古城中学九年级语文第2周周未练习 一、基础知识积累 给下列句中加点的字注音。 1)当田圃冷冻了一冬禁锢着种子( (2)我是在白云的襁褓中笑着长大的( 2.根据注音写出汉字 1)yin哑( )(2)丝1( )(3)su0衣( )(4)斗l( 3、下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是() A.这首诗借“春雨”的真情诉说,表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的 爱意,以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福 B.这首诗采用拟人手法,亲切感人,切合儿童心理,易于打动孩子们的童心 C.这首诗语言亲切、清新自然,给人以温柔亲切之感,便于儿童阅读和接受 D.诗中“雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息”,这 句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。 4、自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数,“雨”作为一个抒情意象,浸润着文 人墨客们多情多意的心,他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。下面请 你参加“说雨”的综合实践活动 1)你作为这次活动的参与者,理当为搞好活动出谋划策,说说你设想的活动内容(至 少两条) (2)不同季节的雨有各自的特点,请你仿照第一句,在下面的横线上补写相应的内容。春 雨滋润柔软,夏雨 秋雨 (3)水是生命之源,请以“节约用水”为主题设计一则广告宣传语。(不超过10个字 5、请仿照课文中的下列句子,再写两个句子,注意句式特点及修辞,字数不严格要求 致 君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 6、默写填空 (1)念天地之悠悠, !(陈子昂《登幽州台歌》) (2) ,只有香如故。(陆游《卜算子咏梅》)
古城中学 九年级语文 第 2 周周未练习 1 一、基础知识积累 1．给下列句中加点的字注音。 （1）当田．圃冷冻了一冬禁锢．着种子（ ）（ ） （2）我是在白云的襁褓．．中笑着长大的（ ）（ ） 2．根据注音写出汉字。 （1）yīn 哑（ ）（2）丝 lǚ（ ）（3）suō衣（ ）（4）斗 lì（ ） 3、下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（ ） A．这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的 爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。 B．这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。 C．这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。 D．诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这 句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。 4、自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一个抒情意象，浸润着文 人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。下面请 你参加“说雨”的综合实践活动。 （1）你作为这次活动的参与者，理当为搞好活动出谋划策，说说你设想的活动内容（至 少两条） _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ （2）不同季节的雨有各自的特点，请你仿照第一句，在下面的横线上补写相应的内容。 春 雨滋润柔软，夏雨____________________________,秋雨_________________________。 （3）水是生命之源，请以“节约用水”为主题设计一则广告宣传语。（不超过 10 个字） _______________________________________________________________________ 5、请仿照课文中的下列句子，再写两个句子，注意句式特点及修辞，字数不严格要求一 致。 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6、默写填空 (1) 念天地之悠悠，____________________________！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）__________________________，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）
古城中学九年级语文第2周周未练习 (3) 志在千里。(曹操《龟虽寿》) (4)2013年3月1日,习近平总书记中共中央党校建校80周年庆祝大会上讲到,学习和 思考、学习和实践是相辅相成的,正所谓“ ”。(《论语为政》) (5)唐诗中有许多描写大江大河或高山平原的诗句,体现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气 概。请你写出其中连续的两句: 阅读 (一)阅读下面选文,回答文后问题 雨说:我来了,我来的地方很遥远 那儿山峰耸立,白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是,我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的 第一样事儿,我要教你们勇敢地笑啊君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事儿,我还要教你们勇敢的笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑,春天的声音就有了 只要你们笑,大地的希望就有了。 雨说:我来了,我来了就不再回去当你们自由地笑了,我就快乐地安息 有一天,你们吃着苹果擦着嘴 要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意 、写“柳条儿”“石狮子”“小燕子”“旗子”等的“笑”有什么作用? 2、雨说自己是“笑着长大的”,有什么深意? 3、雨要“教你们勇敢地笑”,你怎样理解“笑”的内涵? (二)阅读下面一篇课外文言文,完成文后习题。(2011浙江) 纯孝之报 吴郡陈遗,家至孝。母好食铛底焦饭,遗作郡主簿,恒装一囊,每煮食,辄贮 录焦饭,归以遗母。后值孙恩贼出吴郡,袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭,未 展归家,遂带以从军。战于沪渎,败,军人溃散,逃走山泽,皆多饥死,遗独以焦饭 得活。时人以为纯孝之报也。(选自《世说新语》)
古城中学 九年级语文 第 2 周周未练习 2 （3） ______________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （4）2013 年 3 月 1 日，习近平总书记中共中央党校建校 80 周年庆祝大会上讲到，学习和 思 考 、 学 习 和 实 践 是 相 辅 相 成 的 ， 正 所 谓 “ ____________________ ， ________________________”。（《论语 为政》） （5）唐诗中有许多描写大江大河或高山平原的诗句，体现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气 概。请你写出其中连续的两句：___________________________，_____________________。 二、阅读 （一）阅读下面选文，回答文后问题。 雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事儿，我还要教你们勇敢的笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了。 雨说：我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 1、写“柳条儿”“石狮子”“小燕子”“旗子”等的“笑”有什么作用？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2、雨说自己是“笑着长大的”，有什么深意？ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3、雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解“笑”的内涵？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ （二）阅读下面一篇课外文言文，完成文后习题。（2011 浙江） 纯孝之报 吴郡陈遗，家至孝。母好食铛底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮 录焦饭，归以遗母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未 展归家，遂带以从军。战于沪渎，败，军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭 得活。时人以为纯孝之报也。（选自《世说新语》）
古城中学九年级语文第2周周未练习 注释]⑩①铛( cheng):平底浅锅。②贮录:储存,收存。③遗(wei:给予。④袁府君: 即袁山松,晋朝吴郡太守,孙恩攻沪渎,袁山松固守,城陷而死。⑤未展:来不及。⑥军 人:这里指官军 23.解释下列句子中加点的词。(2分) (1)母好食铛底焦饭 (2)袁府君即日便征 24.凭借注释,用现代汉语翻译下面句子。(2分) 每煮食,辄贮录焦饭,归以遗母。 5.请就选文写一句富有文采的读后感言。(2分) (三)阅读下文,完成13—17题。(26分) 父子的母校 韦如辉 ①父亲对儿子说起他的母校,腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞 ②父亲说,那操场,那教学楼,那梧桐树。父亲放下手中的锄头,夸张地打开自己的双臂,语无伦 次地说,那个大啊!那家伙,那个高啊!那个美啊! ③儿子的思想,随着父亲夸张的动作,鸽子一样地飞向远方。 ④父亲放下双臂,风摆树叶似的抖着右手又说,还有那教室,那家伙,开阔敞亮,窗明几净。父亲 从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味,在阳光下的田野上肆无忌惮地游走 ⑤儿子屏住呼吸,全神贯注地看完父亲一连串的表演,最后才语气稚嫩地问,爸,你的母校真的那 么好吗?儿子不是不相信父亲的话,实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。 ⑥父亲似乎不高兴,一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋,弹簧似的晃了晃。父亲语气 凝重地说,你小子,我说的还能有假! ⑦儿子的梦里,就有了父亲的母校。有了那操场,那教室,那高楼,那梧桐树 ⑧父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草 ⑨眼看就要入冬了,父亲必须用这些柴草,认真地对付这个即将到来的寒冷冬天 ⑩儿子似乎很有眼色,每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候,儿子都会从柴草的底下扶上 把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦 0父亲夸,好儿子! 口儿子笑了笑,两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前 0有一天,儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求,爸,带我去看一看你的母校,好吗? Q对于儿子的请求,父亲觉得既在意料之外,又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾,才对儿子说, 真想去? 6儿子努力地点了点头,嘴里坚定地说,想! C第二天,田地里的浓雾还没有淡下来的时候,父子俩就上路了 父亲边走边对儿子说,我的母校在县城,离咱家可远了。得翻过两条河,再坐三个钟头的车才能 到达啊。父亲说到最后一个“啊”字,诗人般抒发一串长音 形8儿子想说,爸,别说了,您已经说过无数遍了。然而,儿子没有说,儿子怕父亲不高兴。怕父亲 E主意,怕父亲不带自己去他美丽的母校 0风吹到脸上,夹杂着雾气的潮湿,多少有点儿刺骨的感觉 亚0但儿子身上很快淌了汗,而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去 卫父亲转过身来问,累吗?爸驮你一会儿 卫儿子咬紧牙关说,不要!然后把胸脯挺得树一样直 临近中午的时候,父子俩几经周折才到了县城 四县城真是个好地方,儿子从来没去过县城,儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡
古城中学 九年级语文 第 2 周周未练习 3 [注释]① 铛（chēng）：平底浅锅。②贮录：储存，收存。③遗(wèi)：给予。④袁府君： 即袁山松，晋朝吴郡太守，孙恩攻沪渎，袁山松固守，城陷而死。⑤未展：来不及。⑥军 人：这里指官军 23．解释下列句子中加点的词。（2 分） ⑴母好食．铛底焦饭 ______________________ ⑵袁府君即日便征．_________________ 24．凭借注释，用现代汉语翻译下面句子。（2 分） 每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。 ____________________________________________________________________________________ 25．请就选文写一句富有文采的读后感言。（2 分） ____________________________________________________________________________ (三)阅读下文，完成 13—17 题。(26 分) 父子的母校 韦如辉 ①父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。 ②父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦 次地说，那个大啊!那家伙，那个高啊!那个美啊! ③儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。 ④父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲 从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。 ⑤儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那 么好吗?儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。 ⑥父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气 凝重地说，你小子，我说的还能有假! ⑦儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。 ⑧父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。 ⑨眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。 ⑩儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一 把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。 ○11父亲夸，好儿子! ○12儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。 ○13有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗? ○14对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说， 真想去? ○15儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想! ○16第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。 ○17父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能 到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一串长音。 ○18儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴。怕父亲 改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。 ○19风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。 ○20但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。 ○21父亲转过身来问，累吗?爸驮你一会儿。 ○22儿子咬紧牙关说，不要!然后把胸脯挺得树一样直。 ○23临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。 ○24县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡
古城中学九年级语文第2周周未练习 慕父亲,父亲是个了不起的人物,他的母校能在县城,他能在县城里读书,真是了不起 巧走到一块开阔地,父亲异常兴奋,眼睛里放射出万丈光芒。父亲说,看,这块,就是母校的操场, 那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。 ⑩儿子满眼惊奇,眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。 巧父亲用手一指,看,那个四层楼,就是我们的教室哩。我的班在三楼,最东头的那个门,看见了 没有 8儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想,什么时候自己能到那教室里 读一天的书,哪怕是一天也就心满意足了! 9父亲嘴里还在说,信不信?那家伙! 如从县城回来,儿子整夜做梦。儿子的梦,当然都与父亲的母校有关 ①后来,儿子真到县城读书。父亲对儿子说,你读书的那个学校,就是我的母校,那家伙! 再后来,儿子考上了大学,儿子成了城里人。 3儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学,父亲在城里根本就没有什么母校。父亲。里装的那几 个字,还是从扫盲班拾来的 那么父亲为什么称自己在城里有母校呢?为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?儿子当然清 楚,儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水 (选自《微型小说选刊》2011年第11期) 13.依次填写小说的主要故事情节。(6分) 儿子明白了父亲其实没有“母校” 14.⑧①段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关,实则联系紧密,请说明理由。 15.儿子对父亲怀有怎样的情感?为什么会产生这些情感?(5分) 16.下列有关“父亲”的语言描写,有符合人物身份的,也有不符合的,试作分析 ①“那个大啊!那家伙,那个高啊!那个美啊!” ②“那教室,那家伙,开阔敞亮,窗明几净。 ③“信不信?那家伙!” (符合)第句 (不符合)第句 17.小说中“父亲”这一人物形象很感人,请作具体分析。(写出两点)(6分)
古城中学 九年级语文 第 2 周周未练习 4 慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。 ○25走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场， 那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。 ○26儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。 ○27父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了 没有? ○28儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里 读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了! ○29父亲嘴里还在说，信不信?那家伙! ○30从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。 ○31后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙! ○32再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。 ○33儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲。里装的那几 个字，还是从扫盲班拾来的。 ○34那么父亲为什么称自己在城里有母校呢?为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?儿子当然清 楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。 (选自《微型小说选刊》2011 年第 11 期) 13．依次填写小说的主要故事情节。(6 分) → → →儿子明白了父亲其实没有“母校” 14．⑧-○12 段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。 _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 15．儿子对父亲怀有怎样的情感?为什么会产生这些情感?(5 分) _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 16．下列有关“父亲”的语言描写，有符合人物身份的，也有不符合的，试作分析。 ①“那个大啊!那家伙，那个高啊!那个美啊!” ②“那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。” ③“信不信?那家伙!” (符合)第 句。 (不符合)第 句。 17．小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。(写出两点)(6分)
古城中学九年级语文第2周周未练习 参考答案 、基础知识积累 1.(1)pug(2) qiang bdo2.(1)暗(2)缕(3)蓑(4)笠3、D4、(1)示例 ①说说雨的功过②背诵带“雨”的古诗词③举办雨境摄影、绘画展(2)示例:猛烈刚性缠 绵清冷(3)“请珍惜每一滴水”或“节约用水无上光荣”等。5、例:桃树见了我笑开 了花啊/小草见了我笑绿了芽儿啊 6、(1)独怆然而涕下(2)零落成泥碾作尘(3)老骥伏枥(4)学而不思则罔,思而不学则 殆(5)示例:星垂平野阔,月涌大江流大漠孤烟直,长河落日圆山随平野尽,江入 大荒流(每句1分,共7分。添字、漏字、有错别字均不得分) 能力训练 1、用拟人的手法写,形象可爱,生动活泼,合乎孩子们的心理,更显出“雨”对孩子们 的亲切情怀,使“雨”说的话收到更好的表达效果 2、“雨”希望孩子们也能无忧无虑地玩耍,在快乐中成长。 3、“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度,是诗人鼓励孩子们要乐观向上 地生活,是对孩子们的美好祝愿和股切希望 【二】23.(1)吃 (2)出征 24.每次煮饭,(陈遗)就把焦饭收存起来,带回家给母亲吃 25.示例一:焦饭有情,孝心无价。示例二:至孝的故事就像故乡的小河永远流淌在我 的心中 (三)(26分)13.(6分)父亲对儿子夸“母校”父亲带儿子去看“母校”儿子进了“母校” 14.(5分)示例一:这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状,(2分)是父亲希望儿 子读“母校”的原因之一(或“是父子对“母校'的向往、追求美好生活的原因)。(3分) 示例二:这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事,(2分)使下文儿子进“母校”等情节显得 真实可信。(3分) 15.(5分)①敬佩(羡慕)之情。他以为父亲读过书,是个了不起的人。②感恩(感激)之情。 他明白了是父亲的良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感激、感恩”要点的,酌情扣分) 16.(4分)(符合)①③因为父亲是个农民,对虚拟的“母校”只能含糊其词。(2分) (不符合)②因为父亲是个没文化的农民,说不出这么文绉绉的话来。(2分) 17.(6分)示例:①“父亲”是个教子有方的人,(1分)他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母 校”,激发儿子的上进心。(2分)②“父亲”是个有眼光的人,(1分)他深知有知识有文化能 改变人生的道理。(2分)③从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。(未答出“教子有方”要点 的,扣2分)
古城中学 九年级语文 第 2 周周未练习 5 参考答案 一、基础知识积累 1．（1）pǔ gù（2）qiǎng bǎo 2．（1）暗（2）缕（3）蓑（4）笠 3、D 4、（1）示例： ①说说雨的功过 ②背诵带“雨”的古诗词③举办雨境摄影、绘画展（2）示例：猛烈刚性 缠 绵清冷（3） “请珍惜每一滴水”或“节约用水无上光荣”等。5、例：桃树见了我笑开 了花啊/小草见了我笑绿了芽儿啊 6、(1)独怆然而涕下（2）零落成泥碾作尘（3）老骥伏枥（4）学而不思则罔，思而不学则 殆（5）示例：星垂平野阔，月涌大江流 大漠孤烟直，长河落日圆 山随平野尽，江入 大荒流 （每句 1 分，共 7 分。添字、漏字、有错别字均不得分） 二、能力训练 1、用拟人的手法写，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们 的亲切情怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。 2、“雨”希望孩子们也能无忧无虑地玩耍，在快乐中成长。 3、“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上 地生活，是对孩子们的美好祝愿和殷切希望。 【二】23．⑴吃 ⑵出征 24．每次煮饭，（陈遗）就把焦饭收存起来，带回家给母亲吃。 25．示例一：焦饭有情，孝心无价。 示例二：至孝的故事就像故乡的小河永远流淌在我 的心中。 (三)(26 分)13.(6 分)父亲对儿子夸“母校” 父亲带儿子去看“母校” 儿子进了“母校” 14．(5 分)示例一：这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，(2 分)是父亲希望儿 子读“母校”的原因之一(或“是父子对‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。(3 分) 示例二：这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事，(2 分)使下文儿子进“母校”等情节显得 真实可信。(3 分) 15．(5 分)①敬佩(羡慕)之情。他以为父亲读过书，是个了不起的人。②感恩(感激)之情。 他明白了是父亲的良苦用心成就了自己的人生。(未答出“感激、感恩”要点的，酌情扣分) 16．(4 分)(符合)①③ 因为父亲是个农民，对虚拟的“母校”只能含糊其词。(2 分) (不符合)② 因为父亲是个没文化的农民，说不出这么文绉绉的话来。(2 分) 17．(6 分)示例：①“父亲”是个教子有方的人，(1 分)他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母 校”，激发儿子的上进心。(2 分) ②“父亲”是个有眼光的人，(1 分)他深知有知识有文化能 改变人生的道理。(2 分)③从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。(未答出“教子有方”要点 的，扣 2 分)