九年级语文学科导学案 主备李树静 审核 九年级语文组 学习 课题故乡 学习 了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用 2.学会辨析段的类型 目标|3通过对这篇小说内容的把握,深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经 济凋敝、农民生活日益贫困的根源,而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害,激发 起学生热爱新中国,努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。 诊断 介绍写作背景 辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的 补偿军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政 治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过 着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐 喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月初,鲁迅从 北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万 千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社 会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社 会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造 新生活的强烈愿望和坚定信念。 作家、作品介绍: 鲁迅,我国现代伟大的 原名 字豫才,鲁迅是 浙江绍兴人。本文选自《 》(小 说集)。(《百草园》选自散文集《 检查词语预习 阴晦 )瓦楞()胯 )下獾 秕( 鹁鸪( 髀( 嗤()笑絮絮()瑟()索蜷()缩 寒噤()折()本惘()然恣睢()() 潺潺 黛 )色愕 )然 五行( 学习 讨论课文段落: 导航 小说以 序,以 为线索展开故事情节,全文可
九年级语文学科导学案 主备 李树静 审核 九年级语文组 学习 课题 故乡 学习 目标 1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 2.学会辨析段的类型。 3.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经 济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发 起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。 诊断 补偿 介绍写作背景： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的 军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政 治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过 着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于 1921 年 1 月，后有作者编入他的小说集《呐 喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919 年 12 月初，鲁迅从 北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万 千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社 会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社 会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造 新生活的强烈愿望和坚定信念。 作家、作品介绍： 鲁迅，我国现代伟大的 、 、 。原名 ，字豫才，鲁迅是 ，浙江绍兴人。本文选自《 》（小 说集）。（《百草园》选自散文集《 》。） 检查词语预习： 阴晦（ ）瓦楞（ ） 胯（ ）下 獾（ ） 秕（ ）谷 鹁鸪（ ）（ ） 髀（ ） 嗤（ ）笑 絮絮（ ） 瑟（ ）索 蜷（ ）缩 寒噤（ ）折（ ）本 惘（ ）然 恣睢（ ）（ ） 潺潺（ ） 黛（ ）色 愕（ ）然 五行（ ） 学习 导航 一、讨论课文段落： 小说以 序,以 为线索展开故事情节,全文可
按 ”三个方面分为三个部分。 第一层( 第二层 第三层( (从到结束): 、分析闰土人物形象。 《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照?通 过对照突出了什么? 少年闰土中年闰土 外貌 动作语态 对“我”的态 度 对生活的态度 分析杨二嫂人物形象(外貌、对话、动作描写),突出了什么? 小说对杨二嫂的描写,先闻其声,再见其人 外貌描写 对话描写 动作描写
按 “ —— —— ”三个方面分为三个部分。 一（ ）： 二（ ）： 第一层（ ） 写 第二层（ ）写 第三层（ ） 写 三（从 到结束）： 二、分析闰土人物形象。 《故乡》写闰土着重的是前后对照的方法。作品从哪几方面进行对照？通 过对照突出了什么？ 三、分析杨二嫂人物形象（外貌、对话、动作描写），突出了什么？ 小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。 外貌描写： 对话描写： 动作描写： 少年闰土 中年闰土 外貌 动作语态 对“我”的态 度 对生活的态度
四、学习第三段,离开故乡。 这一段主要写 (1)’我’这次是’永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,到异地去谋 生。离开时’我’的心情是怎样的?有没有依依不舍的情感? 明确 (2)为什么’我想到希望,忽然害怕起来’? 明确 五、理解课文环境描写的作用。 这篇小说实际上写了两个故乡:一是记忆中的故乡,一是现实目睹的故 乡。记忆中的故乡,色彩鲜明,是一幅“神奇的图画”,现实的故乡又是 幅怎样的图景?作者这样写的用意是什么?最后一段又再现了记忆中的故乡 的美丽画面,这又说明了什么? 明确 六、小说的主题思想 课堂
四、学习第三段，离开故乡。 这一段主要写 。 （1）'我'这次是'永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡'，到异地去谋 生。离开时'我'的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？ 明确： 。 （2）为什么'我想到希望，忽然害怕起来'？ 明确： 。 五、理解课文环境描写的作用。 这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故 乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画”，现实的故乡又是一 幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡 的美丽画面，这又说明了什么？ 明确： 六、 小说的主题思想： 。 课堂 小结
达标检测 给画线字注音。 隐晦( )惘然( )颧骨( 嗤笑( 鄙夷 )恣睢 理解填空 1.《故乡》选自《 》,体裁是 作者 原名 ,文章 是以是 为线索,故事的背景 2.小说主要采用 的写法来刻画人物形象 3.小说主要刻画了三个人物,每个人物都具有典型性,闰土是一个 形象;杨二嫂是一个典型;“我”是一个 的形象。 4、对“我在蒙胧中,眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 A、月光不明,暗淡无光。 B、水声潺潺,使人昏昏欲睡。 C、通过想象,展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊,眼睛看不清楚。 5、判断正误,对的打√,错的打×。 (1)“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感,对通向希望之路 的迷惘 (2)“他的愿望切近”,是指闰土的生活愿望很实际,在现实生活中是可以看得见的, 即摆脱贫困。( (3)“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体,不知道它是什么样的, 因而茫然,又因为现在还看不见我的希望的曙光,因而远。(
达标检测 一、给画线字注音。 隐晦( ) 惘然( ) 颧骨（ ）嗤笑( ) 鄙夷 ( ) 恣睢( ) 二、 理解填空。 1.《故乡》选自《 》，体裁是 ，作者 是 ，原名 ，文章 以 为线索，故事的背景 是 。 2.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。 3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个_______________ 形象；杨二嫂是一个_______________典型；“我”是一个________________的形象。 4、对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 A、月光不明，暗淡无光。 B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。 C、通过想象，展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。 5、判断正误，对的打√，错的打×。 ⑴“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路 的迷惘。（ ） ⑵“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的， 即摆脱贫困。（ ） ⑶“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的， 因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（ ）
6.闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”,而称“我”为“老爷”?分析确切 的一项是 A.因为他十分尊敬“我” B.因为他非常害怕“我 C.因为他很懂礼貌 D.因为他有封建等级观念 他“仿佛石像一般”表现了闰土( A.生性沉默寡言 B.苦难生活磨炼得人意志坚强 C.农村人见不惯生人D.生活磨难使人变得麻木 8.文中闰土说话时有许多省略号,刻画出他说话吞吞吐吐,欲言又止的神态。这神 态说明他哪方面的情况?分析确切的一项是( A.天生口吃,说不出话 B.处境悲哀,有口难言 C.心里害怕,不敢说话 D.生活平淡,无话可说 9.下面对“非常难。第六个孩子……”一段文字的理解,不准确的一项是 A.“非常难”指的是孩子多,总是吃不够 B.“又不太平…地方都要钱”表明战乱频繁,兵匪骚扰,给百姓带来了深重灾难 C.“挑去卖,总要捐几回钱”表眀苛税繁多,百姓苦不堪言 D.“不去卖,又只能烂掉……”表明生活困苦,又找不到别的出路 10.选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。( A.寒噤:因惊讶而感到心寒 B.厚障壁:深深的隔阂 C.迟疑:有一点点怀疑 D.折了本:亏损,赔了本钱 11.选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。 A.“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友 B.“凄凉”的是自己的好友马上就要离去,恐怕今后无缘再见 C.“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情,寓意深刻
6．闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切 的一项是（ ） A．因为他十分尊敬“我” B．因为他非常害怕“我” C．因为他很懂礼貌 D．因为他有封建等级观念 7．他“仿佛石像一般”表现了闰土（ ） A．生性沉默寡言 B．苦难生活磨炼得人意志坚强 C．农村人见不惯生人 D．生活磨难使人变得麻木 8．文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神 态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（ ） A．天生口吃，说不出话 B．处境悲哀，有口难言 C．心里害怕，不敢说话 D．生活平淡，无话可说 9．下面对“非常难。第六个孩子……”一段文字的理解，不准确的一项是 （ ） A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够 B．“又不太平……地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难 C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言 D．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路 10．选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。（ ） A．寒噤：因惊讶而感到心寒 B．厚障壁：深深的隔阂 C．迟疑：有一点点怀疑 D．折了本：亏损，赔了本钱 11．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。（ ） A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友 B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见 C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻
D.这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理,是传神之笔 12.选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。( A.他称“我”母亲为“老太太”,表现了他有意讨好“我”母亲 B.他称自己少年时的好友为“老爷”,说明了他受封建等级观念影响很深 C.从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好,他是当时下层人民形象的缩影 D.“脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般”表现了他精神上的麻木
D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔 12．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。（ ） A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲 B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深 C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影 D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”表现了他精神上的麻木