第七章综合练习 中央电大教育学院间平 一、填空愿 1.个体社会化的结果是 和 2个体社会化的心理机制是 3.有效的课堂管理系统一般要经历设计 和 三个阶段。 4.班集体形成的四个阶段是： 5,中小学心理健康教育的主要内容是 和 二、单项选邦题 1,学生在不同年龄阶段所具有的不月的典型的、本质的心理特征叫做()。 A年龄特征 B心理特狂 C发展特征 D阶段特征 2,好动、好棱仿、易受暗示是以下那一阶段学生的个性特征()。 A小学生B初中生 C高中生D大学生 3.学生因为害的受到惩罚而边守纪律，这是()， A服从B认同 C内化D模仿 4,课堂管理在时间的分配上关健的是更多地争取《)。 A课时B教学时间 C学业学习时间D投入时间 5.青春期要解决的核心问题是()。 A学习能力B异性交往 C人生目标D月辈群体 三、判断并改情 1,任何一个问思行为都必然是以不良人格作为背景的。《)
第七章综合练习 中央电大教育学院 闫平 一、填空题 1.个体社会化的结果是__________ 和__________ 。 2.个体社会化的心理机制是__________ 、__________ 和__________ 。 3．有效的课堂管理系统一般要经历设计、 __________ 和 ___________ 三个阶段。 4．班集体形成的四个阶段是：_______、_________、 _______和 _______。 5．中小学心理健康教育的主要内容是__________ 、__________ 、__________ 和 __________ 。 二、单项选择题 1．学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（）。 A 年龄特征 B 心理特征 C 发展特征 D 阶段特征 2．好动、好模仿、易受暗示是以下那一阶段学生的个性特征（）。 A 小学生 B 初中生 C 高中生 D 大学生 3．学生因为害怕受到惩罚而遵守纪律，这是（）。 A 服从 B 认同 C 内化 D 模仿 4．课堂管理在时间的分配上关键的是更多地争取（ ）。 A 课时 B 教学时间 C 学业学习时间 D 投入时间 5．青春期要解决的核心问题是（ ）。 A 学习能力 B 异性交往 C 人生目标 D 同辈群体 三、判断并改错 1．任何一个问题行为都必然是以不良人格作为背景的。（）
2.课堂组织不紧凑本身就可能清发纪律问题。(》 3.课堂上学生有小动作，数师应立刻停下讲课，处理学生的问题。() 4,突出的外部奖励可能瓦解内部动机。() 5.所谓心理健康问题，是指重度精神疾病月题。《) 四、论述愿 【,结合实际谈谈小学生的个性特点及在管理中应注意的门题◆ 2.。你对误常纪律管理中的最小干预原则如何理解？ 3.你认为目前中小学生存在的主要心理健康问题是什么？分析其原因， 五、案例分析 有一个被教师称为“闲将”的中学生，一次，他踢球打破了教室窗户的玻璃，被班主任 批评后，又罚了款。当其他任误数师听到这个学生犯错误时，到数导处纷纷要求不可如此轻 饶他，认为应该新账旧账一起算，要抓住这个机会给他个严厉的处分，好好“教训”他一下。 于是，学校领导在教师的一致要求下给这个学生记过处分。事隔一天，这个学生本以为事情 已经处理完了，没想到一进校门连面看到的竟是关于处分自己的布告。他突然感到老师斯需 了自己，学校领导对自己发动突然袭击，多火万丈，冲上去一拳头打碎布告栏的酸璃，撕掉 布告，燃后。飞奔到办公楼，阀进枚长蜜。大骂起来。结果，犯了更大的错误，又受到一个 更大的处分， 你认为对这个学生间愿的处理成功吗？为什么： 参考答案 一、填空 1.形成个性获得社会角色 2.服从认同内化 3.建文推持和完善 4松散期同化期凝聚期形成期 5.学习指导生活指导职业指导青春期教有 二、单进题 1.A 2A 3.A 4.C 5.C 三、判断并改情 1.√ 2√
2．课堂组织不紧凑本身就可能诱发纪律问题。（） 3．课堂上学生有小动作，教师应立刻停下讲课，处理学生的问题。（） 4．突出的外部奖励可能瓦解内部动机。 （） 5．所谓心理健康问题，是指重度精神疾病问题。（） 四、论述题 1．结合实际谈谈小学生的个性特点及在管理中应注意的问题。 2．你对课堂纪律管理中的最小干预原则如何理解？ 3．你认为目前中小学生存在的主要心理健康问题是什么？分析其原因。 五、案例分析 有一个被教师称为“闹将”的中学生，一次，他踢球打破了教室窗户的玻璃，被班主任 批评后，又罚了款。当其他任课教师听到这个学生犯错误时，到教导处纷纷要求不可如此轻 饶他，认为应该新账旧账一起算，要抓住这个机会给他个严厉的处分，好好“教训”他一下。 于是，学校领导在教师的一致要求下给这个学生记过处分。事隔一天，这个学生本以为事情 已经处理完了，没想到一进校门迎面看到的竟是关于处分自己的布告。他突然感到老师欺骗 了自己，学校领导对自己发动突然袭击，怒火万丈，冲上去一拳头打碎布告栏的玻璃，撕掉 布告，然后，飞奔到办公楼，闯进校长室，大骂起来。结果，犯了更大的错误，又受到一个 更大的处分。 你认为对这个学生问题的处理成功吗？为什么？ 参考答案 一、填空 1．形成个性 获得社会角色 2． 服从 认同 内化 3． 建立 维持和完善 4. 松散期 同化期 凝聚期 形成期 5．学习指导 生活指导 职业指导 青春期教育 二、单选题 1．A 2.A 3.A 4.C 5.C 三、判断并改错 1. √ 2. √
3X教师在课掌教学中应坚持最小干预原则，做到“无痕”管理。 4√ 5X所谓心理健康问愿。是指正常心理和重度精神疾利之间存在的过波性或临界性月 题。 四、论述题 1.提示 小学生行为表现的特点是好动、好核仿、易受暗示，教师的眼神、手势、点头，摇头， 微笑对暗示他们的行为起着直接的作用。教师要针对这个特点，在管理上：(1)要坚持正 面教育，引导他们向先进学习：《2)在选择榜样时，要注意榜样的生动形象性、可接近性 及感染性：(3)注意激发小学生学习榜样的动机。从效仿榜样转化为自觉和实际的行为， 2.提示 教师要整持最小干预原则，做到“无粮”管理。最小干预原则是指教师在处理日常误堂 行为问盟时，采用在最小的范围内，以最简捷的方法米判正学生的行为，做到既有效，又不 影响整体课堂。创知个别学生不所讲，有其他小动作，教师采取暗示等方法，气制止：个别学 生的不良行为，使之马上改正，专心上课，又不影响整个课堂氛围。这就是坚特最小干预原 则的“无痕”管理。 3,提示 《1)说明你对目前中小学生存在的主要心理健康月圈的思考。提出问题。如：迷恋网 路游戏：吸烟、早密等。 (2)分析其原因。可从学生个人角度分析，如不良性格的形成、意志品质、青春则阶 段等：也可从家庭，学校、社会等方面分析。 五、案例分析 提示 以上的案例很明显，对学生月题的处理是不成功的。我们应思考对待犯错误的学生如何 进行恰当的露得。案侧中的学生因现球打破了教室支璃，已经被批评，罚款。承相了白己行 为的后果。但是学校又给了他处分，使他没有丝毫的心理准备，所以犯了更大的情误。在学 校管理中非常重要的是，让学生事先了解学校生活中的一切规则和奖怎办法。明确哪些行为 会受到感罚、哪些行为会得到奖励。以形成正确的“行为结果”相依关系的信名：
3. X 教师在课堂教学中应坚持最小干预原则，做到“无痕”管理。 4. √ 5. X 所谓心理健康问题，是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过渡性或临界性问 题。 四、论述题 1．提示 小学生行为表现的特点是好动、好模仿、易受暗示。教师的眼神、手势、点头、摇头、 微笑对暗示他们的行为起着直接的作用。教师要针对这个特点，在管理上：（1）要坚持正 面教育，引导他们向先进学习；（2）在选择榜样时，要注意榜样的生动形象性、可接近性 及感染性；（3）注意激发小学生学习榜样的动机，从效仿榜样转化为自觉和实际的行为。 2．提示 教师要坚持最小干预原则，做到“无痕”管理。最小干预原则是指教师在处理日常课堂 行为问题时，采用在最小的范围内、以最简捷的方法来纠正学生的行为，做到既有效，又不 影响整体课堂。例如个别学生不听讲，有其他小动作，教师采取暗示等方法，既制止个别学 生的不良行为，使之马上改正，专心上课，又不影响整个课堂氛围。这就是坚持最小干预原 则的“无痕”管理。 3．提示 （1）说明你对目前中小学生存在的主要心理健康问题的思考。提出问题，如：迷恋网 络游戏；吸烟、早恋等。 （2）分析其原因。可从学生个人角度分析，如不良性格的形成、意志品质、青春期阶 段等；也可从家庭、学校、社会等方面分析。 五、案例分析 提示 以上的案例很明显，对学生问题的处理是不成功的。我们应思考对待犯错误的学生如何 进行恰当的惩罚。案例中的学生因踢球打破了教室玻璃，已经被批评、罚款。承担了自己行 为的后果。但是学校又给了他处分，使他没有丝毫的心理准备，所以犯了更大的错误。在学 校管理中非常重要的是，让学生事先了解学校生活中的一切规则和奖惩办法。明确哪些行为 会受到惩罚、哪些行为会得到奖励，以形成正确的“行为……结果”相依关系的信念