课程代码33030921课程英文名称Chinese modem literature history(Part0ne) 课程性质必修课程类别专业教有学分数3 学时数48理论学时48实验学时0上机学时0实践学时0 先修课程现代文学史（下） 后续课程当代女性作家作品研究 审核人郭令原编写日期2012年06月 误程楼质和目的 现代文学史（下）是为文学与国际汉学院汉语言文学专业的本科生开设的专业基础课。 通过本课程的学习 使学生获得中国现代文学的基本知识，拓展学生的文学视野，积淀学生的文学 底蕴，培养学生分析问题的能力及文学欣常的能力，为今后阅读和鉴常文学作品草定坚实的文学基 国现代文 进中 学思 教师应根据教学 为学生指定必读和选读的作品 指呈学生有计的多读作品 应结合重要章节的讲授，提出思考题， 或组织作家作品讨论，或布置专题书而作业，或观看教学 资 3. 培养学生的口头表达能力和写作能力。 四、课程教学基本内容 现代文学史包括19 -1997阶段的文学。本课程《现代文学史（下)》的教学内容，就性质而言 所指的区别 学香课程依194 的发层 但又要注意把作家作品放到特定的时代文 化氛围中考察，注意文体以及各思潮作品彼此的关联注意从”史"的角度去理解和评价文学现象 这又是”合” 1.1949 -1976文学思潮 教学要求：通过本章的学习，了解本时期的文艺批判运动以及文艺政策的调整，能运用文艺理论研 分析 对艺思想 想主义文学到"伪浪漫主义文学" (1)50年代 0年代文学动上 文学思潮 2)文化大革命"十年文艺思潮 2.50年代、60年代小说 教学要求：通过本章学习， 了解本时期小说创作的基本情况与特色，重点掌提梁斌、柳青、茹志 鹃、王蒙、赵树理等作家的小说创作及艺术特色。 相 (1)50 农村题材 代小过概 (2)梁斌、 赵树理等农村现实题材的小说创作 (3)吴强、曲波等革命战争题材的小说创作 (4)王蒙、茹志鹃的创作 3.50年代、60年代新诗 学要求：通过本章学习， 了解本时期诗歌发展概况，掌握闻捷、贺敬之、郭小川、流沙河、移旦 的代 作及到
《现代文学史（下）》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码 33030921 课程英文名称 Chinese modem literature history(Part One) 课程性质 必修 课程类别 专业教育 学分数 3 学时数 48 理论学时 48 实验学时 0 上机学时 0 实践学时 0 先修课程 现代文学史（下） 后续课程 当代女性作家作品研究 适用专业 汉语言文学 执笔人 吴玉珍 审核人 郭令原 编写日期 2012年06月 二、课程性质和目的 现代文学史（下）是为文学与国际汉学院汉语言文学专业的本科生开设的专业基础课。 通过本课程的学习，使学生获得中国现代文学的基本知识，拓展学生的文学视野，积淀学生的文学 底蕴，培养学生分析问题的能力及文学欣赏的能力，为今后阅读和鉴赏文学作品奠定坚实的文学基 础。 三、课程教学的基本要求 通过本课程的学习，使学生了解有关中国现代文学发展的历史。理解这一时期中国文学为促进中国 社会的现代化和人的思想现代化所发挥的巨大作用。掌握中国现代文学的发展过程，演变趋势以及 每阶段各种文学思潮与流派的兴衰、特点和影响。 1. 教师应根据教学安排，为学生指定必读和选读的作品，指导学生有计划的多读作品。 2. 应结合重要章节的讲授，提出思考题，或组织作家作品讨论，或布置专题书面作业，或观看教学 资料片。 3. 培养学生的口头表达能力和写作能力。 四、课程教学基本内容 "现代文学史"包括1917-1997阶段的文学。本课程《现代文学史（下）》的教学内容，就性质而言， 是"现代"性质意义上所指的区别于传统文学的新的文学。本课程依照1949-1997年阶段现代文学的发 展线索分为三个阶段，在每一个阶段中，都是先概述文学思潮与运动，然后分章介绍小说、诗歌、 散文、戏剧的发展状况，其中重点介绍相关重要作家，引导和安排学生自主阅读、学习。 每一章的学习是"分"，即较多进行作家作品的具体分析；但又要注意把作家作品放到特定的时代文 化氛围中考察，注意文体以及各思潮作品彼此的关联，注意从"史"的角度去理解和评价文学现象， 这又是"合"。 1．1949——1976文学思潮 教学要求：通过本章的学习，了解本时期的文艺批判运动以及文艺政策的调整，能运用文艺理论研 究分析重大文艺思想斗争。 重点：1.对这一时期理想主义文学的理解 2."文革"时期的地下文学 难点：从理想主义文学到"伪浪漫主义文学"。 （1）50年代、60年代文学运动与文学思潮 （2 ）文化大革命"十年文艺思潮 2．50年代、60年代小说 教学要求：通过本章学习，了解本时期小说创作的基本情况与特色，重点掌握梁斌、柳青、茹志 鹃、王蒙、赵树理等作家的小说创作及艺术特色。 重点：1.前三十年小说创作的基本特色 2.《红旗谱》的民族风格 难点：1.颂歌题材兴起的思想基础 2.农村题材创作繁荣的原因 （1）50年代、60年代小说概述 （2）梁斌、柳青、赵树理等农村现实题材的小说创作 （3）吴强、曲波等革命战争题材的小说创作 （4）王蒙、茹志鹃的创作 3．50年代、60年代新诗 教学要求：通过本章学习，了解本时期诗歌发展概况，掌握闻捷、贺敬之、郭小川、流沙河、穆旦 等诗歌的代表作及其艺术特色。 重点：前三十年诗歌的美学特征。 难点：1.诗的新方向与新诗传统的挣扎
2.造成诗人隐失的原因。 、60 代新诗概述 酸之等的创 ，了解本时期戏剧创作的基本情况，重点掌握田汉、老舍的戏剧创作特 重点：老舍及田汉的戏剧美学思想。 难点： (茶馆》的艺术特色。 (1)50年代、60年代戏剧概述 (2)老舍及其 《茶馆》 要：道过本 章学习，了解本时期散文发展概况，掌握杨朔、秦牧、刘白羽的代表作及其创作 重点 杨朔、秦牧、刘白羽的散文写作模式。 难点 十七年散文创作存在的主要问题。 (1)50年代、60年代散文概述 (2)杨朔、秦牧、刘白羽的创作 6.1976 1989文学思 教学要求：通过本章学习 了解新时期之初的文艺复苏以及本时期的文学思潮运动，并能运用文 丰富多彩 艺复苏 (2)80年代前后期的文学思潮 7.80年代小说 教学要求：通过本章学习，了解本时期小说创作的基本情况与特色，掌提王蒙、张贤亮、冯骥才 陆文夫、谌容、汪曾祺、货平凹、阿城、韩少功、王安忆、刘索拉、阿城、马原等作家的小说代表 作及其艺术特色 重点：1.王蒙在 2中国现代主义文学的独特内涵 (1)80年代小概述 (2)王蒙、张贤、 冯演才、陆文夫等的创作 (3)蒋子龙、容 、贾平凹等的创作 (4)汪曾祺、张承志、阿减、韩少功、王安忆等的创作 (5)王蒙的意识流与心理小说 刘索拉 雪、笑的先锋小说 时”现 通过本章学习，了解本时期诗歌创作的基本情况与特点，了解北岛、舒婷、顾城、海子 等诗人的创作及艺术特色 重点：1.朦胧诗的审美特征 2第三代诗人的诗歌特征 难点：朦胧诗的审美价值。 婷、频城 海子的创作 60要求 :道过本章学习，了解本时期的戏剧发展概况，掌握沙叶新、高行健戏刷代表作及其 苦类特金摄办叶新、高行修破代夷作及其艺大特色 难点 1.80年代新潮话剧的贡献与局限 2.高行健戏刷的现代主义手法 (1)80年代戏剧概述 (2)沙叶新、高行健的创作 代本幸学习了解本时期旅文创作精况与特色，重点已金、杨、江等作家
2.造成诗人隐失的原因。 （1）50年代、60年代新诗概述 （2）郭小川、贺敬之、闻捷 （3）流沙河、艾青、穆旦等的创作 4．50年代、60年代戏剧 教学要求：通过本章学习，了解本时期戏剧创作的基本情况，重点掌握田汉、老舍的戏剧创作特 色。 重点：老舍及田汉的戏剧美学思想。 难点：《茶馆》的艺术特色。 （1）50年代、60年代戏剧概述 （2）老舍及其《茶馆》 5. 50年代、60年代散文 教学要求：通过本章学习，了解本时期散文发展概况，掌握杨朔、秦牧、刘白羽的代表作及其创作 特色。 重点: 杨朔、秦牧、刘白羽的散文写作模式。 难点: 十七年散文创作存在的主要问题。 （1）50年代、60年代散文概述 （2）杨朔、秦牧、刘白羽的创作 6．1976——1989文学思潮 教学要求：通过本章学习，了解新时期之初的文艺复苏以及本时期的文学思潮运动，并能运用文 艺理论研究方法分析丰富多彩的文学现象。 重点：文艺界的拨乱反正，文艺思潮多元性，文艺创作的发展与繁荣等。 难点：第四次文代会的影响和几次关于文艺问题的争论。 （1）新时期文学初期的文艺复苏 （2）80年代前后期的文学思潮 7．80年代小说 教学要求：通过本章学习，了解本时期小说创作的基本情况与特色，掌握王蒙、张贤亮、冯骥才、 陆文夫、谌容、汪曾祺、贾平凹、阿城、韩少功、王安忆、刘索拉、阿城、马原等作家的小说代表 作及其艺术特色。 重点:1.王蒙在小说创作上的新探索 2.了解汪曾祺小说创作的文化意蕴 难点:1."寻根文学"的文化意义 2.中国现代主义文学的独特内涵 （1）80年代小说概述 （2）王蒙、张贤亮、冯骥才、陆文夫等的创作 （3）蒋子龙、谌容、贾平凹等的创作 （4）汪曾祺、张承志、阿城、韩少功、王安忆等的创作 （5）王蒙的意识流与心理小说 （6）刘索拉等的"现代派"小说 （7）马原、残雪、莫言的先锋小说 8．80年代新诗 教学要求：通过本章学习，了解本时期诗歌创作的基本情况与特点，了解北岛、舒婷、顾城、海子 等诗人的创作及艺术特色。 重点：1.朦胧诗的审美特征 2.第三代诗人的诗歌特征 难点：朦胧诗的审美价值。 1. 北岛、舒婷、顾城 2. 海子的创作 9．80年代戏剧 教学要求：通过本章学习，了解本时期的戏剧发展概况，掌握沙叶新、高行健戏剧代表作及其 艺术特色。 重点：掌握沙叶新、高行健戏剧代表作及其艺术特色。 难点: 1.80年代新潮话剧的贡献与局限 2.高行健戏剧的现代主义手法 （1）80年代戏剧概述 （2）沙叶新、高行健的创作 10．80年代散文 教学要求：通过本章学习，了解本时期散文创作情况与特色，重点掌握巴金、杨绛、汪曾祺等作家
的散文创作与特色。 重点：1.《随想录》的意义 2.汪曾祺与"闲适散文" 难点：1.新时期散文对传统散文的突破 2.80年代中期以后散文表现手法的创新 (1)80年代散文、报告文学概述 (2)巴金、杨绛、汪曾祺等的散文 11.90年代文学思潮、90年代小说述评 教学要求：通过本章学习，了解90年代文学的多元与无名状态及西方文学潮流对80年代中后期中国 文坛的冲击。了解九十年代小说创作概况，掌握新写实小说、女性小说、长篇小说的代表作家及作 品的艺术特色。 重点：1.80年代中期以后中国文学的嬗变 2."后现代主义"文艺思潮对90年代前后中国文学的影响 3.长篇小说繁荣的原因极其具体表现 4.90年代长篇小说从观念到形态的变化 难点：1.西方文学潮流对80年代中后期中国文坛的冲击 2."后现代主义"的含义极其在中国文坛的变异 3.中国荒诞小说的本土特征。 （1)新写实小说 (2)新生代小说 (3)长篇小说 (4)女性小说 12.90年代新诗、散文述评 教学要求：通过本章学习，了解九十年代新诗、散文创作的概况，掌握余秋雨文化散文的思想艺术 特色。 重点：1.九十年代新诗散文创作的概况 2.余秋雨等作家的散文创作与特色 难，点：余秋雨文化散文的意蕴。 （1)90年代新诗 (2)90年代散文 13.港台文学 教学要求：通过本章学习，了解台湾文学多元并存的基本格局，了解香港文学的总体状况与特征。 重点：1.台湾文学多元并存的基本格局 2.香港文学的特征 难点：武侠小说、言情小说等的成就 (1)港台文学概述 (2)白先勇、余光中、金庸 五、学时分配表 教学内容讲课时数实验时数上机时数实践学时设计课习题课讨论时数 1.1949—1976文学思潮2 2.50年代、60年代小说 4 3.50年代、60年代新诗 2 4.50年代、60年代戏剧2 5.50年代、60年代散文2 6.1976—1989文学思潮2 7.80年代小说 10 8.80年代新诗 4 9.80年代戏剧2 10.80年代散文2 11.90年代文学思潮、90年代小说述评8 12.90年代新诗、散文述评2 13.港台文学6 合 计48 总 计48 六、建议教材与教学参考书
的散文创作与特色。 重点：1.《随想录》的意义 2.汪曾祺与"闲适散文" 难点：1.新时期散文对传统散文的突破 2.80年代中期以后散文表现手法的创新 （1）80年代散文、报告文学概述 （2）巴金、杨绛、汪曾祺等的散文 11．90年代文学思潮、 90年代小说述评 教学要求: 通过本章学习，了解90年代文学的多元与无名状态及西方文学潮流对80年代中后期中国 文坛的冲击。了解九十年代小说创作概况，掌握新写实小说、女性小说、长篇小说的代表作家及作 品的艺术特色。 重点：1.80年代中期以后中国文学的嬗变 2. "后现代主义"文艺思潮对90年代前后中国文学的影响 3.长篇小说繁荣的原因极其具体表现 4.90年代长篇小说从观念到形态的变化 难点：1.西方文学潮流对80年代中后期中国文坛的冲击 2."后现代主义"的含义极其在中国文坛的变异 3.中国荒诞小说的本土特征。 （1）新写实小说 （2）新生代小说 （3）长篇小说 （4）女性小说 12．90年代新诗、散文述评 教学要求：通过本章学习，了解九十年代新诗、散文创作的概况，掌握余秋雨文化散文的思想艺术 特色。 重点:1.九十年代新诗散文创作的概况 2.余秋雨等作家的散文创作与特色 难点: 余秋雨文化散文的意蕴。 （1）90年代新诗 （2）90年代散文 13. 港台文学 教学要求：通过本章学习，了解台湾文学多元并存的基本格局，了解香港文学的总体状况与特征。 重点：1.台湾文学多元并存的基本格局 2.香港文学的特征 难点：武侠小说、言情小说等的成就 （1）港台文学概述 （2）白先勇、余光中、金庸 五、学时分配表 教 学 内 容 讲课时数 实验时数 上机时数 实践学时 设计课 习题课 讨论时数 1.1949——1976文学思潮 2 2.50年代、60年代小说 4 3.50年代、60年代新诗 2 4. 50年代、60年代戏剧 2 5.50年代、60年代散文 2 6.1976——1989文学思潮 2 7.80年代小说 10 8.80年代新诗 4 9.80年代戏剧 2 10.80年代散文 2 11.90年代文学思潮 、 90年代小说述评 8 12.90年代新诗、散文述评 2 13. 港台文学 6 合 计 48 总 计 48 六、建议教材与教学参考书
1.《中国现代文学史》（下册)，朱栋霖、丁帆、朱晓进，高等教育出版社，1999年8月 2.《中国当代文学史》，洪子诚，北京大学出版社，1999年8月 3.《中国当代文学史教程》，陈思和，复旦大学出版社，1999年9月 4.《二十世纪中国文学通史》，唐金海、周斌，东方出版中心，2003年 5.《中国当代文学发展史》，孟繁华、程光炜，人民文学出版社，2004年 6.《中国新时期小说主潮》，许志英、丁帆，人民文学出版社，2002年5月 7.《中国现代文学作品选》(3.4册)，朱栋霖，高等教育出版社，2002年7月 8.《中外文学名著选读》，甘肃文化出版社，2005年4月 9.《中国现当代文学作品选》，钱谷融，华东师大出版社，2005年4月 七、课程考核方式与成绩评定 本课程采取的考核方式为考试。 成绩考核评定办法：期末考试成绩占70%，作业或课堂讨论成绩占20%，课堂考勤占10%。 八、其他说明 1.在教学中以课堂讲授手段为主，辅助以多媒体手段，以提高课时效率和教学效果。 2课程内容中需要学生了解的部分是为了拓宽知识面，加深对学科的认识
1.《中国现代文学史》（下册），朱栋霖、丁帆、朱晓进，高等教育出版社，1999年8月 2.《中国当代文学史》,洪子诚,北京大学出版社,1999年8月 3.《中国当代文学史教程》,陈思和,复旦大学出版社，1999年9月 4.《二十世纪中国文学通史》,唐金海、周斌,东方出版中心,2003年 5.《中国当代文学发展史》，孟繁华、程光炜,人民文学出版社，2004年 6.《中国新时期小说主潮》，许志英、丁帆，人民文学出版社，2002年5月 7.《中国现代文学作品选》（3.4册）,朱栋霖，高等教育出版社，2002年7月 8.《中外文学名著选读》，甘肃文化出版社，2005年4月 9.《中国现当代文学作品选》，钱谷融，华东师大出版社，2005年4月 七、课程考核方式与成绩评定 本课程采取的考核方式为考试。 成绩考核评定办法：期末考试成绩占70％，作业或课堂讨论成绩占20％，课堂考勤占10%。 八、其他说明 1.在教学中以课堂讲授手段为主，辅助以多媒体手段，以提高课时效率和教学效果。 2课程内容中需要学生了解的部分是为了拓宽知识面，加深对学科的认识
