豪教是英情 氯司阔《惘虽背》 白鹤稹初级中学任剑红
婉约豪放总关情 ——复习词《词五首》 白鹤镇初级中学 任剑红
教学目标 。教学目标 识记作者朝代以及名句。 ■2、感悟思想内涵,把握作者的情感。 ■3、感悟、品味,使学生的情感升华
教学目标 ◼ 教学目标： ◼ 1、识记作者朝代以及名句。 ◼ 2、感悟思想内涵，把握作者的情感。 ◼ 3、感悟、品味，使学生的情感升华
涌读 ●口目的: ■重在使学生在读中感悟。通过再次诵 读,全身心的融入其中,提高欣赏能力 和审美情趣
诵读 ◼ 目的： ◼ 重在使学生在读中感悟。通过再次诵 读，全身心的融入其中，提高欣赏能力 和审美情趣
链接中考 (1)温庭荺的词《望江南》中的主旨旬是: (2)《望江南》绮丽清新,描摹出江南女儿的相思之 梦。其中表达女主人公盼夫早归,望眼欲穿的深切思 念之情的句子: (3)《卜算子·咏梅》中描写梅花即使被碾压成泥 也不忘向人间播撒芳香的诗句 是 (4)辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 中抒发的事业与抱负,并发尽无尽感叹的句子 是 (5)池上碧苔三四点, (晏殊《破阵子》) (6)王维以“大漠孤烟直,长河落日圆。”突出边 塞的壮美,范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物描写 出边塞的悲凉,这句是
链接中考 ◼ （1）温庭筠的词《望江南》中的主旨句是： ◼ （2）《望江南》绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之 梦。其中表达女主人公盼夫早归，望眼欲穿的深切思 念之情的句子： 。 ◼ （3）《卜算子·咏梅》中描写梅花即使被碾压成泥， 也不忘向人间播撒芳香的诗句 是 ， 。 ◼ （4）辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 中抒发的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子 是： ， 。 ◼ （5）池上碧苔三四点， ， 。 （晏殊《破阵子》） ◼ （6）王维以“大漠孤烟直，长河落日圆。”突出边 塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物描写 出边塞的悲凉，这句是： 。 ◼
■(7)“愁”似乎是词人永恒的话题,不仅写法多样, 而且意境丰富。而张元干“艇子相呼相语,载取暮慾 归去”更是把无形的“愁”化为可感的实体,这种写 法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思的 绝妙好許 而 李煜的“ ”则让我们看到 了词人愁绪之多。 (8)诗词中运用典故,使得诗词语言既含蓄又能表明 作者的用意,从而起到一箭双雕的作用。如苏轼在 《江城子密州出猎》就运用“ 这一典故含蓄地表达自己渴望被重用的心情。又如辛 弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中运用 。”这一典故描写战争激 ●的场面,来表明诗人报效祖国的情感
◼ （7）“愁”似乎是词人永恒的话题，不仅写法多样， 而且意境丰富，而张元干“艇子相呼相语，载取暮愁 归去”更是把无形的“愁”化为可感的实体，这种写 法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思的 绝妙好辞：“ ， ”；而 李煜的“ ， ”则让我们看到 了词人愁绪之多。 ◼ （8）诗词中运用典故，使得诗词语言既含蓄又能表明 作者的用意，从而起到一箭双雕的作用。如苏轼在 《江城子·密州出猎》就运用“ ， ？” 这一典故含蓄地表达自己渴望被重用的心情。又如辛 弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中运用 “ ， 。” 这一典故描写战争激 烈的场面，来表明诗人报效祖国的情感
检测题 名与常识:(7分) (1)写出苏轼《江城子密州出猎》中书写自己报效国家、御敌立 功的豪迈诗句 ■(2)范仲淹《渔家傲秋思》中表达作者和征人们想家却不甘心无 功而返的矛盾心理的句子 是 ■(3)《武陵春》中被词论家称赞为“创意出奇”的句子 是 ■(4)(2分)“愁”历来都是文人墨客重要的思想元素。愁是温庭 筠笔下“ ”的殷切盼望:愁是范仲淹笔下 66 ”的夜深霜浓,胡笛悠悠的睹物慼怀;愁是李清照 笔下“ ”的千钧重量:愁是辛弃疾笔下 ”的壮志不遂的抑郁和愤慨。 ■(5)请你写出古诗词中含有“酒”字的完整的两句
检测题 ◼ 名句与常识：（7分） ◼ (1) 写出苏轼《江城子· 密州出猎》中书写自己报效国家、御敌立 功的豪迈诗句： 。 ◼ (2)范仲淹《渔家傲秋思》中表达作者和征人们想家却不甘心无 功而返的矛盾心理的句子 是 _______________________,_______________________. ◼ (3) 《武陵春》中被词论家称赞为“创意出奇”的句子 是 _____________________,_____________________. ◼ (4)（2分）“愁”历来都是文人墨客重要的思想元素。愁是温庭 筠笔下“ ”的殷切盼望；愁是范仲淹笔下 “ ”的夜深霜浓，胡笛悠悠的睹物感怀；愁是李清照 笔下“ ”的千钧重量；愁是辛弃疾笔下 “ ”的壮志不遂的抑郁和愤慨。 ◼ (5)请你写出古诗词中含有“酒”字的完整的两句： ◼ ，
答案 (1)受任于败军之际,奉命于危难之间(2过尽 千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲 ()零落成泥碾作尘,只有香如故(4)了却君 王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生 (5叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻(千嶂里, 长烟落日孤城闭 ■(刀)只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁问君能 有几多慾,恰似一江春水向东流 (8)①长风破浪会有时,直挂云帆济沧海②会 当凌绝顶 览众山小
答案 ◼ ⑴受任于败军之际，奉命于危难之间 ⑵过尽 千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲 ◼ ⑶零落成泥碾作尘，只有香如故 ⑷了 却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生 ◼ ⑸叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻 ⑹千嶂里， 长烟落日孤城闭 ◼ ⑺只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 问君能 有几多愁，恰似一江春水向东流 ◼ ⑻①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海②会 当凌绝顶，一览众山小
恰读 ■思考回答: ■1、五首词就词牌、题目、作者和背景皆 不相同为什么本课会把它们编在一起? 2、李清照的《如梦令》表达什么情? ■3、同为“愁”,但是愁有区别。这是两 类什么样的“愁”?
悟读 ◼ 思考回答： ◼ 1、五首词就词牌、题目、作者和背景皆 不相同，为什么本课会把它们编在一起？ ◼ 2、李清照的《如梦令》表达什么情？ ◼ 3、同为“愁”，但是愁有区别。这是两 类什么样的“愁”？
品读 ■思考回答 ■1、同为女子,愁情有何不同?谁的愁情更为浓重? (同桌讨论) 2、壮志男儿英雄愁,因何而愁?谁更伤怀? (小组讨论) 教师明确:英雄男儿忧国忧民,为国家:闺中女子 个人伤怀,对亲人思念相思。(并板书:相思情,爱 国情。 3、哪一种更值得赞美? (生自由谈论,各抒己见。) 教师明确:这种愁代表两种风格,即婉约派和豪 放派。《渔家傲》深沉豪放,《江城子》昂扬奔放, 《破阵子》抑扬顿挫。(并板书:婉约、豪放)
品读 ◼ 思考回答： ◼ 1、同为女子，愁情有何不同？谁的愁情更为浓重？ ◼ （同桌讨论） ◼ 2、壮志男儿英雄愁，因何而愁？谁更伤怀？ ◼ （小组讨论） ◼ 教师明确：英雄男儿忧国忧民，为国家；闺中女子 个人伤怀，对亲人思念相思。（并板书：相思情，爱 国情。） ◼ 3、哪一种更值得赞美？ ◼ （生自由谈论，各抒己见。） ◼ 教师明确：这种愁代表两种风格，即婉约派和豪 放派。《渔家傲》深沉豪放，《江城子》昂扬奔放， 《破阵子》抑扬顿挫。（并板书：婉约、豪放）
品读 ■思考回答: 3、哪一种更值得赞美? (生自由谈论,各抒已见。) 教师明确: 争■这种愁代表两种风格,即婉约派和豪放派。 《渔家傲》深沉豪放,《江城子》昂扬奔放, 《破阵子》抑扬顿挫。(并板书:婉约、豪放)
品读 ◼ 思考回答： ◼ 3、哪一种更值得赞美？ ◼ （生自由谈论，各抒己见。） ◼ 教师明确： ◼ 这种愁代表两种风格，即婉约派和豪放派。 《渔家傲》深沉豪放，《江城子》昂扬奔放， 《破阵子》抑扬顿挫。（并板书：婉约、豪放）