专题学习网站的应用
专题学习网站的应用
基于专题学习网站的学习特点 二、专题学习刚站的应用模式 专题学习网站的应用研究
一、基于专题学习网站的学习特点 二、专题学习网站的应用模式 三、专题学习网站的应用研究
基于专题学习网站的学习 特点 口基于网络的专题学习 口基于网络的自主学习 口基于网络的协作学习 口基于网络的探究学习
一、基于专题学习网站的学习 特点 ❑基于网络的专题学习 ❑基于网络的自主学习 ❑基于网络的协作学习 ❑基于网络的探究学习
专题学习网站的应用模式 (-)自主探究学习 (二)协作学习 (三)研究性学习 (四)问题解决学习 (五)开发性学习
二、专题学习网站的应用模式 （一）自主探究学习 （二）协作学习 （三）研究性学习 （四）问题解决学习 （五）开发性学习
(一)自主探究学习 1、自己确立有意义的学习目标 2、选择自主学习的方式,自己制定探究过程 A、支架式教学 B、抛锚式教学 C、随机进入学习 3、发现问题,掌握有关知识与技能,体验科学探究 的乐趣,学习科学探究的方法 4、通过自测系统获取评价信息
（一）自主探究学习 1、自己确立有意义的学习目标 2、选择自主学习的方式，自己制定探究过程 A、支架式教学 B、抛锚式教学 C、随机进入学习 3、发现问题，掌握有关知识与技能，体验科学探究 的乐趣，学习科学探究的方法 4、通过自测系统获取评价信息
口小学语文:《荷花》 口初中数学:《图形的旋转》 口高中物理:《简诸运动》
❑小学语文：《荷花》 ❑初中数学：《图形的旋转》 ❑高中物理：《简谐运动》
二(二)协作学习 1、提出有意义能引起争议的问题 2、组成协作小组,明确个人分工 3、开展协作活动 达成共识,解决问题
（二）协作学习 1、提出有意义能引起争议的问题 2、组成协作小组，明确个人分工 3、开展协作活动 4、达成共识，解决问题
协作学习的类型 A、竞争 B、辩论 C、协同 D、伙伴 E、角色扮演
协作学习的类型 A、竞争 B、辩论 C、协同 D、伙伴 E、角色扮演
A、竞争 1、教师将总任务分解为若干子任务 2、学习者单独完成子任务,看谁完成得最 快最好 3、教师和同学分别进行评论,最后完成总 任务
A、竞争 1、教师将总任务分解为若干子任务 2、学习者单独完成子任务，看谁完成得最 快最好 3、教师和同学分别进行评论，最后完成总 任务
B、辩论 1、围绕学习主题提出自己的观点 2、寻找支撑观点的论据资料 3、教师(或中立组)选出正、反两方 4、进行辩论或辨驳 5、达到对问题的进一步理解 (强化原来的观点、改变原来的观点、对原来的观点有新 的认识)
B、辩论 1、围绕学习主题提出自己的观点 2、寻找支撑观点的论据资料 3、教师（或中立组）选出正、反两方 4、进行辩论或辩驳 5、达到对问题的进一步理解 （强化原来的观点、改变原来的观点、对原来的观点有新 的认识）