哪个少年不钟情
哪个少年不钟情， 哪个少女不怀春？ —— 歌德
数女儿的 k忒质姆斯基
苏霍姆林斯基
教学B 1.完写语、言警与和文学常的那累 2.了解亮膺的真,感受伟大膺的恙好 3.廖会用童话等形式愿想感膺的站
1．完成词语、名言警句和文学常识的积累； 2．了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好； 3．体会用童话等形式表达思想感情的方法
你预习了吗? 1、苏霍姆林斯基是 當黯)著名的教育理 论家和教育实践家,主 要有 经教师的一百条建议》 《把整个心灵献 等著作
1、苏霍姆林斯基是 （国籍）著名的教育理 论家和教育实践家，主 要有 ____________________ ____ 等著作。 苏联 《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》 你预习了吗？
2,注音: 繁衍(yn) 剂(c)那问 麦糖(s)志(划)忑(t) 杯p6u)黄士 伫(zhm)立 渗(Sh)透 荫(meng)发
2、注音： 繁衍( ) 刹( )那间 麦穗( ) 忐( )忑( ) 一抔( )黄土 伫( )立 渗( )透 萌( )发 tè yǎn chà suì tǎn póu zhù Shèn méng
自探究 1、当14岁的女儿向“父亲”询问“什么是 爱情”时,“父亲”对此的态度和心情如何 把女儿提出的问题看成是女儿长大 的标志,同的对女儿的成长表示高 兴,并给予充分的草重
１、当14岁的女儿向“父亲”询问“什么是 爱情”时，“父亲”对此的态度和心情如何? 自主探究 把女儿提出的问题看成是女儿长大 的标志，同时对女儿的成长表示高 兴，并给予充分的尊重
2、找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人 生活的语句,完成下面表格。 时间看到的景看到的眼具体指什上帝的态 目 象 神 么事物度 第一次 寫搠庄解的 (一年后)要儿 和从见起 巧的力 第二次 八木厦那圆无与伦龙 (五十年后)儿那的和迄就不可理 罗对的力量 第三次 (又三年 不可摆解片心灵的漂地题 杯按的那A人和过十2念着了 罗☆对寞
2、找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人 生活的语句，完成下面表格。 时间 项目 看到的景 象 看到的眼 神 具体指什 么事物 上帝的态 度 第一次 （一年后） 第二次 （五十年后） 第三次 （又 三年) 窝棚 庄稼 婴儿 男女对望 爱情 不理解的美 和从未见过 的力量 迷惑惊慌 勃然大怒 小木屋 果园 儿孙们 男女对望 无与伦比 的美和更 大的力量 忠诚 怒不可遏 孤独的男人 男女对望 不可理解的 美和过去一 样的力量 心灵的 追念 深深地沉思 着走了
3.父亲是通过拼款事的方式向女儿阐述爱情的真谛? 有何作用? 动人的放事更有吸引力,比饼大道理更夢于理 解、接受,化抽家为具体、显夢懂。 4.父亲告诉女儿,爱情是什么?请从文中最后两段 找出相关词句回答。 爱情,它高于上帝,是人类永恒的美和力量, 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。 5故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时 间历程中去表现呢? 真正的爱情能够经历时间的考验!
3.父亲是通过讲故事的方式向女儿阐述爱情的真谛？ 有何作用？ 5.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时 间历程中去表现呢? 动人的故事更有吸引力，比讲大道理更易于理 解、接受,化抽象为具体、浅显易懂。 爱情，它高于上帝，是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。 真正的爱情能够经历时间的考验! 4.父亲告诉女儿，爱情是什么？请从文中最后两段 找出相关词句回答
6、“爱情”“忠诚”“心灵的追念”这三者之间有 什么联系?为什么把他们放在一起来解释爱情? 人在享的,鼻陛间界“容夢”产绝受菜之心 分月和命是对的最大考验:只有能经是起 同磨砺的忠就,能死亡的心灵這念,才配界上 称考正的要。 7、作者在文章结尾告诉我们该如何对待爱情? “以人的方式去爱”,“善待爱情”。人类的爱情, 不仅仅为了繁舵后代,还要给对方幸福,因为爱情是 人类永恒的美和力量
6、“爱情”“忠诚”“心灵的追念”这三者之间有 什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱情？ 7、作者在文章结尾告诉我们该如何对待爱情？ 人在年轻的时候，异性间很“容易”产生爱慕之心， 但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有能经得起 时间磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上 称为真正的爱情。 “以人的方式去爱”，“善待爱情”。人类的爱情， 不仅仅为了繁衍后代，还要给对方幸福，因为爱情是 人类永恒的美和力量
8、假如你是作者的女加看完故 事后,是否真正懂 是爱情? 昵图间uIummnipie.comBl/ :201103911751!319109
8、假如你是作者的女儿，你看完故 事后，是否真正懂得了什么是爱情？