故乡 学一目标自学、预习独学 背景资料 辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治 帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫 中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921 年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919 年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪 万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的 劳苫农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农 民从肉体到精神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 学习目标: 1、学习小说人物描写的方法和在记叙文中运用议论的作用 2.学习小说采用对比手法表现主题的方法。 1、朗读课文,圈画出生字词及好词好句,要求: 给加点的字注音 阴晦 瓦楞(_)胯()下獾( )谷 鸪( 髀( 嗤 )笑 絮絮( 瑟()索 )缩 寒噤 折( 本 2.作家、作品介绍: 3、整体感知: A、小说以 序,以 为线索展开故事情节,全 文可按 ”三个方面分为三个部分 B、文中着重刻画了哪几个人物形象?分别起什么作用? C、神游《故乡》,能否用一个字来概括故乡给“我”的印象?能否用文中相关内容回答,并理 解这种手法对表现主题起到了怎样的作用? 4、品味作品内容,思考文章主题 (一)找出描写闰土的段落,填写下表。 变化 少年闰土 年闰土 外貌 动作 语态 的态度 对生活 的态度 性格 特点 闰土形象
故乡 一、学—目标自学、预习独学 背景资料： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。 帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫， 中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于 1921 年 1 月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919 年 12 月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪 万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的 劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农 民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 学习目标： 1、 学习小说人物描写的方法和在记叙文中运用议论的作用； 2.学习小说采用对比手法表现主题的方法。 1、朗读课文，圈画出生字词及好词好句，要求： 给加点的字注音。 阴晦（ ） 瓦楞（ ） 胯（ ）下 獾（ ） 秕（ ）谷 鹁鸪（ ）（ ） 髀（ ） 嗤（ ）笑 絮絮 （ ） 瑟（ ）索 蜷 （ ）缩 寒噤（ ） 折（ ）本 惘（ ）然 恣睢（ ）（ ） 潺潺（ ） 黛（ ） 色 愕（ ）然 五行（ ） 鄙夷( ) 2. 作家、作品介绍： 3、整体感知： A、小说以 序,以 为线索展开故事情节,全 文可按 “ —— —— ”三个方面分为三个部分。 B、文中着重刻画了哪几个人物形象 ？分别起什么作用？ C、神游《故乡》，能否用 一个字来概括故乡给“我”的印象？能否用文中相关内容回答，并理 解这种手法对表现主题起到了怎样的作用？ 4、 品味作品内容，思考文章主题 （一）找出描写闰土的段落，填写下表。 变化 少年闰土 中年闰土 外貌 动作 语态 对“我” 的态度 对生活 的态度 性格 特点 闰土形象：
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民 的形象,通过 惨遭遇的描述,生动地反映了 的面貌,揭露 表达了作 强烈愿望和坚定信念。 你怎样认识杨二嫂的形象、作用?“我”对闰土和杨二嫂的态度如何?能否用文中相关内 容回答 (三)在表现人物二十年前后的关系变化时,你觉得哪些情节最能触动你的灵魂?说说为什么。 5、品析人物描写,感受人物命运 本文刻画人物运用了多种描写手法,请同学们细读文章,借助示例和已学的描写人物的方法, 请在文中找出你喜欢的词、句、段,把你喜欢的理由批注在书上,并用你喜欢的方式读出你的喜爱,体会 这些手法的作用 例句:“ 向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。” 析 动作描写,塑造了杨二嫂顺手牵羊,明索暗偷的形象 句子 赏析 6、重点句段 离开故乡部分语段 这一段主要写“我”离别故乡时的怅惘情绪和对未来的希望 (1)“我”这次是“永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡”,到异地去谋生。请用合适的 词语概括此时“我”的心情是怎样的,为什么会如此? (2)文章86小节说水生和宏儿“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过得”,所谓的“新生活” 又寄予了作者怎样的期待? (3)为什么”我想到希望,忽然害怕起来”? (4)全文的底色是沉重和悲哀的,那么有没有一点亮色呢?请找出相关语段,阅读并理解重点句子 的深刻意蕴 、展一小组交流、全班展示 1、同桌间认真互查应积累的词语,相互订正。 组长带领全组同学展示交流“学”中的2-6题,展示探究的结果、思维的过程、总结的方法 3、其余小组同学认真听思、听记、听辨,并进行有效地补充或质疑 三、合作探究:请帮我解答 如:人生来就应平等,没有贵贱,这就是人权。而最基本的人权就是人的生存权,从这个角度出发你 如何看待文中的闰土及杨二嫂。 四、点一归纳总结、点拨升华 五、结一通过本课学习我收获了 六、练一巩固提高、拓展延伸 1、李华的叔叔下岗在家,虽几次求职,但多未能如愿,心情十分低落,请你代李华从《故乡》 文中摘抄一段箴言给 2、学完这篇课文,你在写作上又有了更多收获,谁一下子“闪”到了你的眼前?请写写他(她):
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民 的形象，通过 悲 惨遭遇的描述，生动地反映了 的面貌，揭露 了 表达了作 者 强烈愿望和坚定信念。 （二）你怎样认识杨二嫂的形象、作用？“我”对闰土和杨二嫂的态度如何？能否用文中相关内 容回答 （三）在表现人物二十年前后的关系变化时，你觉得哪些情节最能触动你的灵魂？说说为什么。 5、品析人物描写，感受人物命运 本文刻画人物运用了多种描写手法，请同学们细读文章，借助示例和已学的描写人物的方法， 请在文中找出你喜欢的词、句、段，把你喜欢的理由批注在书上，并用你喜欢的方式读出你的喜爱，体会 这些手法的作用。 例句：“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。” 赏析：通过动作描写，塑造了杨二嫂顺手牵羊，明索暗偷的形象。 句子： 赏析： 6、重点句段 离开故乡部分语段： 这一段主要写“我”离别故乡时的怅惘情绪和对未来的希望。 （1）“我”这次是“永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，到异地去谋生。请用合适的 词语概括此时“我”的心情是怎样的，为什么会如此？ （2）文章 86 小节说水生和宏儿“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过得”，所谓的“新生活” 又寄予了作者怎样的期待？ （3）为什么”我想到希望，忽然害怕起来”？ （4）全文的底色是沉重和悲哀的，那么有没有一点亮色呢？请找出相关语段，阅读并理解重点句子 的深刻意蕴。 二、展—小组交流、全班展示 1、同桌间认真互查应积累的词语，相互订正。 2、组长带领全组同学展示交流“学”中的 2—6 题，展示探究的结果、思维的过程、总结的方法。 3、其余小组同学认真听思、听记、听辨，并进行有效地补充或质疑。 三、合作探究：请帮我解答 如：人生来就应平等，没有贵贱，这就是人权。而最基本的人权就是人的生存权，从这个角度出发你 如何看待文中的闰土及杨二嫂。 四、点—-归纳总结、点拨升华 五、结—-通过本课学习我收获了…… 六、练---巩固提高、拓展延伸 1、李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》 一文中摘抄一段箴言给 2、学完这篇课文，你在写作上又有了更多收获，谁一下子“闪”到了你的眼前？请写写他（她）：