《论美》导学案_盐阜中学初三年级语文学科导学案.doc_大学文库

盐阜中学初三年级语文学科导学案执笔人审核人 2011年11月论美课型|新授|课时记住课文中的名言警句。学/2提高学生文学作品的积累量,培养表达能力。习/3讨论外在美与内在美的关系,懂得把美好的形貌与美的目/德行相结合起来,美才会放射出真正的光辉的道理。标/学习重难点】 1.品味文章中有关“美”的论述。 2.体会形象、深刻的名言警句。《论美》选自英国哲学家培根的《论人生》一书,在这篇杂感中,培根论及人的“形体之美”“颜色之美”和法/优雅行为之美”,最后提出了“德行美”,希望“美指/的形貌与美的德行结合起来”,从而达到理想的美的境界。培根的论说经常是断想式的,他的论述有跳跃性, 但是始终围绕着“美”展开论说,而且主旨鲜明,希望同学们在学习时能认真体会。 1.培根弗兰西斯·培根作为哲学家、近代实验科学的创始人,曾被马克思誉为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。相|2.有关《人生论》关《人生论》是弗兰西斯·培根留给后人的一部杰作, 链也是英国散文的代表作。这部集子先后两次出版,共收课|接入58篇短文。探讨了包括哲学、伦理学、做官秘诀刖处世之道、治家准则、对艺术和对大自然欣赏等方面的预问题,充分显示了英国人特有的睿智、敦厚和严谨而富习有想象力的审美情趣。全书见解独到,文笔洗练,是英国随笔文体的开山之作。 1.给加点的字注音。吝啬()力普()滑矜摄取() 2.词语解释。【吝啬】:过分爱惜自己的财物,当用不用【滑稽】:(言语、动作)引人发笑【摄取】:吸收(营养等);拍摄(照片或电影、电视镜头)。【放荡】:放纵,不受约束或行为不检点。【愧悔】:惭愧,悔恨。 3.文学常识填空。培根,英国家,在文艺复兴时期的巨人中被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物曾被誉为“英国唯物主义和整个现代实验科学

盐阜中学初三年级语文学科导学案执笔人审核人 2011 年 11 月日课题论美课型新授课课时 1 学习目标 1.记住课文中的名言警句。 2.提高学生文学作品的积累量，培养表达能力。 3.讨论外在美与内在美的关系，懂得把美好的形貌与美的德行相结合起来，美才会放射出真正的光辉的道理。【学习重难点】 1.品味文章中有关“美”的论述。 2.体会形象、深刻的名言警句。课前预习学法指导《论美》选自英国哲学家培根的《论人生》一书，在这篇杂感中，培根论及人的“形体之美”“颜色之美”和 “优雅行为之美”，最后提出了“德行美”，希望“美的形貌与美的德行结合起来”，从而达到理想的美的境界。培根的论说经常是断想式的，他的论述有跳跃性，但是始终围绕着“美”展开论说，而且主旨鲜明，希望同学们在学习时能认真体会。相关链接 1.培根弗兰西斯•培根作为哲学家、近代实验科学的创始人，曾被马克思誉为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。 2.有关《人生论》《人生论》是弗兰西斯•培根留给后人的一部杰作，也是英国散文的代表作。这部集子先后两次出版，共收入 58 篇短文。探讨了包括哲学、伦理学、做官秘诀、处世之道、治家准则、对艺术和对大自然欣赏等方面的问题，充分显示了英国人特有的睿智、敦厚和严谨而富有想象力的审美情趣。全书见解独到，文笔洗练，是英国随笔文体的开山之作。知识预习 1.给加点的字注音。吝啬．( ) 腓．力普( ) 滑稽． ( ) 摄．取( ) 2.词语解释。【吝啬】:过分爱惜自己的财物,当用不用。【滑稽】:(言语、动作)引人发笑。【摄取】:吸收(营养等)；拍摄(照片或电影、电视镜头)。【放荡】：放纵，不受约束或行为不检点。【愧悔】：惭愧，悔恨。 3.文学常识填空。培根，英国_________家，在文艺复兴时期的巨人中被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物曾被 _________誉为“英国唯物主义和整个现代实验科学的

真正始祖。”1597年,培根发表了他的处女作》。散文代表作《是英国随笔文体的 1. se fei ji she 3.哲学家马克思论说随笔文集人生论开山之作导入美是人类永恒的话题。那么,究竟什么是美呢?不同的人有不同的理解,今天就让我们来共同学习英国哲学家培根的《论美》,品一品培根所谓的美。快速阅读课文,思考课文主旨 (学生用自己喜欢的方式阅读课文明确:本文着重论述了人应该怎样对待外在美和内在美的问题。作者认为把美的形貌与美的德行结合起来,美才会放射出真正的光辉三、理清课文的写作思路 (学生讨论。) 明确:作者首先说到美德是最为重要的,但外形美和内在美往往不能统一,不能兼得,这时,作者提出不要因为外形美而放弃了内在美(像作者所举的这些人都是内外皆美的,但毕竟是少数)。为什么内在美比外在美重要呢?作者在第三、第四节中作了回答。作者将颜色之美、形体之课美和行为之美(人的行为是受思想支配的)进行比较说堂\根所说的有些老人显得可爱因为他们的作风优雅而美,有究|些年轻人虽然美貌,但缺乏修养,正是为了证明内在修养胜于外在美。最后,总结出把美的形貌与美的德行结合起来,美才会放射出真正的光辉。四、作者是采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的?请举例说明明确:举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。举例五、积累名言警句 (以四人小组为单位,共同找出课文的名言警句。) 1.美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽明确:把美德比作宝石非常形象。这句话很有哲理,说明不要用一些华丽的无用的东西淹没了宝石的光辉。以此类比,美德如果是在一个容貌虽不姣丽,然而形体闲雅、气质庄严的身体内,那是最好的。不要因为外在的美而影响了内在的美。 2.形体之美要胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的,因为它是难于直观

真正始祖。”1597 年，培根发表了他的处女作《______________》。散文代表作《______________》是英国随笔文体的______________。 1. sè féi jī shè 3.哲学家马克思论说随笔文集人生论开山之作课堂探究一、导入美是人类永恒的话题。那么，究竟什么是美呢？不同的人有不同的理解，今天就让我们来共同学习英国哲学家培根的《论美》，品一品培根所谓的美。二、快速阅读课文，思考课文主旨（学生用自己喜欢的方式阅读课文。）明确：本文着重论述了人应该怎样对待外在美和内在美的问题。作者认为把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。三、理清课文的写作思路（学生讨论。）明确：作者首先说到美德是最为重要的，但外形美和内在美往往不能统一，不能兼得，这时，作者提出不要因为外形美而放弃了内在美（像作者所举的这些人都是内外皆美的，但毕竟是少数）。为什么内在美比外在美重要呢？作者在第三、第四节中作了回答。作者将颜色之美、形体之美和行为之美（人的行为是受思想支配的）进行比较，说明形体之美胜于颜色之美，优美的修养胜于形体之美。培根所说的有些老人显得可爱因为他们的作风优雅而美，有些年轻人虽然美貌，但缺乏修养，正是为了证明内在修养胜于外在美。最后，总结出把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。四、作者是采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的？请举例说明。明确：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。举例略。五、积累名言警句（以四人小组为单位，共同找出课文的名言警句。） 1.美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。明确：把美德比作宝石非常形象。这句话很有哲理，说明不要用一些华丽的无用的东西淹没了宝石的光辉。以此类比，美德如果是在一个容貌虽不姣丽，然而形体闲雅、气质庄严的身体内，那是最好的。不要因为外在的美而影响了内在的美。 2.形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的

明确:作者把美从低级到高级排列,颜色美、形体美、行边美、美之上者……德行美,由外在而内在,使人一目了 3.美是不能制定规范的,创造它的常常是机遇。明确:美不可能有统一的规范,个体与一定的机遇和环境相适应,整体和谐,那就是美。 4.晚秋的景色是最美好的明确:晚秋的景色是一种成熟的美,具有最丰富的内在美用晚秋景色打比方,说明有些老人因为具有丰富的内在修养,而显示出不同寻常的成熟美。 5.美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难以保持的。明确:这里的美指外表的美丽,这句话用水果打比方,说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽,是不可能长久的。六、凡人论美 1.培根认为:美德最美。确实,一个人无论容貌如何,当有了美德,他身上就会散发出美丽的光芒。同学们,纵观古今中外,你们知道有哪一些名人因为他们的精神和美德而流芳百世吗?(学生各抒己见) 示例:如周总理,居里夫人,任长霞,刘翔等 2.名人们因为美德更为后人所敬仰,可是美德并不只是名人们的专利,我们平凡的人有没有德行之美呢?有人说“美在于发现”,同学们,你发现我们的生活当中还有哪一些美呢?(学生各抒己见) 示例:为身患绝症的同学捐款。乐于帮助同学解决难题。 3.今天,你赞美了吗? 会赞美的人,有一双发现美的眼睛;会赞美的人,有一颗美好的心灵。赞美别人,就是肯定自己。在别人的优点中肯定了自己的眼光:在别人的表现中,肯定了自己的气度。你的赞美,一如珍珠,令别人愉悦的同时也会使你光华耀请你说一说,赞美一下一位你认为美的老师或同学的名字, 送他(她)一句精彩的赞美。你虽然没有闭月羞花,沉鱼落雁的美貌,但是你在学习上勇于攀登的精神让我感动,我赞美你! 七、小结 1.内容:再美的鲜花总会有凋谢的时候,形貌之美难以恒久不变,而内在美好比是钻石,是永不凋谢的花朵,如果两者不可兼得时,我们应该选择的是内在美。 2.写作特点与写作借鉴 (1)技法应用:本文是一篇杂感。杂感不受论述形式束缚, 比较自由,文章的论说是断想式的,有很大跳跃性,但是始终围绕“美”展开论说。 2)语言欣赏:语言准确、精炼、隽永、形象

明确：作者把美从低级到高级排列，颜色美、形体美、行动美、美之上者……德行美，由外在而内在，使人一目了然。 3.美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇。明确：美不可能有统一的规范，个体与一定的机遇和环境相适应，整体和谐，那就是美。 4.晚秋的景色是最美好的。明确：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人因为具有丰富的内在修养，而显示出不同寻常的成熟美。 5.美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。明确：这里的美指外表的美丽，这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。六、凡人论美 1. 培根认为：美德最美。确实，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪一些名人因为他们的精神和美德而流芳百世吗？（学生各抒己见）示例：如周总理，居里夫人，任长霞，刘翔等 2. 名人们因为美德更为后人所敬仰，可是美德并不只是名人们的专利，我们平凡的人有没有德行之美呢？有人说“美在于发现”，同学们，你发现我们的生活当中还有哪一些美呢? （学生各抒己见）示例：为身患绝症的同学捐款。乐于帮助同学解决难题。 3. 今天，你赞美了吗？会赞美的人，有一双发现美的眼睛；会赞美的人，有一颗美好的心灵。赞美别人，就是肯定自己。在别人的优点中，肯定了自己的眼光；在别人的表现中，肯定了自己的气度。你的赞美，一如珍珠，令别人愉悦的同时也会使你光华耀眼。请你说一说，赞美一下一位你认为美的老师或同学的名字，送他（她）一句精彩的赞美。你虽然没有闭月羞花，沉鱼落雁的美貌，但是你在学习上勇于攀登的精神让我感动，我赞美你！七、小结 1．内容：再美的鲜花总会有凋谢的时候，形貌之美难以恒久不变，而内在美好比是钻石，是永不凋谢的花朵，如果两者不可兼得时，我们应该选择的是内在美。 2. 写作特点与写作借鉴（1）技法应用：本文是一篇杂感。杂感不受论述形式束缚，比较自由，文章的论说是断想式的，有很大跳跃性，但是始终围绕“美”展开论说。（2）语言欣赏：语言准确、精炼、隽永、形象

(3)文章注意数量和程度等方面的准确表达。如“美貌的人并不都有其他方面的才能”,“不都有”三字既精当又符合实际。在表达上,文章有丰富的想象力,善用比喻如述及要珍视才德时,说“美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽”;论及美貌难以保持时,说“美犹如盛夏的水果”,这样的比喻,令人过目不忘,有些已经成为警句格言。 (4)写作借鉴:运用比喻说理。运用比喻说理就是用一种或几种具体事物作比喻,说明及论证一些抽象、深奧的论点,使人易于认同作者的观点。如本文将“美德”比作“宝石”,把“容貌美”比作盛夏的水果”,这些比喻形象生动,让人易于理解。八、教师寄语: 闭月羞花,沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候, 只有美德能散发出永恒的光芒!不管容颜俊秀还是长相平凡,只要丰富我们的修养,完善我们的德行,只要我们善良、诚实、自信、自强,我们就可以说一一我是最美的! 培根的随笔,都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出:“培根拥有丰富的阅历,高度的想象,有力的机智,透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”请同学们阅读课文,选取你认为最精彩的一句话做一张“美的格言卡” 示例: 美的格言卡格言:美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽。赏析(推荐理由):以宝石为喻,说明一个人如果有了美好的德行, 朴素的外表会使这美好的德行更加宝贵。美的格言卡:(预案) (1)美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽巩|当(2)因为造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。固|堂(3)拉丁谚语说过:“晚秋的景色是最美好的。” 训|练(4)美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难以保持的练|习分析理解:1、用宝石打比方,说明一个人如果有了美好的德行,朴素的外表不仅不会有影响,而且会使这美好的德行更加可贵。2、个人既有外形美,又有内在美,是不容易的。3、晚秋的景色是一种成熟的美,具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方,说明有些老人,因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。4、这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方,说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽,是不可能长久的。 2.请用一句名言的形式说说自己对美的看法。 (1)用涂抹来掩盖外表,不是美的体现,用外表来掩盖心灵,不是美的追求。 (2)形体之美是眼神与眼神的邂逅,德行之美是心灵与心灵的约会 )花瓶的美养眼,树根的美怡

（3）文章注意数量和程度等方面的准确表达。如“美貌的人并不都有其他方面的才能”，“不都有”三字既精当，又符合实际。在表达上，文章有丰富的想象力，善用比喻。如述及要珍视才德时，说“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽”；论及美貌难以保持时，说“美犹如盛夏的水果”，这样的比喻，令人过目不忘，有些已经成为警句格言。（4）写作借鉴：运用比喻说理。运用比喻说理就是用一种或几种具体事物作比喻，说明及论证一些抽象、深奥的论点，使人易于认同作者的观点。如本文将“美德”比作“宝石”，把“容貌美”比作 “盛夏的水果”，这些比喻形象生动，让人易于理解。八、教师寄语：闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！巩固训练当堂练习 1.培根的随笔，都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想象，有力的机智，透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”请同学们阅读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张 “美的格言卡” 示例：美的格言卡格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。赏析（推荐理由）：以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加宝贵。美的格言卡：（预案）（1）美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。（2）因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。（3）拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。” （4）美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。分析理解：1、用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。2、一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。3、晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。4、这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。 2.请用一句名言的形式说说自己对美的看法。（1）用涂抹来掩盖外表，不是美的体现，用外表来掩盖心灵，不是美的追求。（2）形体之美是眼神与眼神的邂逅，德行之美是心灵与心灵的约会。（3）花瓶的美养眼，树根的美怡神

(4)外表美的缺陷可以用心灵美来弥补,而心灵的卑劣却不是外表美可以抵消的 (5)手术刀只能填补容颜上的缺憾,却无法造就心灵的美感。 (6)表面的美只能取悦于你的的眼睛,而真正内在的美却能触动你的灵魂。若将二者结合起来,将会是最动人、最和谐的美。 (7)虽然上帝把你的外表造就的很美丽,但美丽的内心还需要自己造就。 (8)美是秋天优雅淡泊的韵味,因为它经过了春夏的洗礼 (9)真的东西肯定是美的化身,但美的东西不一定表现为真,所以失去真的美实际上只是一种伪装。 (10)心灵犹如你面前的一把火,为前进的旅程带来一捧光阴,每当你踏出一步,旁人会为你所倾倒,不是因为你的步伐优美,而在于你的美丽动人 3.美怎样才能放射出真正的光辉? 明确:美只有落在懂得德行美的人身上,把美的形貌与美的德行结合起来,美才能放射出真正的光辉仿照例句,以“美”为话题,另造二个句子爱,是冬日里的一缕阳光,是饥饿时的一块面包。美,是美,是【明确】如:美,是蓝天上的一朵白云。美,是沙漠中的一片绿洲 2.发挥想象,仿照例句,另写几句,表达你对美的感受。例句: 老师说:“书声朗朗,专注凝神的课堂就是美,一种渴求知识的美学生说:“勤奋学习,坚持不懈的努力就是美,一种执著追求的美。” 医生说: 法官说: 说医生说:“生机勃勃,充满欢声笑语的病房就是美,一种重觅生命力的美医生说:“兢兢业业,认真负责的工作态度就是美,一种追求高尚的美!” 法官说:“公平公正,高扬正义的利剑的法庭就是美,一种正气浩然的美。旅游者说:“壮游天下踏遍河山的行程就是美,一种舒展情怀的美。旅游者说:“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美,一种自然的美。” 农民说:“麦浪滚滚,硕果累累的秋天就是美,一种丰裕富饶的美。警察说:“天下无贼,助人为乐的社会就是美,一种和谐的美。慈善家说:“安居乐业,每个人都有温暖的家就是美,一种人性的美农民说:“欣欣向荣,挥汗如雨的田地就是美,一种热爱劳动的美。” 登山者说:“残垣断壁,险象环生的高山就是美,一种挑战的美

（4）外表美的缺陷可以用心灵美来弥补，而心灵的卑劣却不是外表美可以抵消的。（5）手术刀只能填补容颜上的缺憾，却无法造就心灵的美感。（6）表面的美只能取悦于你的的眼睛，而真正内在的美却能触动你的灵魂。若将二者结合起来，将会是最动人、最和谐的美。（7）虽然上帝把你的外表造就的很美丽，但美丽的内心还需要自己造就。（8）美是秋天优雅淡泊的韵味，因为它经过了春夏的洗礼。（9）真的东西肯定是美的化身，但美的东西不一定表现为真，所以失去真的美实际上只是一种伪装。（10）心灵犹如你面前的一把火，为前进的旅程带来一捧光阴，每当你踏出一步，旁人会为你所倾倒，不是因为你的步伐优美，而在于你的美丽动人。 3．美怎样才能放射出真正的光辉？明确：美只有落在懂得德行美的人身上，把美的形貌与美的德行结合起来，美才能放射出真正的光辉。课后作业 1.仿照例句，以“美”为话题,另造二个句子。爱,是冬日里的一缕阳光,是饥饿时的一块面包。美,是______________,______________。美,是______________,______________。【明确】如：美，是蓝天上的一朵白云。美，是沙漠中的一片绿洲。 2．发挥想象，仿照例句，另写几句，表达你对美的感受。例句：老师说：“书声朗朗，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。” 学生说：“勤奋学习，坚持不懈的努力就是美，一种执著追求的美。” 医生说：法官说：说：医生说：“生机勃勃，充满欢声笑语的病房就是美，一种重觅生命力的美。” 医生说：“兢兢业业，认真负责的工作态度就是美，一种追求高尚的美！” 法官说：“公平公正，高扬正义的利剑的法庭就是美，一种正气浩然的美。旅游者说：“壮游天下踏遍河山的行程就是美，一种舒展情怀的美。 “ 旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。” 农民说：“麦浪滚滚，硕果累累的秋天就是美，一种丰裕富饶的美。” 警察说：“天下无贼，助人为乐的社会就是美，一种和谐的美。” 慈善家说：“安居乐业，每个人都有温暖的家就是美，一种人性的美。” 农民说：“欣欣向荣，挥汗如雨的田地就是美，一种热爱劳动的美。” 登山者说：“残垣断壁，险象环生的高山就是美，一种挑战的美