心声 东莞市养贤学校吴辉 教学目标 、整体感知,把握情节,理清思路。了解心理描写对刻画人物 形象的作用 2、揣摩“心声”的深刻含义,联系生活实际,探讨小说的现实 意义 二、课时安排:一课时 教学过程 )、导入。听取学生在学习和生活中的感觉。 二)、速读课文,要求同学读准字音,整体感知课文故事情节。正音 捻nian噗p蜷quan簪zan琅琅1ang发窘 jiong 抽噎y恍惚 huan ght抽泣q棱角分明]eng窸窸 窣窣xisa 1、学生快速阅读课文,提取故事主要情节,进行复述 2、在复述的基础上,进一步梳理故事情节,把握文章内容。 3、理清小说的主要矛盾,初步感知“心声”内涵 )、小组讨论,由表及里,深入探讨“心声”内涵 1、先思考以下几个问题 A、京京为什么渴望朗读课文?程老师为什么不同意京京读课 文? B、京京又是在什么情况下实现了自己的愿望的?
心 声 东莞市养贤学校 吴辉 一、 教学目标 1、整体感知，把握情节，理清思路。了解心理描写对刻画人物 形象的作用。 2、揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实 意义。 二、 课时安排：一课时 三、 教学过程 一）、导入。听取学生在学习和生活中的感觉。 二）、速读课文，要求同学读准字音，整体感知课文故事情节。正音 捻 niǎn 噗 pū 蜷 quán 簪 zān 琅琅 láng 发窘 jiǒng 抽噎 yē 恍惚 huǎnghū 抽泣qì 棱角分明léng 窸窸 窣窣 xīsū 1、学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。 2、在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。 3、理清小说的主要矛盾，初步感知“心声”内涵。 三）、小组讨论，由表及里，深入探讨“心声”内涵 1、先思考以下几个问题。 A、京京为什么渴望朗读课文？ 程老师为什么不同意京京读课 文？ B、京京又是在什么情况下实现了自己的愿望的？
C、他能不能读好课文呢?从文中那里可以看出来? 2、课文为什么被命名为“心声”? 四)、师生交流,阅读延伸,德育教育。 1、谈谈,A京京是个好学生吗?B程老师是个好老师吗?分别说出根 据 提出心理描写的作用。 2、作为学生你想对普天下的老师或老师认为的坏学生说些什么呢? 3、再想一想如果京京不努力,不抓住机会会怎样?如果京京努力, 抓住机会,但老师不叫他朗读会怎样?(人要自强) 五)、作业布置 1、试一试。这篇小说篇幅不短,你能把它缩写成300字内的故事吗? 2、读一读。《万卡》深深打动了李京京,有兴趣了解《万卡》原文吗? 请在课后读读《万卡》并写一篇读后感
C、他能不能读好课文呢？从文中那里可以看出来？ 2、课文为什么被命名为“心声”？ 四）、师生交流，阅读延伸,德育教育。 1、谈谈，A 京京是个好学生吗？B 程老师是个好老师吗？分别说出根 据。 提出心理描写的作用。 2、作为学生你想对普天下的老师或老师认为的坏学生说些什么呢？ 3、再想一想如果京京不努力，不抓住机会会怎样？如果京京努力， 抓住机会，但老师不叫他朗读会怎样?（人要自强） 五）、作业布置 1、试一试。这篇小说篇幅不短，你能把它缩写成 300 字内的故事吗？ 2、读一读。《万卡》深深打动了李京京，有兴趣了解《万卡》原文吗？ 请在课后读读《万卡》并写一篇读后感