驾驭三种意识,善造三种句式,玩转给文补写题 江西省崇义中学(341300)杨顺仪 给文补写是全国课程标准卷从2012年起使用的新题型。此类题素材文体多为说明性及议论 性。要求你补写的句子多为总领下文句,句间衔接句,句群小结句三种句子,分别起总启、过渡、 小结作用。对应之,做题要有话题主旨意识、语脉连贯意识、总理归纳意识,甚至还要有句式仿 写意识,这要求考生具有良好的语境把握能力,上乘的逻辑思维力,过硬的语言表达力。 解答给文补写题,一审文意,从结构层次上去理清思路,一般一个句群分起始、展开、结束 三部分。起始部分一般是提出话题中心,展开部分为展开话题叙述主要语义,结束部分则归纳全 段、呼应话题等,这样就形成了文段大致的逻辑关系,如总分总、总分、分总、并列等关系 二看语境,瞻前顾后,顾及话题对象的一致,内容的贯通,结构的呼应,句式的相仿等; 三善造句,主要根据下文拟写总起句,根据前后文拟写衔接句,根据上文拟写小结句。 类题例解 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密 每处不超过12个字。(2014年全国课卷二) 大家都知道, 倘若呼吸停止,生命也将终结,人体通过呼吸,② 排出 二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸?土壤呼吸和人的呼吸一样,也是一个③的过程。 [学生作答]①呼吸对人非常重要。②吸入氧气。③新陈代谢/维持生命 [解析]这个文段的要旨说植物跟人一样也要呼吸。前半部分说人的呼吸,后半部分说植物。第 空及第二空,因对象是说人,第一空显然要从人角度说呼吸,承后文也当说人与呼吸,生答①颠倒 了主宾。第二空承后文,又根据常识,可以快速填出。第三空,对象说植物,承前文可以填出,但 生答“新陈代谢”,“维持生命”,还有“氧气与与二氧化碳交换”,则笼统不直接。 [答案]①一个人活着就必须呼吸。②从大气中吸入氧气。③吸入氧气并释放二氧化碳。 2在下面一段文字横线出补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过12个字。(2013年全国课标卷二) 水是植物主要的组成成分,植物体的含水量一般为60%80%,有的甚至可达90%以上 ① 土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后,② 水还能维 细胞和组织的紧张度,以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料,它还作 为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此,③ [学生作答]①水能促进植物吸收。②才能被植物吸收。③植物的生长离不开水。 [解析]材料第一句是总领句,总提“水”与“植物”的关系,讲“水”对“植物”的重要性,即 “水”是主,“植物”为宾。第一、二空只有根据“矿物质……必须先溶于水”来填,第一空的 关键是审清后语境中的“先溶于水”,即说水是溶剂,生答①答得太宽泛:第二空是送分的。第 三空是小结句,一定要放眼整个文段,从水与植物的关系,从总领句上去找突破点,做到首尾呼 应,生答③“植物离不开水”之类则颠倒了主宾关系。 [答案]①水是土壤中很多矿物质的溶剂。②才能被植物吸收。③没有水就没有植物的生命。 3.根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切,语意连贯逻辑严密
驾驭三种意识，善造三种句式，玩转给文补写题 江西省崇义中学（341300）杨顺仪 给文补写是全国课程标准卷从 2012 年起使用的新题型。此类题素材文体多为说明性及议论 性。要求你补写的句子多为总领下文句，句间衔接句，句群小结句三种句子，分别起总启、过渡、 小结作用。对应之，做题要有话题主旨意识、语脉连贯意识、总理归纳意识，甚至还要有句式仿 写意识，这要求考生具有良好的语境把握能力，上乘的逻辑思维力，过硬的语言表达力。 解答给文补写题，一审文意，从结构层次上去理清思路，一般一个句群分起始、展开、结束 三部分。起始部分一般是提出话题中心，展开部分为展开话题叙述主要语义，结束部分则归纳全 段、呼应话题等，这样就形成了文段大致的逻辑关系，如总分总、总分、分总、并列等关系。 二看语境，瞻前顾后，顾及话题对象的一致，内容的贯通，结构的呼应，句式的相仿等； 三善造句，主要根据下文拟写总起句，根据前后文拟写衔接句，根据上文拟写小结句。 类题例解： 1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 12 个字。（2014 年全国课卷二） 大家都知道，① ，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，② ，排出 二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③ 的过程。 [学生作答]①呼吸对人非常重要。②吸入氧气。③新陈代谢//维持生命。 [解析]这个文段的要旨说植物跟人一样也要呼吸。前半部分说人的呼吸,后半部分说植物。第一 空及第二空,因对象是说人,第一空显然要从人角度说呼吸,承后文也当说人与呼吸，生答①颠倒 了主宾。第二空承后文,又根据常识，可以快速填出。第三空,对象说植物,承前文可以填出，但 生答“新陈代谢”，“维持生命”，还有“氧气与与二氧化碳交换”，则笼统不直接。 [答案]①一个人活着就必须呼吸。 ②从大气中吸入氧气。 ③吸入氧气并释放二氧化碳。 2.在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 12 个字。（2013 年全国课标卷二） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为 60%—80%，有的甚至可达 90%以上。 ① ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后， ② 。水还能维 持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作 为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，③ 。 [学生作答]①水能促进植物吸收。②才能被植物吸收。③植物的生长离不开水。 [解析]材料第一句是总领句,总提“水”与“植物”的关系,讲“水”对“植物”的重要性,即 “水”是主,“植物”为宾。第一、二空只有根据“矿物质……必须先溶于水”来填，第一空的 关键是审清后语境中的“先溶于水”，即说水是溶剂，生答①答得太宽泛；第二空是送分的。第 三空是小结句，一定要放眼整个文段，从水与植物的关系，从总领句上去找突破点，做到首尾呼 应，生答③“植物离不开水”之类则颠倒了主宾关系。 [答案]①水是土壤中很多矿物质的溶剂。②才能被植物吸收。③没有水就没有植物的生命。 3．根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯逻辑严密
语句通顺,不得照抄材料,每句不超过20个字。(2012全国课标卷) 材料:司马迁《史记》记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说:“神农采峻 之铜,以为器。”如果这些史料可靠,则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是,考古学家一直没 有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此,这些记载还只能视为传说 早在传说中的远古时期,① ,铸造铜器了。从传世文献记载来看,我国在夏代之 前就已进入铜器时代,但是,② 上个世纪50年代,考古工作者在河南偃师二里头 带发掘岀了不少青铜器。经鉴定,这批青铜器的制作年代距离现在3500多年,这个时间大概 是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地因此可以确信③ [生答]①黄帝炎帝就开始。②考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。③夏代我国 就已经开始使用铜器。 [解析]材料主旨探讨我国使用铜器的时代。“材料”显示的关键词“我们祖先,使用铜器,夏代” 第一空,对象说“黄帝”还行,但说“炎帝”没史料根据,此处由实化虚,说“我们的祖先”,生答 ①显得太实,太近,内容从《史记》中看,当是先“开采”,再承后文的“铸造”。第二空按题意 不可照抄,生答②显然审题不清,承后文,是说“我国在夏代之前就已进入铜器时代”这件事, 显然宜用“这”进行指代,“这还没有得到考古发掘的证实”。第三空,是小结句,扣主旨,当说 “我国在夏代晚期就已开始使用铜器”,生答③颠倒其间语序,放入原文,扣语脉不紧。 [答案]①我们的祖先就开始采掘铜矿。②这却一直没有得到考古发掘的证实。③我国至迟在夏晚期就已经开 始使用铜器了。 4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过15个字。 中国自古不乏爱好美食的文人,① 。因为孟子说过“君子远庖厨”,品鉴美食是件 风雅事,文人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不在乎,② 还极爱下厨房,以大胆的创 意和实践精神,③ 诸如“东坡鱼”“东坡肘子”“东坡羹″“东坡豆腐″等,这些名 菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”,其中最著名的要属“东坡肉 [生答]①但孟子却不爱好做饭。②不但爱作诗词文章。③制作了许多流传至今的名菜。 [解析]整个文段说“文人与美食”,尤其是说“苏轼”与“美食”。第一空,生答①扣得太近了,文段是拿孟子 的话来引证一个事实,不是说孟子本人就不爱好做饭,承后文“文人”,当说“但爱下厨房的文人却不多见”。第 二空,苏轼是一个诗词高手,但此处文段在说美食,后文虽说了其“诗词文章”,但只是一个参照物,承前文语脉 “品鉴美食是件风雅事”,当说“不但爱好美食”,生答②显然没有从“文人与美食”话题高度去着眼,看似顾 了后语境,实却以次为主,死扣了细枝末节。第三空还好。 [答案]①但爱好做饭的文人却并不常见。②他不仅爱好美食。③做出许多流传至今的名菜。 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过15个字。 塑料制品多属于一次性使用,用后即扔,① 在公园 车站、影院、风景名胜区和公路铁路沿线随风飘扬着塑料袋、塑料薄膜、饮料瓶、包装填充物等
语句通顺，不得照抄材料，每句不超过 20 个字。(2012 全国课标卷) 材料：司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭 之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在 5000 年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没 有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期，① ，铸造铜器了。从传世文献记载来看，我国在夏代之 前就已进入铜器时代，但是，② 。上个世纪 50 年代，考古工作者在河南偃师二里头 一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在 3500 多年，这个时间大概 是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，③ 。 [生答]①黄帝炎帝就开始。②考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。③夏代我国 就已经开始使用铜器。 [解析]材料主旨探讨我国使用铜器的时代。“材料”显示的关键词“我们祖先,使用铜器,夏代”。 第一空,对象说“黄帝”还行,但说“炎帝”没史料根据,此处由实化虚,说“我们的祖先”,生答 ①显得太实，太近，内容从《史记》中看,当是先“开采”,再承后文的“铸造”。第二空按题意 不可照抄, 生答②显然审题不清，承后文,是说“我国在夏代之前就已进入铜器时代”这件事, 显然宜用“这”进行指代,“这还没有得到考古发掘的证实”。第三空,是小结句, 扣主旨,当说 “我国在夏代晚期就已开始使用铜器”,生答③颠倒其间语序，放入原文，扣语脉不紧。 [答案]① 我们的祖先就开始采掘铜矿。②这却一直没有得到考古发掘的证实。③我国至迟在夏晚期就已经开 始使用铜器了。 4. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 l5 个字。 中国自古不乏爱好美食的文人，① 。因为孟子说过“君子远庖厨”，品鉴美食是件 风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不在乎，② ，还极爱下厨房，以大胆的创 意和实践精神，③ 。诸如“东坡鱼”“东坡肘子”“东坡羹”“东坡豆腐”等，这些名 菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的要属“东坡肉”。 [生答]①但孟子却不爱好做饭。②不但爱作诗词文章。③制作了许多流传至今的名菜。 [解析]整个文段说“文人与美食”,尤其是说“苏轼”与“美食” 。第一空，生答①扣得太近了,文段是拿孟子 的话来引证一个事实,不是说孟子本人就不爱好做饭,承后文“文人”,当说“但爱下厨房的文人却不多见”。第 二空，苏轼是一个诗词高手,但此处文段在说美食,后文虽说了其“诗词文章”,但只是一个参照物,承前文语脉 “品鉴美食是件风雅事”,当说“不但爱好美食”，生答②显然没有从“文人与美食”话题高度去着眼，看似顾 了后语境，实却以次为主，死扣了细枝末节。第三空还好。 [答案]① 但爱好做饭的文人却并不常见。②他不仅爱好美食。③做出许多流传至今的名菜。 5. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 l5 个字。 塑料制品多属于一次性使用，用后即扔，① ，在公园、 车站、影院、风景名胜区和公路铁路沿线随风飘扬着塑料袋、塑料薄膜、饮料瓶、包装填充物等
塑料垃圾。自然界几乎没有能够消化降解塑料的细菌和酶,所以② 不仅如此,③ 当废旧塑料作为生活垃圾进入垃圾场被 填埋或散落在田野进入土壤后,混在土壤中会影响土壤内的物质、热量的传递和微生物的生长, 从而改变土壤的特性。 [生答]⑩扔得满地都是∥产生许多垃圾/随处可见。②很难处理∥大肆污染环境。③还会污染环境 还会破坏生态∥对自然界产生某些影响 [解析]材料在说“塑料垃圾”,一是说其产生,二说其污染。第一空,看前文,对象是“塑料制品",观后文 是说塱料垃圾",瞻前顾后,第一空的对象当是“塑料垃圾",塑料垃圾怎么样,从“在公园、车站、 影院、风景名胜区和公路铁路沿线”″这些场所进行概括,就是“充斥四处",生答①答得相对宽 泛,不具体。第二空,既然前文说"没有足够消化降解塑料的细菌和酶,即说"塑料垃圾不能得到有 效降解",再承前文主语是“自然界",即《(自然界)难以有效降解这些塑料垃圾’生答②没有紧扣前语 境,显得空泛不实。第三空,承“不仅如此"是说塑料垃圾的另外一个污染,扣后语境“改变土壤,即 可说“塑料垃圾还会改变土壤特性”,生答③显然越过语境去上纲上线,夸大其词。 [答案]①塑料垃圾充斥于各种场所。②难以对其进行生物降解。③塑料垃圾还改变土壤性质 6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过15个字。 腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带,上面可写书籍的内容提要、作者简介等。可是 近些年,它成了一种营销手段。① 味以“抬高”为能事,动辄说“跨时代 里程碑”“惊世之作”。有的则靠名人推荐来吸引读者,一些名人不负责任地乱吹,让许多读 者信以为真,② 还有就是书是好书,但腰封俗不可耐,让人无法忍受,读者买到 书后,第一件事就是撕下腰封直接扔进垃圾桶。当然, 不少腰封做得洁净、雅 致,能给人以美的享受。 [生答]①腰封成了一些商人的敲门砖.②然后纷纷购买//从而达到他们的利益③也有例外/有差 劲的就有优秀的 [解析]材料话题“腰封”,先说变味的腰封,再说一些好的腰封。第一空,生答①不看下文,不承 后文,第一空必须紧扣下文“有的则靠名人推荐来吸引读者”来进行仿写,内容则是对“跨时代 \里程碑\惊世之作”的总领,因为按行文,后文是列举一些病象,用“有的则……”句式来列举 第二空,承前文“让许多读者信以为真”,就会怎么样,其内容当是掏钱购买却发现名不副实(或 上当受骗),生答②“然后纷纷购买”答得很快,孤立看也还顺,但从整个文段看,即片面了 “从而达到他们的利益”则偏离对象。第三空,生答③“也有例外”给人感觉就是有个别腰封还 是做得不错,但后文是说“不少”,显然不是个别、例外的问题,“有差劲的就有优秀的”虽是 个对比句,却是一个小结句,总领不了后面的解说,“并非所有腰封都这样”则可起到承上启 下的作用。 [答案]①有的靠吹噓夸耀来引诱读者。②买来一看才大呼上当。③并不是所有腰封都这样。 7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密
塑料垃圾。自然界几乎没有能够消化降解塑料的细菌和酶，所以② 。 不仅如此，③ 。当废旧塑料作为生活垃圾进入垃圾场被 填埋或散落在田野进入土壤后，混在土壤中会影响土壤内的物质、热量的传递和微生物的生长， 从而改变土壤的特性。 [生答]①扔得满地都是//产生许多垃圾//随处可见。②很难处理//大肆污染环境。③还会污染环境// 还会破坏生态//对自然界产生某些影响。 [解析]材料在说“塑料垃圾”,一是说其产生,二说其污染。第一空,看前文,对象是“塑料制品”,观后文 是说“塑料垃圾”,瞻前顾后,第一空的对象当是“塑料垃圾”, 塑料垃圾怎么样，从“在公园、车站、 影院、风景名胜区和公路铁路沿线”这些场所进行概括，就是“充斥四处”，生答①答得相对宽 泛，不具体。第二空,既然前文说“没有足够消化降解塑料的细菌和酶”,即说“塑料垃圾不能得到有 效降解”,再承前文主语是“自然界”,即“(自然界)难以有效降解这些塑料垃圾”，生答②没有紧扣前语 境，显得空泛不实。第三空,承“不仅如此”是说塑料垃圾的另外一个污染,扣后语境“改变土壤”,即 可说“塑料垃圾还会改变土壤特性”,生答③显然越过语境去上纲上线，夸大其词。 [答案] ① 塑料垃圾充斥于各种场所。②难以对其进行生物降解。③塑料垃圾还改变土壤性质。 6. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 15 个字。 “腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带，上面可写书籍的内容提要、作者简介等。可是 近些年，它成了一种营销手段。① ，一味以“抬高”为能事，动辄说“跨时代” “里程碑”“惊世之作”。有的则靠名人推荐来吸引读者，一些名人不负责任地乱吹，让许多读 者信以为真，② 。还有就是书是好书，但腰封俗不可耐，让人无法忍受，读者买到 书后，第一件事就是撕下腰封直接扔进垃圾桶。当然，③ ，不少腰封做得洁净、雅 致，能给人以美的享受。 [生答]①腰封成了一些商人的敲门砖.②然后纷纷购买//从而达到他们的利益③也有例外//有差 劲的就有优秀的 [解析]材料话题“腰封”,先说变味的腰封,再说一些好的腰封。第一空,生答①不看下文，不承 后文，第一空必须紧扣下文“有的则靠名人推荐来吸引读者”来进行仿写, 内容则是对“跨时代 \里程碑\惊世之作”的总领, 因为按行文，后文是列举一些病象，用“有的则……”句式来列举。 第二空,承前文“让许多读者信以为真”,就会怎么样,其内容当是掏钱购买却发现名不副实（或 上当受骗）,生答②“然后纷纷购买”答得很快，孤立看也还顺，但从整个文段看，即片面了， “从而达到他们的利益”则偏离对象。第三空,生答③“也有例外”给人感觉就是有个别腰封还 是做得不错，但后文是说“不少”，显然不是个别、例外的问题，“有差劲的就有优秀的”虽是 一个对比句，却是一个小结句，总领不了后面的解说，“并非所有腰封都这样”则可起到承上启 下的作用。 [答案] ①有的靠吹嘘夸耀来引诱读者。②买来一看才大呼上当。③并不是所有腰封都这样。 7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密
每处不超过12个字。 礼是对人的社会行为的规范,是文明社会的重要标志。① 种是自然属性, 种是社会属性。作为自然属性的人,属于动物,只不过是高级动物而已;作为社会属性的人, 人的行为如果脱离了礼仪的规范那么剩下的只是自然属性③ 这个道理,早在两千多年前,我们的先哲就已经说得清清楚楚了。 [生答]①礼具有两种属性。②应该是文明人。③没有了社会属性。 [解析]材料关键词“人”与“礼”。第一空,承后文作为“自然属性的人”,对象当是“人” 而不是前文的“礼”,礼的多样性是由人操纵的,生答①显然顾前不顾后了。第二空,要紧扣材 料关键词“礼”,即社会人,必受到社会之礼的约束与规范,看后文“脱离了礼仪的规范”也可 暗示作答,生答②显然是主观臆测,想当然,没有强烈语篇意识,没有语境做题意识。第三空, 扣了前文“脱离了礼仪的规范”,只剩下自然属性,即说人是一个纯粹的动物,与猪狗无异,而 不是人了,生答③还是没有语境,纠缠于自然属性与社会属性两个概念,不能生发 [答案]①人具有双重属性。②必须受礼仪的规范。③这就与禽兽无异了 8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过15个字。 微博没有传统媒体“守门人”过滤、垄断信息的特权,而且门槛很低,① 。但是由 于人们大多使用匿名 于是微博从开始时,虚假信息就一直是一个被人诟 病的方面。与此同时,由于短小精悍,微博往往只有论点而缺少论证,似乎只需要情绪化的语言 打动人,③ 这就造成微博里客观理性的意见往往受到忽视或蔑视。 [生答]①很容易进入。②所以微博有很多虚假信息。③就能得到回应 [解析]材料话题质疑微博信息的可靠性。第一空,生答①承上文还过得去,但要呼应下文“由于 人们”则显得脱节了,“由于人们”则暗示前文当说“人会怎么样”,暗示说人们上网发微博这 件事,即“人人皆可上网发微博”。第二空,必须瞻前顾后,前文说原因,后文用“于是”说结 ,关键词“虚假信息”,暗示“于是”前的内容,是说“所发信息得不到核实”,即所发信息 难以得到证实”,生答②,扣下文“于是微博从开始时”很生硬。第三空,宜承前句进行仿写, 且是反写,前文“只需要情绪化的语言打动人”,后文则是“不需要……说服人”,省略号的内 容即是后文客观理性的意见,照应句式,就是“理性化的思想”,即“而不需要理性化的言论说 服人”,不知要仿写会让你找不到北,生答③显然简单从事,没有仿写意识,只知凭感觉做, 买力不讨好,做了无用功 [答案]①每个人都可以是信息发布者。②发布的信息往往无法证实。③而不需要理性的讨论说 服人。 9.阅读下面的问卷调査统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容(不得出现 数字),使上下文语意连贯 (1)您希望开设礼仪教育的课程吗?
每处不超过 l2 个字。 礼是对人的社会行为的规范，是文明社会的重要标志。① ：一种是自然属性， 一种是社会属性。作为自然属性的人，属于动物，只不过是高级动物而已；作为社会属性的人， ② 。一个人的行为，如果脱离了礼仪的规范，那么剩下的只是自然属性，③ 。 这个道理，早在两千多年前，我们的先哲就已经说得清清楚楚了。 [生答]①礼具有两种属性。②应该是文明人。③没有了社会属性。 [解析]材料关键词“人”与“礼”。第一空,承后文作为“自然属性的人”，对象当是“人”， 而不是前文的“礼”，礼的多样性是由人操纵的，生答①显然顾前不顾后了。第二空,要紧扣材 料关键词“礼”，即社会人，必受到社会之礼的约束与规范，看后文“脱离了礼仪的规范”也可 暗示作答，生答②显然是主观臆测，想当然，没有强烈语篇意识，没有语境做题意识。第三空, 扣了前文“脱离了礼仪的规范”，只剩下自然属性，即说人是一个纯粹的动物，与猪狗无异，而 不是人了，生答③还是没有语境，纠缠于自然属性与社会属性两个概念，不能生发。 [答案] ①人具有双重属性。②必须受礼仪的规范。③这就与禽兽无异了。 8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过 l5 个字。 微博没有传统媒体“守门人”过滤、垄断信息的特权，而且门槛很低，① 。但是由 于人们大多使用匿名，② ，于是微博从开始时，虚假信息就一直是一个被人诟 病的方面。与此同时，由于短小精悍，微博往往只有论点而缺少论证，似乎只需要情绪化的语言 打动人，③ ，这就造成微博里客观理性的意见往往受到忽视或蔑视。 [生答]①很容易进入。②所以微博有很多虚假信息。③就能得到回应。 [解析]材料话题质疑微博信息的可靠性 。第一空,生答①承上文还过得去，但要呼应下文“由于 人们”则显得脱节了，“由于人们”则暗示前文当说“人会怎么样”，暗示说人们上网发微博这 件事，即“人人皆可上网发微博”。第二空,必须瞻前顾后，前文说原因，后文用“于是”说结 果，关键词“虚假信息”，暗示“于是”前的内容，是说“所发信息得不到核实”，即所发信息 难以得到证实”，生答②，扣下文“于是微博从开始时”很生硬。第三空,宜承前句进行仿写， 且是反写，前文“只需要情绪化的语言打动人”，后文则是“不需要……说服人”，省略号的内 容即是后文客观理性的意见，照应句式，就是“理性化的思想”，即“而不需要理性化的言论说 服人 ”，不知要仿写会让你找不到北，生答③显然简单从事，没有仿写意识，只知凭感觉做， 买力不讨好，做了无用功。 [答案]① 每个人都可以是信息发布者。②发布的信息往往无法证实。③而不需要理性的讨论说 服人。 9．阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容（不得出现 数字），使上下文语意连贯。 ⑴您希望开设礼仪教育的课程吗？
A.非常希望B.希望C.不希望D.无所谓调查对象选项学生市民 调查对象 学生 市民 19.08% 11 ABCD 68.79% 59,52% 5.20 5.95% 6.94% 22.62% ()您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择) A.家庭 B.学校C.社会 D.以上都是 调查对象 学生 选项 市民 A 20.23% 22.62% BCD 9.83% 8.67% 13.10% 65.32% 58.33% 调查显示,学生和市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程 的问题上,学生与市民中① 在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中② 同时,也都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为学校 和社会。但学生与市民的认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求,③ 【生答】①近六成的人希望开设礼仪教育课程,不到两成的人非常希望开设,不希望开设课程的 占二十分之一以上//七成以上的人抱着希望或非常希望的态度。 ②问题同上 ③都有二十分之一左右的人不希望开设这一课程,都有超过半数的人希望开设//更多的市民 对此表示无所谓,选择不希望的人数也较多,希望以上人数较少。 【解析】这是把表格数据转换成文字说明,又要根据所给文段进行合理填充。一明确这是属于概 括压缩,数据概括要抓大舍小,忌面面俱到,眉毛胡子一把抓,不分主次,生答①第一则就犯了 这样的毛病。二既基于数据又高于数据,表述要准确,近半、半数、多数、大多数,忌具体数字 按逻辑,希望开设的人数应该包含A,是B与A两个百分比的和,生答①显然只顾了B,没有把 A的数据算入。三要结合所给文段,合理填充,使之前后连贯得体,如第三空就是考连贯,前语 境说“学生与市民的认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求”,即强调“学生”方面,且内容 只限定要否礼仪教育,承动词“需求”,后文当是强烈与否,“无所谓”“不希望”“非常希望” 难能与“需求”呼应,生答③就是没有语境意识,按自己的喜好乱答,首先对象就没有顾及前语 境的“学生
A．非常希望 B．希望 C．不希望 D．无所谓调查对象选项学生市民 ⑵您认为礼仪教育的承担者应该是（多项选择） A．家庭 B．学校 C．社会 D．以上都是 调查显示，学生和市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程 的问题上，学生与市民中① 。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中② ； 同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校 和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，③ 。 【生答】①近六成的人希望开设礼仪教育课程，不到两成的人非常希望开设，不希望开设课程的 占二十分之一以上//七成以上的人抱着希望或非常希望的态度。 ②问题同上 ③都有二十分之一左右的人不希望开设这一课程，都有超过半数的人希望开设//更多的市民 对此表示无所谓，选择不希望的人数也较多，希望以上人数较少。 【解析】这是把表格数据转换成文字说明，又要根据所给文段进行合理填充。一明确这是属于概 括压缩，数据概括要抓大舍小，忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不分主次，生答①第一则就犯了 这样的毛病。二既基于数据又高于数据，表述要准确，近半、半数、多数、大多数，忌具体数字。 按逻辑，希望开设的人数应该包含Ａ，是Ｂ与Ａ两个百分比的和，生答①显然只顾了Ｂ，没有把 Ａ的数据算入。三要结合所给文段，合理填充，使之前后连贯得体，如第三空就是考连贯，前语 境说“学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求”，即强调“学生”方面，且内容 只限定要否礼仪教育，承动词“需求”，后文当是强烈与否，“无所谓”“不希望”“非常希望” 难能与“需求”呼应，生答③就是没有语境意识，按自己的喜好乱答，首先对象就没有顾及前语 境的“学生”。 调查对象 选项 学生 市民 A 19.08% 11.90% B 68.79% 59.52% C 5.20% 5.95% D 6.94% 22.62% 调查对象 选项 学生 市民 A 20.23% 22.62% B 9.83% 15.48% C 8.67% 13.10% D 65.32% 58.33%
【答案】①多数希望开设礼仪教育课程。②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共 同承担。③学生比市民更加强烈
【答案】 ①多数希望开设礼仪教育课程。②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共 同承担。③学生比市民更加强烈