浙江广播电视大学文本学习指南_市场营销原理与实务.doc_大学文库

浙江广播电视大学广告（营销传播方向）专业（开放专科) 《市场营销原理与实务》学习指南一、课程概况《市场营销原理与实务》是广播电视大学广告（营销传播方向）专业选修的专业基础课。它是为培养适应社会主义市场经济发展需要的、应用型的专业人才服务的。市场营销原理与实务安排在第一学期开设，90学时，5学分。市场营销原理与实务的责任教师由浙江电大翁肖俊教师担任。二、课程教材 1、文字教材《市场营销学》兰苓主编中央广播电视大学出版社 2、录像教材是文字教材的导读、拓展、深化和补充。采用专题与案例讲授模式，以篇为单位在每一篇里分别有专题讲座、案例分析、作业讲评等，每篇各自独立，可分可合。要求在现有条件下，努力做到教学形式的形象、生动、直观、简洁，利于提高学生学习效果。三、教学特点本课程属于一门应用科学，在教学中应注重基于网络的导学结合，形成教师、学生、资源和媒体的四维互动的教学模式，强调理论与实际紧密联系。同时，在教学过程中应注意： 1.要系统、全面、准确地阐述现代市场营销原理与实务的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂，不脱离中国实际：对一些专术语应配英文对照。 2.增加案例教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。 3.日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。以综合练习和案例分析的形式为主。 4.紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善做出贡献。 5、教学方式 1)自学 (1)本课程采取的是远程开放的学习模式，即学生在学校和教师的指导下，根据自己的情况，制订学习目标，利用学校提供的多种媒体学习资源和支持服务，主要在自己工作和生活的环境里自主地完成整个学习过程。学员可以按照我们在上述学习方法建议中提供的方法，通过阅读文字教材、收看网上辅导、完成平时作业来理解和掌共4页第1页

共 4 页第 1页浙江广播电视大学广告(营销传播方向)专业（开放专科）《市场营销原理与实务》学习指南一、课程概况《市场营销原理与实务》是广播电视大学广告(营销传播方向)专业选修的专业基础课。它是为培养适应社会主义市场经济发展需要的、应用型的专业人才服务的。市场营销原理与实务安排在第一学期开设，90 学时，5 学分。市场营销原理与实务的责任教师由浙江电大翁肖俊教师担任。二、课程教材 1、文字教材《市场营销学》兰苓主编中央广播电视大学出版社 2、录像教材是文字教材的导读、拓展、深化和补充。采用专题与案例讲授模式，以篇为单位在每一篇里分别有专题讲座、案例分析、作业讲评等，每篇各自独立，可分可合。要求在现有条件下，努力做到教学形式的形象、生动、直观、简洁，利于提高学生学习效果。三、教学特点本课程属于一门应用科学，在教学中应注重基于网络的导学结合，形成教师、学生、资源和媒体的四维互动的教学模式，强调理论与实际紧密联系。同时，在教学过程中应注意： 1．要系统、全面、准确地阐述现代市场营销原理与实务的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂，不脱离中国实际；对一些专术语应配英文对照。 2．增加案例教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。 3．日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。以综合练习和案例分析的形式为主。 4．紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善做出贡献。 5、教学方式 1) 自学 (1) 本课程采取的是远程开放的学习模式，即学生在学校和教师的指导下，根据自己的情况，制订学习目标，利用学校提供的多种媒体学习资源和支持服务，主要在自己工作和生活的环境里自主地完成整个学习过程。学员可以按照我们在上述学习方法建议中提供的方法，通过阅读文字教材、收看网上辅导、完成平时作业来理解和掌

握课程基本内容。强调自主化学习是开放教育的基本特征。 2)集中辅导 (1)在学员利用多种媒体教材进行自学的基础上，电大教学班安排一定量的集中辅导，以解决学习中存在的较为普遍的问题。辅导课时数掌握在课程总学时的50%左右。集中辅导主要采取面授辅导形式，这是我们广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。 (2)这里，大家一定要明确面授辅导不是以讲解内容为主，而是以解答问题、分析案例为主。因此，辅导课的效果如何取决于两个方面： (3)首先，作为辅导教师要认真钻研教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点。应以教学大纲为指南，通过集中讲重点、难点、组织网上讨论、答疑等方式，解决大家在学习中存在的较为普遍的问题。同时注意培养学生独立思考、解决问题的能力。 (4)第二，是学生的积极参与。辅导课如果没有大家的参与，最后又会变成一言堂。因此作为学员，在自学中有哪些疑难问题要记下来，并积极反映给辅导教师，大家共同探讨，各抒己见，尽量营造出一个自主学习、主动思维的氛围。希望大家积极参与。这样，通过记忆环境的改变，多想、多分析、多说、多听会加深对知识的记忆和理解，从中学到自主学习、主动思维的方法。 3)直播课堂直播课是本课程的重要教学环节，是学生获得本课程知识的主要教学方式之一。地市电大要求学生在收看电视课之前，能及时预习文字教材，以保证学生有重点地学习，较系统地掌握本课程的内容。 4)网上讨论 (1)网上讨论是在在线学习平台中的课程讨论区中进行的。主要采用“实时讨论”和“非实时讨论”两种形式进行。 (2)实时讨论学生和老师在规定的同一时间通过在线学习平台中的“课程讨论区”进行实时讨论。任课教师可就课程的重点、难点问题发布讨论题目，主持讨论：学生也可提出自己的观点、自己的疑问，参加讨论。本课程安排3次的实时讨论，学生应按要求在规定时间内参加网上实时讨论。 (3)非实时讨论此种讨论形式主要是主要以学生在在线学习平台中的课程讨论区的实时讨论以外的版面以留言的方式就学习中遇到的问题进行以发表话题为主的讨论方式。根据课程的特点，本门课程要求辅导教师在辅导该课程时，结合教材与实际的内容，发表相关的讨论话题，引导学员思考并要求学员发表自己对辅导教师讨论话题的看法。四、学时安排和教学进度课程教学：集中辅导和答疑39学时，小组讨论学习共12次（指导教师参加）。共4页第2页

共 4 页第 2页握课程基本内容。强调自主化学习是开放教育的基本特征。 2) 集中辅导 (1) 在学员利用多种媒体教材进行自学的基础上，电大教学班安排一定量的集中辅导，以解决学习中存在的较为普遍的问题。辅导课时数掌握在课程总学时的 50%左右。集中辅导主要采取面授辅导形式，这是我们广播电视大学学员接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。 (2) 这里，大家一定要明确面授辅导不是以讲解内容为主，而是以解答问题、分析案例为主。因此，辅导课的效果如何取决于两个方面： (3) 首先，作为辅导教师要认真钻研教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点。应以教学大纲为指南，通过集中讲重点、难点、组织网上讨论、答疑等方式，解决大家在学习中存在的较为普遍的问题。同时注意培养学生独立思考、解决问题的能力。 (4) 第二，是学生的积极参与。辅导课如果没有大家的参与，最后又会变成一言堂。因此作为学员，在自学中有哪些疑难问题要记下来，并积极反映给辅导教师，大家共同探讨，各抒己见，尽量营造出一个自主学习、主动思维的氛围。希望大家积极参与。这样，通过记忆环境的改变，多想、多分析、多说、多听会加深对知识的记忆和理解，从中学到自主学习、主动思维的方法。 3) 直播课堂直播课是本课程的重要教学环节，是学生获得本课程知识的主要教学方式之一。地市电大要求学生在收看电视课之前，能及时预习文字教材，以保证学生有重点地学习，较系统地掌握本课程的内容。 4) 网上讨论 (1) 网上讨论是在在线学习平台中的课程讨论区中进行的。主要采用“实时讨论”和“非实时讨论”两种形式进行。 (2) 实时讨论学生和老师在规定的同一时间通过在线学习平台中的“课程讨论区”进行实时讨论。任课教师可就课程的重点、难点问题发布讨论题目，主持讨论；学生也可提出自己的观点、自己的疑问，参加讨论。本课程安排 3 次的实时讨论，学生应按要求在规定时间内参加网上实时讨论。 (3)非实时讨论此种讨论形式主要是主要以学生在在线学习平台中的课程讨论区的实时讨论以外的版面以留言的方式就学习中遇到的问题进行以发表话题为主的讨论方式。根据课程的特点，本门课程要求辅导教师在辅导该课程时，结合教材与实际的内容，发表相关的讨论话题，引导学员思考并要求学员发表自己对辅导教师讨论话题的看法。四、学时安排和教学进度课程教学：集中辅导和答疑 39 学时，小组讨论学习共 12 次（指导教师参加）

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