南通地区2011-2012学年第二学期 九年级语文学业水平测试试题 012.3 (总分150分,测试时间150分钟) (20分) 阅读下面一段文字,完成1~4题。(20分) 但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我(gu1 1)的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的( jido hui),小而言之,是为 中国,就是希望中国有新的医学Δ大而言之 每当夜间 ( pi juan),正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出B(抑扬顿挫 欲扬先抑)的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些 为“正人君子”之流所C(深恶痛疾、痛心疾首)的文字 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分) 2.在横线A处填上正确的标点符号。(1分) A处的标点是 3.从括号中选择恰当的成语分别填人B、C两处。(2分) B处应填C处应填 4.为了弘扬中国传统文化,让经典作品走进学生的生活。闽江中学九年级(3)班决定于3 月14日下午2点在本班教室举行“让经典伴随青春一起成长”的语文实践活动。请你参 与并完成下面的闯关任务。 第一关:破译通关密码(用课文原句填空)。(8分 (1)东临碣jie)石, 。(曹操《观沧海》) 西北望,射天狼。(苏轼《江城子。密州出猎》 奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》) (4)有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的 gido hui),小而言之,是为中 国,就是希望中国有新的医学Δ大而言之, (5)面对困难,我们应该像李白在《行路难》中写的那样:“ ”永不放弃对理想的执著追求 (6我国历代文人中,许多人具有忧国忧民的思想情怀,杜甫的
南通地区 2011-2012 学年第二学期 九年级语文学业水平测试试题 2012.3 （总分 150 分，测试时间 150 分钟） 一、(20 分) 阅读下面一段文字，完成 1~4 题。（20 分） 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我(gǔ l ì)的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的(jiào huì)，小而言之，是为 中国，就是希望中国有新的医学 A 大而言之， ， 。……每当夜间 （pí juàn），正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出 B（抑扬顿挫、 欲扬先抑）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些 为“正人君子”之流所 C（深恶痛疾、痛心疾首）的文字。 1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3 分) 2．在横线 A 处填上正确的标点符号。(1 分) A 处的标点是_______________。 3．从括号中选择恰当的成语分别填人 B、C 两处。(2 分) B 处应填_______________，C 处应填_______________。 4．为了弘扬中国传统文化，让经典作品走进学生的生活。闽江中学九年级（3）班决定于 3 月 14 日下午 2 点在本班教室举行“让经典伴随青春一起成长”的语文实践活动。请你参 与并完成下面的闯关任务。 第一关：破译通关密码（用课文原句填空）。(8 分) (1)东临碣(jié)石， 。(曹操《观沧海》) (2) ,西北望，射天狼。（苏轼《江城子。密州出猎》 (3) ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） (4) 有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的(jiào huì)，小而言之，是为中 国，就是希望中国有新的医学 A 大而言之， ， 。 (5)面对困难，我们应该像李白在《行路难》中写的那样：“____________ ___ ， _______ ________。”永不放弃对理想的执著追求。 (6)我国历代文人中，许多人具有忧国忧民的思想情怀，杜甫的“
”,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,顾炎武的“天 下兴亡,匹夫有责”等,就是这种高尚情操的具体体现 第二关:发布通关文书(请你替该班拟写一下活动通知)。(3分) 第三关:才智大比拼(请你从给定的名著人物中选择一个并为他(她)写一段推荐语 把他(她)介绍给大家。)(3分) 格列佛孙悟空藤野先生祥子保尔阿长 、(65分) 阅读下面这首诗,完成5~6题。(6分) 王昌龄 醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉 忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。 注释:①诗作于王昌龄贬龙标尉时。②潇湘:潇水在零陵县与湘水会合,称潇湘。 5.说说第二句中的“凉”字好在哪里?请简要分析(3分) 6.这首诗在艺术构思上虚实结合,请简要分析这种艺术手法的作用?(3分) 阅读下面的文言文,完成7-10题。(16分) 王羲之尝诣门生家,见棐几滑净,因书之,真草②相半。后为其父误刮去之,门生惊 懊者累日。又尝在蕺山见一老姑,持六角竹扇卖之。羲之书其扇,各为五字,姥初有愠 色因调姥日:“但言是王右军书,以求百钱邪”姥如其言,人竞买之他日,姥又持扇 来,羲之笑而不答。其书为世所重◎,皆此类也。 (选自《晋书·王羲之传》)
”，范仲淹的“先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐 ”，顾炎武的“天 下兴亡，匹夫有责”等，就是这种高尚情操的具体体现。 第二关：发布通关文书（请你替该班拟写一下活动通知）。（3 分） _______________________________________________________________________ 第三关：才智大比拼（请你从给定的名著人物中选择一个并为他（她）写一段推荐语， 把他（她）介绍给大家。）（3 分） 格列佛 孙悟空 藤野先生 祥子 保尔 阿长 二、(65 分) 阅读下面这首诗，完成 5～6 题。(6 分) 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 注释：①诗作于王昌龄贬龙标尉时。②潇湘:潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘。 5.说说第二句中的“凉”字好在哪里？请简要分析（3 分） 6.这首诗在艺术构思上虚实结合，请简要分析这种艺术手法的作用？（3 分） 阅读下面的文言文，完成 7—10 题。(16 分) 王羲之尝诣门生家，见棐几①滑净，因书之，真草②相半。后为其父误刮去之，门生惊 懊者累日。又尝在蕺山③见一老姥④，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字，姥初有愠 色。因谓姥曰：“但言是王右军⑤书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇 来，羲之笑而不答。其书为世所重⑥，皆此类也。 (选自《晋书·王羲之传》)
注释]⑩棐(fi)几:用榧木做的几案。棐,通“榧”,木名。②真草:楷书、草书 ③蕺j1)山:山名,在今浙江绍兴。④老姥(m):老年妇女。⑤王右军:指王羲之。⑥重: 看重,推崇。 7.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。(2分) (1)持六角竹扇卖之 (2)人竞买之 8.写出下列句子中加点词的意思。(4分) (1)王羲之尝诣门生家( )(2)羲之书其扇 (3)姥初有愠色( )(4)皆此类也( 9.用现代汉语写出文中画线句的意思。(6分) (1)后为其父误刮去之,门生惊懊者累日。 (2)但言是王右军书,以求百钱邪。 10.从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”?请简要概括。(4分) 阅读下面一篇文章《让有些话穿耳而过》(段奇清),完成11-15题。(20分) ①李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子3岁时的一些充满意趣的奇言妙语。有次他儿 子在回答“人为什么会长两只耳朵”时说:“可以一个耳朵进,一个耳朵出,光进不出就会 装不下。” ②由此,我想起了一句话:让有些话穿耳而过 ③譬如某一天,你无意中听到一些诽谤和中伤你的话语,就让它穿耳而过。那也许是 别人对你某一个不经意的行为、某一句不经意的话产生了误解你要相信,浊者自浊,清者自 清,只要假以时日,他一定会看出你的初衷与本真。于是你便拥有了一颗平静安宁的心 ④如果偶尔听到有人指责你太不细心,未能做到未雨绸缪、防微杜渐,要让它穿耳而 过。尽管他的指责是善意的,可是在这个世界上,每个人都是渺小的,谁也不能保证自己不 踏入认识上的歧途不要太过相信“人无远虑,必有近忧”的话,无论自己对将来有多少设想, 可它终究没有发生。最为紧要的是要抓住今天,认认真真活在当下。如此,才会在有限的生 命中不为一些似是而非的东西浪费自己宝贵的光阴,才会不为那些旁逸斜出的枝权失去自己 的吟咏与歌唱。你才能听到妻儿的欢声笑语,才能沐浴到金色的夕阳、绚烂的晩照。即便风 雨骤然而至,也依然轻裘绞带,玉树临风。 ⑤如果有人说你才貌双全,要让它穿耳而过。那才华学识本是天外有天、山外有山, 那形貌亦是父母的遗传并非自己的努力,原本不值得他人夸奖 ⑥如果有人说你出类拔萃,却白壁微瑕,也要让它穿耳而过。是否出类拔革姑且不说, 不完美本是人生的一种常态,如此,你就能摆脱“一次失败就成永远颓势”的阴影,就能走 出“局部不完美就泛滥成整体否定”的误区,就始终能保持清醒的头脑
[注释]①棐（fēi）几：用榧木做的几案。棐，通“榧”，木名。②真草：楷书、草书。 ③蕺(jí)山：山名，在今浙江绍兴。④老姥(mǔ)：老年妇女。⑤王右军：指王羲之。⑥重： 看重，推崇。 7．用斜线(／)标出下面句子的朗读停顿。每句标一处 ．．．．．。(2 分) （1）持六角竹扇卖之 （2）人竞买之 8．写出下列句子中加点词的意思。(4 分) (1)王羲之尝诣．门生家 （ ）（2) 羲之书．其扇 （ ） （3)姥初有愠．色 （ ） （4) 皆此类．也 （ ） 9．用现代汉语写出文中画线句的意思。(6 分) （1）后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。 （2）但言是王右军书，以求百钱邪。 10．从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？请简要概括。（4 分） 阅读下面一篇文章《 让有些话穿耳而过》 （段奇清），完成 11—15 题。(20 分) ① 李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子 3 岁时的一些充满意趣的奇言妙语。有次他儿 子在回答“人为什么会长两只耳朵”时说：“可以一个耳朵进，一个耳朵出，光进不出就会 装不下。” ② 由此，我想起了一句话：让有些话穿耳而过。 ③ 譬如某一天，你无意中听到一些诽谤和中伤你的话语，就让它穿耳而过。那也许是 别人对你某一个不经意的行为、某一句不经意的话产生了误解你要相信，浊者自浊，清者自 清，只要假以时日，他一定会看出你的初衷与本真。于是你便拥有了一颗平静安宁的心。 ④ 如果偶尔听到有人指责你太不细心，未能做到未雨绸缪、防微杜渐，要让它穿耳而 过。尽管他的指责是善意的，可是在这个世界上，每个人都是渺小的，谁也不能保证自己不 踏入认识上的歧途不要太过相信“人无远虑，必有近忧”的话，无论自己对将来有多少设想， 可它终究没有发生。最为紧要的是要抓住今天，认认真真活在当下。如此，才会在有限的生 命中不为一些似是而非的东西浪费自己宝贵的光阴，才会不为那些旁逸斜出的枝杈失去自己 的吟咏与歌唱。你才能听到妻儿的欢声笑语，才能沐浴到金色的夕阳、绚烂的晚照。即便风 雨骤然而至，也依然轻裘绞带，玉树临风。 ⑤ 如果有人说你才貌双全，要让它穿耳而过。那才华学识本是天外有天、山外有山， 那形貌亦是父母的遗传并非自己的努力，原本不值得他人夸奖。 ⑥ 如果有人说你出类拔萃，却白壁微瑕，也要让它穿耳而过。是否出类拔革姑且不说， 不完美本是人生的一种常态，如此，你就能摆脱“一次失败就成永远颓势”的阴影，就能走 出“局部不完美就泛滥成整体否定”的误区，就始终能保持清醒的头脑
⑦对于一些冷漠无情或者耍小聪明的话,对于一些玩世不恭,不知轻重的话,对于 些上下之势、高低权争、男女绯闻的话,都要让它穿耳而过。这样,你就会秋波无痕,素心 如玉。纵然那些对你有用,却让你智所不能逮、力所不能及,以致被夺了幸福与快乐的话语, 就要让它们穿耳而过,随风而逝。 ⑧人生是一个容器,可这个容器的容量实在是非常有限愁苦与畏惧多了,欢乐与勇气 就少了:局促与紧张多了,潇洒与轻松就少了:傲慢与骄矜多了,恭谨与谦虚就少了一些不 需要的话语存放太多了,一些箴言就会无处落脚。让有些话穿耳而过。 11.第①段事例的作用是什么?(3分) 12.本文的中心论点是什么?(3分) 13.第③段中有一个短语“平静安宁的心”,请从第⑦段中找出意思与之相近的两个词语 (4分) 14.从结构上看,③④⑤⑥段之间是什么关系?请结合文章内容作简要说明。(5分) 15.读完全文后,联系你的自身实际,说说你获得了怎样的人生启示。(4分) 阅读下面一篇文章,完成16-21题。(23分) 桐花声里燕子飞 郑小琼 ①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树,以及几株苦楝树,春天来了一段时间了,那些榆 槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容,只有临近水井的那几株梧桐树还没有一点儿绿意 春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从 闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子,淡嫩淡嫩地铺着,你拿起扫帚开始淸扫 它们,等你清扫干净的时候,在不经意的抬头间,你发现井台边那几株桐树已露出了花骨朵 儿了。又下了一场春雨,几个暖暖的春风天,那些桐花便一簇簇一束束的开了 ②村子里人忙着到庄稼地里去了,给隔冬的小麦锄草,或是准备牵牛耕田,浸种下泥 没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边,默不作声,寂寞地开着 老去,落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了,它们落在那桐树上喃喃说个不停,出了一趟 远门,见了一些世面,燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。 ③六岁那年,一个不小心,我的腿让开水烫伤,疼痛难忍。惊动了正在梧桐树下洗衣的 母亲,她飞快地跑了过来,顺手从树枝上捋了一把桐花,放在手中揉搓,从那嫩嫩的花瓣儿 搓出一些汁来,母亲把它敷在我伤口上,那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之 外,离屋后梧桐也有千里之遥,再深的疼痛也没有母亲与梧桐了,只能自己贴上那没有一点 人情味的创可贴了 ④在故乡,无论谁家,只要生了个女儿,便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐,以求女儿 成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。母亲说,我家的井边的那 几棵便是生我之时种的,它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖, 却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说,燕子是奔波命,年来年去,南来北往地奔波着, 我何尝不是一只奔波的燕子,但是人在异乡,也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信, 说我的年龄不小,家里的那几株梧桐树也有那么大了,是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答
⑦ 对于一些冷漠无情或者耍小聪明的话，对于一些玩世不恭，不知轻重的话，对于一 些上下之势、高低权争、男女绯闻的话，都要让它穿耳而过。这样，你就会秋波无痕，素心 如玉。纵然那些对你有用，却让你智所不能逮、力所不能及，以致被夺了幸福与快乐的话语， 就要让它们穿耳而过，随风而逝。 ⑧ 人生是一个容器，可这个容器的容量实在是非常有限愁苦与畏惧多了，欢乐与勇气 就少了；局促与紧张多了，潇洒与轻松就少了；傲慢与骄矜多了，恭谨与谦虚就少了一些不 需要的话语存放太多了，一些箴言就会无处落脚。让有些话穿耳而过。 11．第① 段事例的作用是什么？( 3 分） 12．本文的中心论点是什么？( 3 分） 13．第③ 段中有一个短语“平静安宁的心”，请从第⑦ 段中找出意思与之相近的两个词语。 ( 4 分） 14．从结构上看，③ ④ ⑤ ⑥ 段之间是什么关系？请结合文章内容作简要说明。（5 分） 15．读完全文后，联系你的自身实际，说说你获得了怎样的人生启示。（4 分） 阅读下面一篇文章，完成 16~21 题。(23 分) 桐花声里燕子飞 郑小琼 ①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、 槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井的那几株梧桐树还没有一点儿绿意。 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从 闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫 它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨朵 儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。 ②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥， 没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着， 老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说个不停，出了一趟 远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。 ③六岁那年，一个不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动了正在梧桐树下洗衣的 母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿 搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之 外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点 人情味的创可贴了。 ④ 在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿 成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那 几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖， 却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往地奔波着， 我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信， 说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答
母亲,只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。 ⑤昨夜又是一场春雨,想来在昨夜风雨中,故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨 捋落下来,它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水,入河,入江,入海,消融在世界的尽头。那 在风雨中的燕子是否安好? 16.在“我”的故乡,为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树?(3分) 17.细读全文,说说“我”和燕子有何相似之处,为何作者说“我何尝不是一只奔波的 燕子”?(4分) 18.请从修辞的角度分析下面语句的妙处。(5分) 春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢 慢从闺房里探出头来。 19.画横线的句子写出了一幅怎样的情景?表达了作者怎样的情感?(6分) 20.最后一段文字用了想象的表现手法,试分析文章这样结尾有何深刻含义。(5分) 三、(65分,其中含写字5分) 21.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 走进初三,我们的生活似乎就只剩下了学习,变得苍白起来。但在经历了困难与挫折 不安与彷徨之后,我们学会了勇敢面对,学会了努力拼搏,学会了与别人合作,收获了亲情 友情、师生情……总之,在历练之后我们更清晰地看到了理想之帆,发现我们的初三生活竟 然是如此的美好、灿烂 请回首自己的初三生活,以“另一种灿烂生活”为题,写一篇文章 要求:①捕捉生活细节,写出自己生活的灿烂之处:②除诗歌外,文体不限;③不少 于600个字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观
母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。 ⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨 捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那 在风雨中的燕子是否安好？ 16.在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？（3 分） 17.细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的 燕子”？ （4 分） 18.请从修辞的角度分析下面语句的妙处。（5 分） 春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢 慢从闺房里探出头来。 19.画横线的句子写出了一幅怎样的情景？表达了作者怎样的情感？（6 分） 20.最后一段文字用了想象的表现手法，试分析文章这样结尾有何深刻含义。（5 分） 三、(65 分，其中含写字 5 分) 21．阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分) 走进初三，我们的生活似乎就只剩下了学习，变得苍白起来。但在经历了困难与挫折， 不安与彷徨之后，我们学会了勇敢面对，学会了努力拼搏，学会了与别人合作，收获了亲情、 友情、师生情……总之，在历练之后我们更清晰地看到了理想之帆，发现我们的初三生活竟 然是如此的美好、灿烂。 请回首自己的初三生活，以“另一种灿烂生活”为题，写一篇文章。 要求：①捕捉生活细节，写出自己生活的灿烂之处 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．；②除诗歌外，文体不限；③不少 于 600 个字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观
九年级语文学业水平测试试题【答题纸】 一、(20分) 4.第一关: (1) 第二关:
九年级语文学业水平测试试题【答题纸】 一、(20 分) 1． 2． _______________ 3． _______________ _______________ 4．第一关： (1) 。 (2) (3) (4) ， 。 (5) ____________ ___ ，_______ ________。 (6) ， 。 第二关：
第三关: 二、(65分) 6 7.(1)持六角竹扇卖之 (2)人竞买之 8.(1)( )(4)( 9.(1)
第三关： 二、(65 分) 5. 6. 7．（1）持六角竹扇卖之 （2）人竞买之 8．(1)（ ） （2)（ ） （3)（ ） （4)（ ） 9．（1） （2） 10 ． 11． 12． 13． 14． 15．
九年级语文学业水平测试试题参考答案 1.鼓励教诲疲倦(每个词1分) 2.;或分号(1分) 3.抑扬顿挫深恶痛疾(每个1分) 4.第一关 (1)以观沧海(2)会挽雕弓如满月(3)受任于败军之际(4)是为学术,就是希望新的医学传到中 国去(5)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(6)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜(第1 4题,每题1分,第5、6题,每空一分。如有错别字,或添字、漏字均不给分) 第二关 通知 为了弘扬中国传统文化,让经典作品走进学生生活。经班委会研究决定,我班将于 月14日下午2点在本班教室举行“让经典伴随青春一起成长”的语文实践活动,请全班同 学准时参加,勿务。 闽江中学九(3)班班委会 2012年3月12日 (格式正确1分,正文交代清楚事由、通知对象、具体地点和时间2分。) 示例: 藤野先生是一个热爱中国和中国人民,对中国人民怀有真诚友好的感情,同时又朴素勤 谨,热爱科学工作认真负责细致的正直的日本知识分子。(只要能概括出人物的性格特征即 可。3分) 5.“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷,(1分)更写出了此时因朋友分离而倍 感凄凉的内心感受。(2分) 6.第一、二句两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂 的场景:诗人想到的是在于朋友分别后,朋友在遥远的潇湘之上,愁听猿猴清幽的啼声,就 连梦中也无法排除。(1分)这首诗虚实结合,借助想象,拓展了表现空间,扩大了意境, 使诗更具朦胧之美,深化了主题,更有助于表现作者对朋友的留恋及惆怅的别情。(2分)
16. 17. 18. 19. 20. 九年级语文学业水平测试试题参考答案 2012.3 1．鼓励 教诲 疲倦 （每个词１分） ２．；或 分号 （１分） ３．抑扬顿挫 深恶痛疾 （每个１分） ４．第一关 ⑴以观沧海⑵会挽雕弓如满月⑶受任于败军之际⑷是为学术，就是希望新的医学传到中 国去⑸长风破浪会有时，直挂云帆济沧海⑹安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（第１－ ４题，每题１分，第５、6 题，每空一分。如有错别字，或添字、漏字均不给分） 第二关 通知 为了弘扬中国传统文化，让经典作品走进学生生活。经班委会研究决定，我班将于 3 月 14 日下午 2 点在本班教室举行“让经典伴随青春一起成长”的语文实践活动，请全班同 学准时参加，勿务。 闽江中学九（3）班班委会 2012 年 3 月 12 日 （格式正确 1 分，正文交代清楚事由、通知对象、具体地点和时间 2 分。） 第三关 示例： 藤野先生是一个热爱中国和中国人民，对中国人民怀有真诚友好的感情，同时又朴素勤 谨，热爱科学工作认真负责细致的正直的日本知识分子。（只要能概括出人物的性格特征即 可。３分） 5．“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，（1 分）更写出了此时因朋友分离而倍 感凄凉的内心感受。（２分） 6．第一、二句两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂 的场景：诗人想到的是在于朋友分别后，朋友在遥远的潇湘之上，愁听猿猴清幽的啼声，就 连梦中也无法排除。（１分）这首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境， 使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现作者对朋友的留恋及惆怅的别情。（２分）
7.()持六角竹扇/卖之(2)人/竞买之(每句1分) 8.(1)到…去(2)写(3)恼怒,生气(4)像(每个词解1分) 9.句子翻译: (1)(这些字)后来被这个弟子的父亲误刮去了,这个下人连着懊恼了好几天。(3分) (2)(你)只要说这是王右军书写的,用(它)(可以)卖一百钱。(3分) 10.王羲之写在棐几上的字被门生之父误刮去之后,“门生惊懊者累日”在老姥卖的扇 子上题字后,“姥如其言”,因此“人竞买之”。(4分,每一点2分。) 11.第一段的示例,引出了文章的中心论点:让有些话(语)穿耳而过,(2分)增强了文 章的可读性。(1分) 12.让有些话(语)穿耳而过(3分) 13.秋波无痕素心如玉(每个词2分) 14.并列关系。(1分)因为3、4段是从反面说我们要有平和宁静的心态,要认识到自己的 不足,(2分)5、6段是从正面说我们要谦虚,要始终能保持清醒的头脑。(2分) 15.示例1:人生是一个容量有限的容器,因而要选择欢乐与通气、潇洒与轻松、恭谨与谦 虚,让有些话语穿耳而过 示例2:对于一些冷漠无情,耍小聪明、玩世不恭、不知轻重、上下之势、高低权争的话语 都要让它们穿耳而过。(4分 16.以求女儿成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。(3分) 17.燕子每年都要迁徙一次,“我”家的梧桐树成了它们归来的家;(2分)“我”长年奔波 在外,故乡的家是“我”能够停歇的地方。(2分) 18.运用了比喻、对比、拟人的修辞手法,(2分,只要答出两种修辞即可)突出了梧桐树 花期之迟,令人难以察觉。(3分) 19.写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。(3分)表达作者对这些活泼燕子 的喜爱之情。(3分) 20.运用了想象的表现手法。作者运用想象,再加上深情的询问,表达了对燕子的关切,也 含蓄的表达了对故乡的思念,同事也起到了言尽而意无穷的效果。(5分,分析得有道理即 可) 21.作文评分标准参照中考评分标准,作文切入分建议为42分。(65分,其中书写分 5分)
７．⑴持六角竹扇／卖之 ⑵人／竞买之 （每句１分） ８．⑴到……去 ⑵写 ⑶恼怒，生气 ⑷像 （每个词解１分） ９．句子翻译： ⑴（这些字）后来被这个弟子的父亲误刮去了，这个下人连着懊恼了好几天。（３分） ⑵（你）只要说这是王右军书写的，用（它）（可以）卖一百钱。（３分） １０．王羲之写在棐几上的字被门生之父误刮去之后，“门生惊懊者累日”；在老姥卖的扇 子上题字后，“姥如其言”，因此“人竞买之”。（４分，每一点２分。） 11．第一段的示例，引出了文章的中心论点：让有些话（语）穿耳而过，（２分）增强了文 章的可读性。（１分） 12．让有些话（语）穿耳而过 （３分） 13．秋波无痕 素心如玉 （每个词２分） 14．并列关系。（１分）因为 3、4 段是从反面说我们要有平和宁静的心态，要认识到自己的 不足,（２分）5、6 段是从正面说我们要谦虚，要始终能保持清醒的头脑。（２分） 15．示例 1：人生是一个容量有限的容器，因而要选择欢乐与通气、潇洒与轻松、恭谨与谦 虚，让有些话语穿耳而过。 示例 2：对于一些冷漠无情，耍小聪明、玩世不恭、不知轻重、上下之势、高低权争的话语 都要让它们穿耳而过。（４分） 16． 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。（３分） 17．燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家；（２分）“我”长年奔波 在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。（２分） 18．运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，（２分，只要答出两种修辞即可）突出了梧桐树 花期之迟，令人难以察觉。（３分） 19．写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。（３分）表达作者对这些活泼燕子 的喜爱之情。（３分） 20．运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也 含蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽而意无穷的效果。（５分，分析得有道理即 可） ２１．作文评分标准参照中考评分标准，作文切入分建议为４２分。（６５分，其中书写分 ５分）
