眠之苦和暗 夜寻路之难有微言大 义. 举例 P220 阿庆 人物形象:阿庆是江南某小镇 上的一个“柴主人”,他安于平 淡的生活,爱好音乐,聪明好学, 乐于为乡亲们拉胡琴,让人们 在物质生活菲薄的年代有了 一点可贵的精神慰藉. 主题思想:本文通过对勤劳善 良、爱好音乐、恬淡乐观的平 民青年阿庆形象的描写,展示 了上世纪三十年代浙东的风 土人情,表达了作者对热爱生 活、恬淡乐观的人生态度的赞 赏之情. 练习 P221 老屋 抒情散文 1.把握感情.2.借助画 面.3.抓中心句.4.表现 手法.5.感悟理解.6.激 发想象.抒情的语言手 段通常有：①调配景 语的形象色彩。②利 抒情散文往往借助对 景物或生活小事的描 写抒发真情.常用以情 点景法,如《荷塘月色》 《为了忘却的记念》 同样写”月光如水”,前 举例 P228 彩色的荒漠 本文借戈壁滩色彩的变化歌 颂石油工人为祖国人民作出 的重大贡献,表达了作者对大 西北开发者的敬佩和感激之 情
用情语指点、感染景者因有”受用…荷练习P26怀鲁迅 语。③移情、拟人香月色”的点染而表 乐景,后者因有”悲愤 的点染而表哀景 哲理散文1整体感知 哲理散文往往情由事举例P21记住回家的路 2分析材料 生理由情生情理交|本文以”记住回家的路”为喻 3.表现手法 融情因理而更深刻,告诚人们面对纷繁复杂的世 4.品味语言 理因情而更动人要弄界和永无休止的诱惑既要确 5理趣情趣 清事、情、理三者关立自己人生的坐标,又要保持 般说理文中的道理系,着眼寄托循情析开放的心态努力找准人生的 是理性化的,使人折理如《灯下漫笔》,位置,获得充实的生活和宁静 服:而说理性散文中鲁迅有感于民族的劣的心灵,绝不能迷失自我 的道理是情感化的,根性,对民众的奴性练习P32上善若水 能使读者的心灵发生心理深恶痛绝,因而 感应,受到震撼。说哀其不幸,怒其不争 理性散文中的情理交于是讲出一番道理 融应是作家真性、真中国封建社会的历史 情、真知、真见的统|只有两个时代的精辟 论述。不但以理服人 而且以情动人,真正 体现了“情理交融”。 散文的主要特点是“形散神不散”。“形散”主要表现在:1、时间跨度大。 2、空间转换广。3、事件牵涉多。4、表达方式活。“神不散”指的是文章始 总体思路终紧紧围绕一个中心,贯穿一条红线,做到结构紧凑,层次分明,详略得当, 重点突出 据形”,要入乎其内,逐一探究.一要梳理文脉,即把文中所写到的事 据形件、景物、人物一梳理清,理清线索,整体把握文章的内容 二要分析手法:文章写的是事件,就要悟出平凡小事中寄寓的大道理 悟神小见大:文章写的是景物,就要悟出景物中融入了作者什么思想感情,或作 者托物言的什么志;文章写的是人物,就要通过作者对人物的描写悟出人物 的精神品质、性格特征等。三要品味语言的思想倾向性,要联系上下文,看出 语句的丰富内涵甚至言外之意,要注意把握形象化语句的抽象含义,准确判断 语言的思想倾向。 悟神”,要出乎其外,高瞻远瞩.一要注意把握文章主要意象(形象)的特 点及象征意义.二要寻找“文眼”,即把文中叙述、描写基础上的议论抒情 句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出来,加以体悟. 主题思想「本文通过对什么人事景物的描写,反映了什么样的社会生活,赞美了什么 表达程式样的精神品质(或批判了什么样的思想/现象),表达了作者什么样的理想追求 (或思想感情) 武汉新东方高考复读中心语文组张家富整理2010.10.3
用情语指点、感染景 语。○3 移情、拟人. 者因有”受用……荷 香月色”的点染而表 乐景,后者因有”悲愤” 的点染而表哀景. 练习 P226 怀鲁迅 哲理散文 1 整体感知. 2 分析材料. 3.表现手法. 4.品味语言. 5.理趣情趣 一般说理文中的道理 是理性化的，使人折 服；而说理性散文中 的道理是情感化的， 能使读者的心灵发生 感应，受到震撼。说 理性散文中的情理交 融应是作家真性、真 情、真知、真见的统 一。 哲理散文往往情由事 生,理由情生,情理交 融;情因理而更深刻, 理因情而更动人.要弄 清事、情、理三者关 系,着眼寄托,循情析 理. 如《灯下漫笔》， 鲁迅有感于民族的劣 根性，对民众的奴性 心理深恶痛绝，因而 哀其不幸，怒其不争， 于是讲出一番道理， 中国封建社会的历史 只有两个时代的精辟 论述。不但以理服人， 而且以情动人，真正 体现了“情理交融”。 举例 P231 记住回家的路 本文以”记住回家的路”为喻, 告诫人们,面对纷繁复杂的世 界和永无休止的诱惑,既要确 立自己人生的坐标, 又要保持 开放的心态,努力找准人生的 位置,获得充实的生活和宁静 的心灵,绝不能迷失自我. 练习 P232 上善若水 总体思路 据形 悟神 散文的主要特点是“形散神不散”。“形散”主要表现在：1、时间跨度大。 2、空间转换广。3、事件牵涉多。4、表达方式活。“神不散”指的是文章始 终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当， 重点突出。 “据形”,要入乎其内,逐一探究.一要梳理文脉,即把文中所写到的事 件、景物、人物一一梳理清，理清线索，整体把握文章的内容，一一吃透“形”。 二要分析手法: 文章写的是事件，就要悟出平凡小事中寄寓的大道理——以 小见大；文章写的是景物，就要悟出景物中融入了作者什么思想感情，或作 者托物言的什么志；文章写的是人物，就要通过作者对人物的描写悟出人物 的精神品质、性格特征等。三要品味语言的思想倾向性, 要联系上下文,看出 语句的丰富内涵甚至言外之意，要注意把握形象化语句的抽象含义,准确判断 语言的思想倾向。 “悟神”,要出乎其外,高瞻远瞩.一要注意把握文章主要意象(形象)的特 点及象征意义.二要寻找“文眼” ，即把文中叙述、描写基础上的议论抒情 句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出来，加以体悟. 主题思想 表达程式 本文通过对什么人事景物的描写,反映了什么样的社会生活,赞美了什么 样的精神品质(或批判了什么样的思想/现象),表达了作者什么样的理想追求 (或思想感情). 武汉新东方高考复读中心语文组张家富整理 2010.10.31