黄蓓佳
黄蓓佳
疏通字词 发窘jng抽噎ya 噗簪 pu 妒忌dj蜷quan zan 琅琅|ng恍惚 huang hu抽泣qi 棱角分明|的ng毛毛剌剌|a
发窘 抽噎 噗 妒忌 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒng yē pū dù jì quán zān láng huǎng hū qì léng là 疏通字词
黄蓓佳 °当代女作家,生于195年,江苏如 皋人,1973年中学毕业,后发表处 女作《补考》。1977年考入北京大 学中文系,1982年毕业后在江苏省 外事部门工作。1985年调江苏省作 协任专职作家,现为中国作协会员。 写小说,也写散文。著有长篇小说 《夜夜狂欢》,中篇小说《唱给妈 妈的歌》,短篇小恍《在水边》等
黄蓓佳 • 当代女作家，生于1955年，江苏如 皋人，1973年中学毕业，后发表处 女作《补考》。1977年考入北京大 学中文系，1982年毕业后在江苏省 外事部门工作。1985年调江苏省作 协任专职作家，现为中国作协会员。 写小说，也写散文。著有长篇小说 《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈 妈的歌》，短篇小说《在水边》等
整体感知 跳读课文,提取故事中 主要情节进行复述 提示: 时间顺序:公开课前回家路上次日放学公开课上 四个场景教室树林里一教室教室 (地点的 转换):
跳读课文，提取故事中 主要情节进行复述 提示： 四个场景 教室 树林里 教室 教室 （地点的 转换）： 时间顺序：公开课前 回家路上 次日放学 公开课上
用一句话概括每个场景所发生的事情。 (1)、公开课前,李京京非常渴望朗读课文,可遭到了程老 师的拒绝。 (2)、回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情 回忆起乡下的爷爷和妮儿。(插叙) (3)、第二天放学后,李京京勇敢地指出同学的不足却反遭 嘲笑。 (4)、公开课上,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文,打动了 每个人
⑷、公开课上，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，打动了 每个人。 用一句话概括每个场景所发生的事情。 ⑴、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可遭到了程老 师的拒绝。 ⑵、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情 回忆起乡下的爷爷和妮儿。（插叙） ⑶、第二天放学后，李京京勇敢地指出同学的不足却反遭 嘲笑。 z .xx.k
线索、人物、情节 时间发展:第一天放学一回家的→→ 次日 路上 放学一公开课时 线索 地点转换:教室 小树林→教室→教室 主人公:京京一想读课文一练读课文→听读课文勇读课文 情节—→开端发展一发展一高潮结局
线索、人物、情节 线索 时间发展： 地点转换： 第一天放学 回家的 路上 次日 放学 公开课时 教 室 小树林 教室 教 室 主人公：京京 想读课文 练读课文 听读课文 勇读课文 情节 开端 发展 发展 高潮结局 学科网
1.课文中哪些描写可以看出 李京京想读《万卡》这篇课文?
1.课文中哪些描写可以看出 李京京想读《万卡》这篇课文？
2、李京京为什么那么想读《万 卡》? 李京京 万卡 爷爷 爷爷 妮儿一——奥尔迦 感共鸣 渴望倾诉
2、李京京为什么那么想读《万 卡》？ 李京京-------万 卡 爷 爷-------爷 爷 妮 儿-------奥尔迦 情感共鸣 渴望倾诉
李京京的心声 李京京渴望得到朗读机会 渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重; 渴望父母和谐,家庭温暖; 渴望亲情和友谊而想念爷爷和妮儿; 渴望情感的倾诉与宣泄
李京京渴望得到朗读机会； 渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重； 渴望父母和谐，家庭温暖； 渴望亲情和友谊而想念爷爷和妮儿； 渴望情感的倾诉与宣泄