口语交际诗歌中的哲理
口语交际 诗歌中的哲理
目标导航 1.培养阅读诗歌的兴趣,提高阅读诗歌的能力。 2.交流对诗歌中哲理的看法,提高语言表达能力。 3.提高文学鉴赏能力,形成健康高尚的审美情操
1.培养阅读诗歌的兴趣，提高阅读诗歌的能力。 2.交流对诗歌中哲理的看法，提高语言表达能力。 3.提高文学鉴赏能力，形成健康高尚的审美情操
交际指导 我们读过不少诗歌,有的以写景抒情见长,有的 则富含哲理,如“欲穷千里目,更上一层楼”“一切 都是瞬息,一切都将会过去”……仔细品读、体会, 你会发现这些诗句意味深长,表达了诗人的某种人生 感悟,启发人们思考。哲理诗内容深沉浑厚、含蓄 隽永,多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之 中。现在就让我们一同走近哲理诗,去探寻诗歌中蕴 含的深刻道理吧!
我们读过不少诗歌，有的以写景抒情见长，有的 则富含哲理，如“欲穷千里目，更上一层楼”“一切 都是瞬息，一切都将会过去”……仔细品读、体会， 你会发现这些诗句意味深长，表达了诗人的某种人生 感悟，启发人们思考。哲理诗内容深沉浑厚、含蓄、 隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之 中。现在就让我们一同走近哲理诗，去探寻诗歌中蕴 含的深刻道理吧！
1.从课内或课外读过的诗歌中,挑选一首你 认为富有哲理的作品。比如弗罗斯特的《一条未 走的路》、冰心的《墙角的花》、苏轼的《题西 林壁》、朱熹的《观书有感》等
1.从课内或课外读过的诗歌中，挑选一首你 认为富有哲理的作品。比如弗罗斯特的《一条未 走的路》、冰心的《墙角的花》、苏轼的《题西 林壁》、朱熹的《观书有感》等
2.反复品读所选诗歌,感悟其中的哲理,做好 发言准备。比如“墙角的花,当你孤芳自赏的时候, 天地便小了”(《墙角的花》)这三句,意味深长, 暗含哲理
2.反复品读所选诗歌，感悟其中的哲理，做好 发言准备。比如“墙角的花，当你孤芳自赏的时候， 天地便小了”（《墙角的花》）这三句，意味深长， 暗含哲理
3讨论发言时,可先简单介绍所选诗歌的作者 及写作背景,然后朗诵诗歌,最后阐述诗歌中的哲 理及自己得到的启示。阐述诗歌中的哲理时,先用 简明扼要的几句话把哲理概括出来,再结合学习生 活经历,谈自己得到的启示。谈启示时,要紧贴诗 歌内涵,不要脱离诗歌本意随意发挥。所谈哲理和 启示,要体现积极、正确的价值观
3.讨论发言时，可先简单介绍所选诗歌的作者 及写作背景，然后朗诵诗歌，最后阐述诗歌中的哲 理及自己得到的启示。阐述诗歌中的哲理时，先用 简明扼要的几句话把哲理概括出来，再结合学习生 活经历，谈自己得到的启示。谈启示时，要紧贴诗 歌内涵，不要脱离诗歌本意随意发挥。所谈哲理和 启示，要体现积极、正确的价值观
4.互相评议,看看哪些同学发言内容充实、思 路清晰、语言流畅、表情自然。评议同学发言时, 既要看到其优点,也要指出存在的不足并给出改进 建议。 5.听其他同学发言时,如果发现所找诗歌一样, 要注意听听哪些看法与自己的相同,哪些看法与自 己的不同
4.互相评议，看看哪些同学发言内容充实、思 路清晰、语言流畅、表情自然。评议同学发言时， 既要看到其优点，也要指出存在的不足并给出改进 建议。 5.听其他同学发言时，如果发现所找诗歌一样， 要注意听听哪些看法与自己的相同，哪些看法与自 己的不同
交际示例 我选择的是宋代诗人朱熹的《观书有感》。朱熹 是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗 人,字元晦,世称朱文公。闽学派的代表人物,儒学 集大成者。他总结了以往的思想,尤其是宋代理学思 想,建立了庞大的理学体系,成为集宋代理学之大成 者,其功绩为后世所称道,其思想曾被尊奉为官学, 而其本人则与孔子等人并提,称为“朱子
我选择的是宋代诗人朱熹的《观书有感》。朱熹 是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗 人，字元晦，世称朱文公。闽学派的代表人物，儒学 集大成者。他总结了以往的思想，尤其是宋代理学思 想，建立了庞大的理学体系，成为集宋代理学之大成 者，其功绩为后世所称道，其思想曾被尊奉为官学， 而其本人则与孔子等人并提，称为“朱子
这首诗的内容如下: 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许?为有源头活水来
这首诗的内容如下： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来
这首诗以池塘为喻,说明了为学之道,必须不 断积累,不断地吸收新的营养。事物都是运动、变 化、发展的,正是这种不间断的运动、变化和发展, 才能使事物在不断自我更新中存在下去。这种运动 旦停止,事物也就不可能存在了。如果没有知识 的不断更新,不断积累,一个人的学问也就会变成 潭死水,毫无生气和进展了。治学之道如此,办 其他事情也是这样
这首诗以池塘为喻，说明了为学之道，必须不 断积累，不断地吸收新的营养。事物都是运动、变 化、发展的，正是这种不间断的运动、变化和发展， 才能使事物在不断自我更新中存在下去。这种运动 一旦停止，事物也就不可能存在了。如果没有知识 的不断更新，不断积累，一个人的学问也就会变成 一潭死水，毫无生气和进展了。治学之道如此，办 其他事情也是这样