中学语文教学研究课程数学大蜗（审定稿） 第一部分 大朔说明 1.课程的性质和任务 《中学语文教学研究》是中央广播电视大学人才培养核式改革和开欧教育试点汉语言文 学专业（专升本）师范方向的限选课程。是以培养学员掌握新的语文教有理论。提高中学语 文教学能力和教育研究能力为目的的一门应用理论课程。鉴于学员在专科阶段己弱统学过 《中学语文教学法》，本课程主要瓷当前中学语文教学中的格点，同时也是语文教学的重点 问思，分专题进行理论联系实际的阐述，为学员补充语文教育理论方面的新知识，新思塑， 新经验。帮尉学员更新观之，提高语文教育教学理论水平，增强教学能力和研究能力。本课 程重视理论与实际的结合，重视语文教学能力的培养。具有较强的综合性，研究性和实置性。 2与相关课程的衡接、配合、分工 本课程是体现汉语言文学专业师范方向的专业性、定向性、针对性的应用理论研究课程。 在学习本专业其它专业基陆课和专业课的基础上，对语文学科教育教学理论和方法进行研 究，培养和提高学员的语文教学能力和教学研究能力，在主要任务上，《中学语文教学研究) 与第一学期开设的（现代教育思想》前后衔接，其区别是，《现代教育思想》是对现代教有 基本思把理论的系统介绍，《中学语文教学研究》则在现代教育思想的基础上具体针对中学 语文学科的教育数学进行专题研究。 3.课程的教学基本要求 (1)理解和草挥语文教育的理论和与之相关的理论知识。 (2)能运用语文教有理论知识分析和认积语文教学现象以及语文教背领线的实际利愿： (3)能运用语文教育理论知识。指导中学语文教学实践，提高教学的自觉性，增强语 文教学能力和研究能力：
中学语文教学研究课程教学大纲（审定稿） 第一部分 大纲说明 1. 课程的性质和任务 《中学语文教学研究》是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点汉语言文 学专业（专升本）师范方向的限选课程，是以培养学员掌握新的语文教育理论，提高中学语 文教学能力和教育研究能力为目的的一门应用理论课程。鉴于学员在专科阶段已系统学过 《中学语文教学法》，本课程主要就当前中学语文教学中的热点，同时也是语文教学的重点 问题，分专题进行理论联系实际的阐述，为学员补充语文教育理论方面的新知识，新思想， 新经验，帮助学员更新观念，提高语文教育教学理论水平，增强教学能力和研究能力。本课 程重视理论与实际的结合，重视语文教学能力的培养。具有较强的综合性、研究性和实践性。 2. 与相关课程的衔接、配合、分工 本课程是体现汉语言文学专业师范方向的专业性、定向性、针对性的应用理论研究课程。 在学习本专业其它专业基础课和专业课的基础上，对语文学科教育教学理论和方法进行研 究，培养和提高学员的语文教学能力和教学研究能力。在主要任务上，《中学语文教学研究》 与第一学期开设的《现代教育思想》前后衔接，其区别是，《现代教育思想》是对现代教育 基本思想理论的系统介绍，《中学语文教学研究》则在现代教育思想的基础上具体针对中学 语文学科的教育教学进行专题研究。 3. 课程的教学基本要求 （1）理解和掌握语文教育的理论和与之相关的理论知识。 （2）能运用语文教育理论知识分析和认识语文教学现象以及语文教育领域的实际问题。 （3）能运用语文教育理论知识，指导中学语文教学实践，提高教学的自觉性，增强语 文教学能力和研究能力
4敦学方法和教学形式魂议 自主学习与各种辅导，指导相结合：个别学习与小组讨论相结合：理论学习与教学实置 相结合：重视案例教学：充分利用多媒体手段。 气课程教学要求的层次 知识内容，按识记，了解，理解三层次要求。 方法内容。按会。掌握，运用三层次要求。 第二部分媒体使用和教学过程建议 1、学时分配 本课程3学分，学封为54学时。教学时数具体分配如下 序 数学内容 课内 建议 建 号 学时 P学时 议录象 学时 绪 论 2 第一章 语文学科的性质和任 务 第二章 语文学习方法指导 第三章 中学语文数学设计 1 2 第四章 阅读与阅读教学 8 第五章 作文与作文教学 第大章 口语交际与教学 第七章 语文知识教学 6 2
4. 教学方法和教学形式建议 自主学习与各种辅导，指导相结合；个别学习与小组讨论相结合；理论学习与教学实践 相结合；重视案例教学；充分利用多媒体手段。 5. 课程教学要求的层次 知识内容，按识记，了解，理解三层次要求。 方法内容，按会，掌握，运用三层次要求。 第二部分 媒体使用和教学过程建议 1、学时分配 本课程 3 学分，学时为 54 学时。教学时数具体分配如下： 序 号 教 学 内 容 课内 学时 建议 IP 学时 建 议录象 学时 绪 论 2 1 第一章 语文学科的性质和任 务 4 1 第二章 语文学习方法指导 4 1 第三章 中学语文教学设计 7 1 2 第四章 阅读与阅读教学 8 2 2 第五章 作文与作文教学 8 2 2 第六章 口语交际与教学 6 1 2 第七章 语文知识教学 6 2 2
第八章 中学语文教学与现代 教育技术 第九章 语文教师的专业化发 展 总计 54 12 10 2、多蝶体教材的总体说明 根据本专业培养目标、学员实际以及本课程理论性和实际性强的特点，课程教学教材应 该由文字教材（与学习指导书合一），P教材、录象教材组成，以文字教材为主。每种煤 体各具功用但有机配合，进行一体化缘合设计，方便学员的学习需要。 3、教学环节。 本课程按以下环节进行教学。 ①通过教学大纲明确课程性质及教学目标。 ②在适当指导下白主学习文字教材。 ③通过P教材解决重点、难点问愿。 ①小组或个别收视录象数材，进行案例分析和研究、讨论： 固参加面授辅导与答疑。 @独立亮成平封作业，完成形成性考核 ⑦通过网路或电话、信函等遗行师生，生生对话，在交流中完养学习成果。 ⑧课程学习结束进行统一考试。 第三部分教学内容和教学要求
第八章 中学语文教学与现代 教育技术 5 1 第九章 语文教师的专业化发 展 4 总计 54 12 10 2、多媒体教材的总体说明 根据本专业培养目标、学员实际以及本课程理论性和实际性强的特点，课程教学教材应 该由文字教材（与学习指导书合一）、IP 教材、录象教材组成，以文字教材为主，每种媒 体各具功用但有机配合，进行一体化综合设计，方便学员的学习需要。 3、教学环节。 本课程按以下环节进行教学。 ① 通过教学大纲明确课程性质及教学目标。 ② 在适当指导下自主学习文字教材。 ③ 通过 IP 教材解决重点、难点问题。 ④ 小组或个别收视录象教材，进行案例分析和研究、讨论。 ⑤ 参加面授辅导与答疑。 ⑥ 独立完成平时作业，完成形成性考核 ⑦ 通过网络或电话、信函等进行师生、生生对话，在交流中完善学习成果。 ⑧ 课程学习结束进行统一考试。 第三部分 教学内容和教学要求
绪论 一、教学要求 1.掌挥传统语文教学的主要特点、经验和弊璃。 2.了解近现代语文数学发展中的重要政革。 3.理解语文教学观念传承与发展的美系。 二、内容要点 第一节 语文教学历史发展概要 1.传统语文教学的特点，经验和弊端 2,近现代语文教学发展中的重要改革 第二节语文教学观念的传承与发展 1,语文教学目标观的传承与发展 2.语文教学内容观的传承与发展 3,语文教学方法观的传承与发展 4,树立正确的语文教学发晨观 三、重点、难点 1,重点，中国传饶语文教学的特点、，经验和弊端。 2,难点：语文教学观么传承与发展的关系。 四、教学建议
绪 论 一、教学要求 1．掌握传统语文教学的主要特点、经验和弊端。 2．了解近现代语文教学发展中的重要改革。 3．理解语文教学观念传承与发展的关系。 二、内容要点 第一节 语文教学历史发展概要 1．传统语文教学的特点、经验和弊端 2．近现代语文教学发展中的重要改革 第二节 语文教学观念的传承与发展 1．语文教学目标观的传承与发展 2．语文教学内容观的传承与发展 3．语文教学方法观的传承与发展 4．树立正确的语文教学发展观 三、重点、难点 1．重点：中国传统语文教学的特点、经验和弊端。 2．难点：语文教学观念传承与发展的关系。 四、教学建议
1,引导学生对一些语文教学现象追本调源，由对语文教学现象的感性认识上升为理性 认识， 2,通过教学案例的比较，认积语文教学观么传承与发展的美系。 第一章 语文学科的性质和任务 一、教学要求 1,章握语文学科的性质 2.掌挥语文学科的任务： 二、内容要点 第一竹语文学科的性质 、语文是重要的交际工具 2、语文是人类文化的置要组成部分 3、语文学科的基本特点是工具性与人文性的统一 4、语文学科几有实践性和嫁合性的静点 5、认识语文学科性质的重要意义 第二节语文学科的任务 1、在语文教学中培养正确的思想和健康的情感，形成积极的态度和正确的价值观 2,丰富语言的积累 3、发展语文能力 4,学习必要的语文知识
1．引导学生对一些语文教学现象追本溯源，由对语文教学现象的感性认识上升为理性 认识。 2．通过教学案例的比较，认识语文教学观念传承与发展的关系。 第一章 语文学科的性质和任务 一、教学要求 1、掌握语文学科的性质。 2．掌握语文学科的任务。 二、内容要点 第一节 语文学科的性质 1、语文是重要的交际工具 2、语文是人类文化的重要组成部分 3、语文学科的基本特点是工具性与人文性的统一 4、语文学科具有实践性和综合性的特点 5、认识语文学科性质的重要意义 第二节 语文学科的任务 1、在语文教学中培养正确的思想和健康的情感，形成积极的态度和正确的价值观 2、丰富语言的积累 3、发展语文能力 4、学习必要的语文知识
三、重点座点 1,重点：语文学科的性质 2、点：语文各项任务之间的关系 四、教学建议 1、搜集有关语文学科性质问题时论的文章，对其进行分析讨论。 2.具体分析讨论一篇语文课文教学应完成的任务。 第二章语文学习方法指导 一、教学要求 1.理解语文学习特点，掌握语文学习方法。 2.了解如柯指导学生拿据语文学习方法。 二、内容要点 第一节 语文学习的特点和方法 1.学习和学习方法 2.语文学习的特点 3,语文学习的方法 第二节 如何指导学生拿握语文学习方法 1.在语文学习过程中指导方法 2.在语文知识运用中折导方法
三、重点难点 1、重点：语文学科的性质 2、难点：语文各项任务之间的关系 四、教学建议 1、搜集有关语文学科性质问题讨论的文章，对其进行分析讨论。 2．具体分析讨论一篇语文课文教学应完成的任务。 第二章 语文学习方法指导 一、教学要求 1．理解语文学习特点，掌握语文学习方法。 2．了解如何指导学生掌握语文学习方法。 二、内容要点 第一节 语文学习的特点和方法 1．学习和学习方法 2．语文学习的特点 3．语文学习的方法 第二节 如何指导学生掌握语文学习方法 1．在语文学习过程中指导方法 2．在语文知识运用中指导方法
3.在语文活动中指导方法 4.家捏语文学习方法，养减学习语文的良好习惯 5.认运用语文学习方法的个性化特点及其意义 三、重点难点 1.重点：语文学习方法 2,难点，对语文学习方法的裤证认识 四、教学建议 .引导学员搜集和总结各类语文学习方法，深导各种学习方法的来瓶。 2,通过教学案例分析，使学员认识如何指导学生章据语文学习方法。 第三章中学帮文教学设计 一、教学要求 1.了解中学语文数学设计的基本理论。掌挥散学设计的要求。 2,了解中学语文教学设计的内容并对己有的教学设计进行客观评价，能够独立选行中 学语文的数学设计， 3,了解教学计划的制订和教案编写的基本要求，会进行教案编写。 二、内容要点 第一节 语文教学设计慢说 】.语文数学设计的功能 2语文教学设计的依据
3．在语文活动中指导方法 4．掌握语文学习方法，养成学习语文的良好习惯 5．认识运用语文学习方法的个性化特点及其意义 三、重点难点 1．重点：语文学习方法 2．难点：对语文学习方法的辨证认识 四、教学建议 1．引导学员搜集和总结各类语文学习方法，探寻各种学习方法的来源。 2．通过教学案例分析，使学员认识如何指导学生掌握语文学习方法。 第三章 中学语文教学设计 一、教学要求 1．了解中学语文教学设计的基本理论，掌握教学设计的要求。 2．了解中学语文教学设计的内容并对已有的教学设计进行客观评价，能够独立进行中 学语文的教学设计。 3．了解教学计划的制订和教案编写的基本要求，会进行教案编写。 二、内容要点 第一节 语文教学设计概说 1. 语文教学设计的功能 2. 语文教学设计的依据
3.语文教学设计的要求 第二节 语文课堂教学设计的内容 1.教学目标的确定 2教学策略的运用 3.教学过程的安排 4教学方法的选择 5.课意教学的检测与评价 第三节 教学计划的制定和教学的考核与评价 1.教学计划的制定 2教学的考核与评价 第四节 教案偏写与教学设计例释 1.语文教案的编写 2.语文误堂教学设计例释 三、重点座点 1.重点：中学语文数学设计的内容 2,难点：根据要求独立设计中学语文课堂教学方案 四、教学建议 1,教学内客的讲授注意了解学生的雷求，密切结合学生实际，有条件的尽量利用己有 的教学承像配合教材内容的学习
3. 语文教学设计的要求 第二节 语文课堂教学设计的内容 1. 教学目标的确定 2. 教学策略的运用 3. 教学过程的安排 4. 教学方法的选择 5. 课堂教学的检测与评价 第三节 教学计划的制定和教学的考核与评价 1. 教学计划的制定 2. 教学的考核与评价 第四节 教案编写与教学设计例释 1．语文教案的编写 2．语文课堂教学设计例释 三、重点难点 1．重点：中学语文教学设计的内容 2．难点：根据要求独立设计中学语文课堂教学方案 四、教学建议 1．教学内容的讲授注意了解学生的需求，密切结合学生实际，有条件的尽量利用已有 的教学录像配合教材内容的学习
第四章阅读与阅读教学 一、教学要求 1,从多方面了解阅读的性质，理解阅读的心理木质， 2,理解范文的性质和作用，拿捉间读教学的内容。 3.掌挥阅读敦学过程的特点：在教学实践中基本上能够应用阅读教学的方法。 二、内容要点 第一节阅读性质而面观 1,宏观锐野中的阅读 2.微观视野中的阅读 3.多方面认识阅读本质对阅读数学的重要意义 第二节阅读教学的内容 1,正确认识范文的性质和作用 2.间读教学的内容 第三节 问读教学的过程和方法 1,间读教学过程的对话品格 2.阅读教学的特有方法 三、重点和难点 1,重点：阅读的心理本质，阅读数学口标，范文的性质和作用
第四章 阅读与阅读教学 一、教学要求 1．从多方面了解阅读的性质，理解阅读的心理本质。 2．理解范文的性质和作用，掌握阅读教学的内容。 3．掌握阅读教学过程的特点；在教学实践中基本上能够应用阅读教学的方法。 二、内容要点 第一节 阅读性质面面观 1．宏观视野中的阅读 2．微观视野中的阅读 3．多方面认识阅读本质对阅读教学的重要意义 第二节 阅读教学的内容 1．正确认识范文的性质和作用 2．阅读教学的内容 第三节 阅读教学的过程和方法 1．阅读教学过程的对话品格 2．阅读教学的特有方法 三、重点和难点 1．重点：阅读的心理本质，阅读教学目标，范文的性质和作用
2.难点：阅读教学的内容，阅建数学的过程和方法 四、教学建议 1.简略地介绍当前中外阅读理论和风读教学研究的概况，以扩展学员对阅读和阅读教 学的认识。 2,以一篇（或若干篇）范文为例，说明阅读教学目标的确立，阅读教学内容的过这， 阅读散学过程的设计和阅读教学方法的透择等。 3,观看一堂阅读教学误例，讨论它的得失利弊。 第五章作文与作文教学 一、敦学要求 1.了解作文是一种具有高度综合性，创造性的言语活动，对培养学生的综合素质和个 性爱展有重要意义。 2,理解中学生作文心理规律，学习运用这种规律分析作文教学实际，并指导作文教学， 3.掌握作文教学的方法，切实提高作文教学的能力： 二、内容要点 第一节作文的性质和作文数学的意文 1,作文的性质 2,作文救学的意义 第二节作文的知识结构和能力结构 】.作文的知识结构
2．难点：阅读教学的内容，阅读教学的过程和方法。 四、教学建议 1．简略地介绍当前中外阅读理论和阅读教学研究的概况，以扩展学员对阅读和阅读教 学的认识。 2．以一篇（或若干篇）范文为例，说明阅读教学目标的确立，阅读教学内容的遴选， 阅读教学过程的设计和阅读教学方法的选择等。 3．观看一堂阅读教学课例，讨论它的得失利弊。 第五章 作文与作文教学 一、教学要求 1．了解作文是一种具有高度综合性，创造性的言语活动，对培养学生的综合素质和个 性发展有重要意义。 2．理解中学生作文心理规律，学习运用这种规律分析作文教学实际，并指导作文教学。 3．掌握作文教学的方法，切实提高作文教学的能力。 二、内容要点 第一节 作文的性质和作文教学的意义 1．作文的性质 2．作文教学的意义 第二节 作文的知识结构和能力结构 1. 作文的知识结构