中学平不
天塘中学谭永清 心 声
启示 要融进小说中去,与主人公同呼 吸,共命运,才能深入理解作品。 启示二 要从小说中出来,从生活中发现小 说,从小说中理解生活
启示一： 要融进小说中去，与主人公同呼 吸，共命运，才能深入理解作品。 启示二： 要从小说中出来，从生活中发现小 说，从小说中理解生活
小说: 是以塑造人物形象为中心, 通过完整的故事情节及环境 苗写来反映社会生活的一种 文学体裁 三要素:人物、故事情节 环境
小说： ◼ 是以塑造人物形象为中心， 通过完整的故事情节及环境 描写来反映社会生活的一种 文学体裁。 ◼ 三要素：人物、故事情节、 环境
我会读! 读准下列加点字的读音。 pu nang zan leng 噗嘟囔簪子棱角分明 quan ye jiong xi u 蜷抽噎发窘窸窸窣窣
我会读! 读准下列加点字的读音。 噗 嘟囔 簪子 棱角分明 蜷 抽噎 发窘 窸窸窣窣 pū nɑng zān léng quán yē jiǒng xī sū
我知道! 1、“心声”一词的含义是:心中的想法、愿望 2、小说主要刻画了程老师、李京京、赵小桢三个人 物形象。 3、这三个人都与俄国作家契诃夫的《凡卡》有关联
1、“心声”一词的含义是：心中的想法、愿望 。 2、小说主要刻画了 三个人 物形象。 程老师、李京京、赵小桢 3、这三个人都与俄国作家 的《 》有关联。 我知道！ 契诃夫 凡 卡
4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联? 程老师:区公开课上将教《凡卡》 李京京:想在公开课上读《凡卡》 赵小桢:老师安排她朗读《凡卡》。 5、小说的主人公是:李京京
4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联？ 程老师： 李京京： 赵小桢： 区公开课上将教《凡卡》。 想在公开课上读《凡卡》。 老师安排她朗读《凡卡》。 5、小说的主人公是: 李京京
我会学! 默读课文1—27自然段,思考 1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读 《凡卡》这篇课文?请找出相关语句并有感情地 朗读。 2、为什么他这么喜欢凡卡,执意要朗读《凡 卡》?从中可以看出京京有怎样的心声? 根据提示说说京京与凡卡有哪些相似之处。 父母爷爷 朋友 凡卡:没爹没娘惟一亲人会给他胡桃 京京:
我会学！ 默读课文1—27自然段，思考： 1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读 《凡卡》这篇课文？请找出相关语句并有感情地 朗读。 2、为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读《凡 卡》？从中可以看出京京有怎样的心声？ 根据提示说说京京与凡卡有哪些相似之处。 父母 爷爷 朋友 凡卡： 没爹没娘 惟一亲人 会给他胡桃 京京：
快速阅读课文,提取故事主要 情节进行复述
快速阅读课文，提取故事主要 情节进行复述
程老师准备上 堂公开课, 发了一篇讲义, 是俄国契诃夫 写的《凡卡》 并指定了六个 同学朗读
程老师准备上 一堂公开课， 发了一篇讲义， 是俄国契诃夫 写的《凡卡》， 并指定了六个 同学朗读
2、李京京看了好几 遍,这个故事他喜 欢极了。非常想读 段。可程老师因 为他嗓子不好,怕 影响公开课的效果, 执意不让他读
2、李京京看了好几 遍，这个故事他喜 欢极了。非常想读 一段。可程老师因 为他嗓子不好，怕 影响公开课的效果， 执意不让他读