初三语文第一学期 期中考试
初三语文第一学期 期中考试
D2? 掩映 3将“排放改为释放” 婆娑4{点 阐述画面; 繁衍有一定的知识性和科学性 因 (3)出现朝霞,表明阴雨天气就 要到来; 出现晚霞,表示最近几天里 天气晴朗
1、 2、 3、 4、（2） （3） 掩映 婆娑 繁衍 将“排放”改为“释放” 要点： 阐述画面； 有一定的知识性和科学性 出现朝霞，表明阴雨天气就 要到来； 出现晚霞，表示最近几天里 天气晴朗
6、苍翠的寒山 译文 缓缓的秋水 ·寒山转变得格外郁郁苍苍, 渡口的夕阳 秋水日日舒缓地流向远方 ·我柱杖伫立在茅舍的门外, 7、颔联和尾联写人,刻画诗迎风细听着那暮蝉的吟唱 人和裴迪两个隐士的形象。·渡头那边太阳快要落山了, 抒写诗人的闲居之乐和对 村子里的炊烟一缕缕飘散。 友人的真切情谊。 ·又碰到裴迪这个接舆酒醉, 在恰如陶潜的我面前讴狂。 因
6、苍翠的寒山 缓缓的秋水 渡口的夕阳 7、颔联和尾联写人，刻画诗 人和裴迪两个隐士的形象。 抒写诗人的闲居之乐和对 友人的真切情谊。 译文 • 寒山转变得格外郁郁苍苍， 秋水日日舒缓地流向远方。 • 我柱杖伫立在茅舍的门外， 迎风细听着那暮蝉的吟唱。 • 渡头那边太阳快要落山了， 村子里的炊烟一缕缕飘散。 • 又碰到裴迪这个接舆酒醉， 在恰如陶潜的我面前讴狂
项脊轩志 ·译文:项脊轩,是过去的南阁楼。屋里只有一丈见方,可以容 纳一个人居住。这座百年老屋,(屋顶墙上的)泥土从上边漏 下来,积聚的流水一直往下流淌;我每次动书桌,环视四周没 有可以安置桌案的地方。屋子又朝北,不能被阳光照到,白天 过了中午(屋内)就已昏暗。我稍稍修理了一下,使它不从上 面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子,在院子四周砌上围墙,用 来挡住南面射来的日光,日光反射照耀,室内才明亮起来。我 在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木,往日的栏杆, 也增加了新的光彩。家中的(这里不翻译成”借来的”)书摆 满了架,我仰头高声吟诵诗歌,有时又静静地独自端坐,自 然物普有声音;庭院、台阶前静悄悄的,小鸟不时飞下 来脉食人走到它跟前也不离开
项脊轩志 • 译文：项脊轩，是过去的南阁楼。屋里只有一丈见方，可以容 纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏 下来，积聚的流水一直往下流淌；我每次动书桌，环视四周没 有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能被阳光照到，白天 过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上 面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用 来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。我 在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆， 也增加了新的光彩。家中的（这里不翻译成”借来的”）书摆 满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，自 然界的万物皆有声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下 来啄食，人走到它跟前也不离开
2然项脊轩志 农历十五的夜晚,明月高悬,照亮半 截墙壁,桂树的影子交杂错落,微风 吹过影子摇动,可爱极了。然而我住 在这里,有许多值得高兴的事,也有 许多值得悲伤的事。在这以前,庭院 南北相通成为一体。等到伯父叔父们 分了家,在室内外设置了许多小门, 墙壁到处都是。分家后,狗把原住同 庭院的人当作陌生人,客人得越过 因 厨房去吃饭,鸡在厅堂里栖息。庭院 中开始是篱笆隔开,然后又砌成了墙, 共变了两次
项脊轩志 • 农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半 截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风 吹过影子摇动，可爱极了。然而我住 在这里，有许多值得高兴的事，也有 许多值得悲伤的事。在这以前，庭院 南北相通成为一体。等到伯父叔父们 分了家，在室内外设置了许多小门， 墙壁到处都是。分家后，狗把原住同 一庭院的人当作陌生人，客人得越过 厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院 中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙， 一共变了两次
)8、又/杂植/兰桂竹木于庭 9、 ·10、农历十五的夜晚, (1)向下 明月高悬,照亮半截墙 (2)美景 壁,桂树的影子交杂错 (3)离开 落,微风吹过影子摇动, 可爱极了。 (4)到处,处处
8、又 / 杂 植 / 兰 桂 竹 木 于 庭 • 9、 • （1）向下 • （2）美景 • （3）离开 • （4）到处，处处 • 10、农历十五的夜晚， 明月高悬，照亮半截墙 壁，桂树的影子交杂错 落，微风吹过影子摇动， 可爱极了
11、 (1) (2) 仅方丈”或“容·(然余居于此,)多 人居” 可喜,亦多可悲 “尘泥渗漉”或 “雨泽下注” 因
11、 （1） • “仅方丈”或“容 一人居” • “尘泥渗漉”或 “雨泽下注” （2） • (然余居于此，)多 可喜，亦多可悲
12、 (1)作者虽生·(2)虽然只有寥寥 活清贫,但志 几笔,然将一个封 趣高洁,心境 建大家庭分家后所 产生的颓败、衰落 怡悦,怡然自 混乱不堪的情状表 得 现得淋漓尽致
12、 • （1）作者虽生 活清贫，但志 趣高洁，心境 怡悦，怡然自 得。 • （2）虽然只有寥寥 几笔，然将一个封 建大家庭分家后所 产生的颓败、衰落、 混乱不堪的情状表 现得淋漓尽致
213、 15、 自然环境(景物)描写; 因为“老师的枯瘦的脸, 枯瘦的脖子,枯瘦的 ·写出了银杏叶的舒爽而 双手”像学校里的银杏 别致的特点,交代是秋 树,老师的丈夫“瘦瘦 季 高高”“驼着背”像学 ·巧妙地引出了下文对丿 校里的银杏树; 时学习生活和老师的回·他们有着渊博的知识, 忆,推动了情节的发展。并将知识传授给学生, 朴实、知识丰富、就像银杏树一样呵护 无私奉献的老师。着年轻一代茁壮成长, 所以作者这样认为
• 13、 • 自然环境（景物）描写； • 写出了银杏叶的舒爽而 别致的特点，交代是秋 季； • 巧妙地引出了下文对儿 时学习生活和老师的回 忆，推动了情节的发展。 • 14、朴实、知识丰富、 无私奉献的老师。 • 15、 • 因为“老师的枯瘦的脸， 枯瘦的脖子，枯瘦的 双手”像学校里的银杏 树，老师的丈夫“瘦瘦 高高” “驼着背” 像学 校里的银杏树； • 他们有着渊博的知识， 并将知识传授给学生， 就像银杏树一样呵护 着年轻一代茁壮成长， 所以作者这样认为
16、 ·“轻轻地”“人生中一枚精美的书签”等词句, 生动地写岀了我对这段记忆的珍惜,虽然 时间无法留住,但那夹在小男生课本里的 那枚精美的书签,把老师无私的奉献定格 在了那里,如书签般的精美,表达了自己 对老师的感激和怀念。 因
16、 • “轻轻地”“人生中一枚精美的书签”等词句， 生动地写出了我对这段记忆的珍惜，虽然 时间无法留住，但那夹在小男生课本里的 那枚精美的书签，把老师无私的奉献定格 在了那里，如书签般的精美， 表达了自己 对老师的感激和怀念