七年级上册第十五课 第一课时(共2课时) 《心声》教学设计 沈阳市博才中学王琳 教学目标: l整体感知,把握小说情节,掌握划分层次的方法。 2合作探究,揣摩“心声”的深刻含义。 3研习思考,把握小说人物形象。 教学重点: 1整体感知,把握小说情节,掌握划分层次的方法 2合作探究,揣摩“心声”的深刻含义。 3研习思考,把握小说人物形象 教学难点: 揣摩“心声”的深刻含义 学情分析: 七年级学生经过两个月的初中语文学习,已经初步适应了初中的学习方式 掌握了一些语文学习的方法,接触了一些浅易记叙文。小说故事性强,情节曲折 生动,比较受学生欢迎。学生可以通过自读把握小说情节,并在对情节的探究中 把握人物,理解主题 教学方法 自主阅读、合作探究、教师导读 教学准备 多媒体设备,幻灯片等。 教学过程: 学过程激 教师活动 学生活动 教学策略 情|根据老师描述猜一组女作 创设情境,激 倾听、猜想 发学生学习兴趣 引家 活跃课堂气氛。 趣
七年级上册第十五课 第一课时（共2课时） 《心 声》教 学 设 计 沈阳市博才中学 王琳 教学目标： 1 整体感知，把握小说情节，掌握划分层次的方法。 2 合作探究，揣摩“心声”的深刻含义。 3 研习思考，把握小说人物形象。 教学重点： 1 整体感知，把握小说情节，掌握划分层次的方法。 2 合作探究，揣摩“心声”的深刻含义。 3 研习思考，把握小说人物形象。 教学难点： 揣摩“心声”的深刻含义 学情分析： 七年级学生经过两个月的初中语文学习，已经初步适应了初中的学习方式， 掌握了一些语文学习的方法，接触了一些浅易记叙文。小说故事性强，情节曲折 生动，比较受学生欢迎。学生可以通过自读把握小说情节，并在对情节的探究中 把握人物，理解主题。 教学方法： 自主阅读、合作探究、教师导读 教学准备： 多媒体设备，幻灯片等。 教学过程： 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学策略 激 情 引 趣 根据老师描述猜一组女作 家。 倾听、猜想。 创设情境，激 发学生学习兴趣， 活跃课堂气氛
介绍黄蓓佳,引入《心 自然过渡,导 新声》 倾听 入新课。 培养默读习 主提出要求:默读课文 默读,勾画 惯,让学生学会默 阅整体感知,思考:全文写了2.思考、交流。 读、略读,提高借 读几件事? 3.展示。 助工具书解决问 题的能力。完成教 学目标1 引导学生钻 自 研文本,通过独立 合作探究,解决下列 主问题:“心声”题目的含 速读课文。 思考提高分析解 阅义 2.独自思考问题 决问题的能力,通 读 3.小组交流 过小组活动学会 4.展示成果 在交流中表达自 己,倾听他人。完 成教学目标2。 在解决前一个问题的 帮助小说理 基础上思考:李京京和程老1.小组讨论 解小说人物,把握 读 师分别是怎样的形象。 2.交流展示。 分析人物的方法 完成教学目标3。 课 上通过本课学习,我们学交流学习心得 引导学生学 小到了什么? 会总结提升,把握 学习重点
导 入 新 课 介绍黄蓓佳，引入《心 声》。 倾听 自然过渡，导 入新课。 自 主 阅 读 一 提出要求：默读课文， 整体感知，思考：全文写了 几件事？ 1.默读，勾画。 2.思考、交流。 3.展示。 培养默读习 惯，让学生学会默 读、略读，提高借 助工具 书解 决问 题的能力。完成教 学目标 1。 自 主 阅 读 二 合作探究，解决下列 问题：“心声”题目的含 义。 1.速读课文。 2.独自思考问题。 3.小组交流。 4.展示成果。 引导学生钻 研文本，通过独立 思考提 高分 析解 决问题的能力，通 过小组 活动 学会 在交流 中表 达自 己，倾听他人。完 成教学目标 2。 自 主 阅 读 三 在解决前一个问题的 基础上思考：李京京和程老 师分别是怎样的形象。 1.小组讨论。 2.交流展示。 帮助小说理 解小说人物，把握 分析人物的方法。 完成教学目标 3。 课 上 小 结 通过本课学习，我们学 到了什么？ 交流学习心得。 引导学生 学 会总结提升，把握 学习重点
给父母老师写信表达 迁移提升,训 作自己的心声。 练写作能力。 事件二线索要素四情节 (概括) (明暗)(时间)(地点) 板书设计 九心声
布 置 作 业 给父母老师写信表达 自己的心声。 迁移提升，训 练写作能力。 板 书 设 计 一事件 二线索 三要素 四情节 （概括） （明暗） （时间） （地点） 九心声