心声 公商江是红顶九义校
南江县红顶九义校 何林成
激情导入: 冷从这个女孩的 眼神中你读出 了什么? (渴望求 知,渴望 被关爱) 聚高校·新闻 xInwen. gaoxlao co
激情导入： ❖ 从这个女孩的 眼神中你读出 了什么？ （渴望求 知，渴望 被关爱）
学习目标 1根据课文主要内容,分 析人物性格特点。 2用自己的语言说说“心 声”的内涵
学习目标： ⒈根据课文主要内容，分 析人物性格特点。 ⒉用自己的语言说说“心 声”的内涵
检查预习 根据小说的结构,请用简 洁的语言复述故事情节。 (提示:可根据小说的情节,什么人 做了一件什么事?结果怎么样?)
根据小说的结构，请用简 洁的语言复述故事情节。 检查预习： （提示：可根据小说的情节，什么人， 做了一件什么事？结果怎么样？）
自学课文思考: 1、你眼中的李京京是怎样一个少年, 你最欣赏他哪一点?并简述理由。 2、小说中的程老师是一个什么样的 人?你是否喜欢程老师及她的做法? 为什么? 3、作者给我们塑造这两个人物采用 了那些描写方法?有何作用?
1、你眼中的李京京是怎样一个少年， 你最欣赏他哪一点？并简述理由。 2、小说中的程老师是一个什么样的 人？你是否喜欢程老师及她的做法？ 为什么？ 3、作者给我们塑造这两个人物采用 了那些描写方法？有何作用？ 自学课文思考：
交流明确: 李京京:淳朴、善良、自信 陈老师:认真、好强、缺少对学 生的尊重 (心理、语言、动作描写,衬托 人物性格特点)
交流明确： ❖李京京：淳朴、善良、自信 ❖陈老师：认真、好强、缺少对学 生的尊重 （心理、语言、动作描写，衬托 人物性格特点）
合作探究: 1、李京京的心声是什么? 2、《万卡》为什么那样打动李京京? 你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪 些启示? 3、这篇小说涉及当前教育中存在的什么叵 题?你对这些问题有什么看法?
合作探究： 2、《万卡》为什么那样打动李京京? 你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪 些启示? 3、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问 题?你对这些问题有什么看法? 1、李京京的心声是什么？
奢京京渴锡得到锻炼担漫望得到考师和回学的 望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的 倾诉与宣泄。 冷《万卡》之所以打动李京京,是因为李京京有与 万卡相似的经历,相似的情感体验,相似的倾诉需 求,他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣, 万卡的心声似乎也就成了他的心声。 启示: 子能深人理解在品要众公说中出来,生活 中发现小说,从小说中理解生活
❖ 李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的 肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴 望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的 倾诉与宣泄。 ❖ 《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与 万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需 求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣， 万卡的心声似乎也就成了他的心声。 ❖ 启示： 要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运， 才能深入理解作品。要从小说中出来，从生活 中发现小说，从小说中理解生活
冷教育应该体现以人为本,促进全 体学生的发展,尤其要尊重和发现 每个学生的积极因素,尊重和爱护 学生的个性,珍视学生独特的感受、 体验和愿望
❖ 教育应该体现以人为本，促进全 体学生的发展，尤其要尊重和发现 每个学生的积极因素，尊重和爱护 学生的个性，珍视学生独特的感受、 体验和愿望
主旨提升: 你觉得本文的题目该如何理解?(讨论交流) 通过写李京京渦望表达臬情的 心声来呼呀教育工作者要尊重每个 学生的真情,把评了育领减里遑 郏形式甚至弄虚作假的不良风气
主旨提升： ❖ 你觉得本文的题目该如何理解？（讨论交流） 通过写李京京渴望表达亲情的 心声来呼吁教育工作者要尊重每个 学生的真情，批评了教育领域里追 求形式甚至弄虚作假的不良风气