浙江广播电视大学 公共事业管理（教育）专业（开放本科） 《现代教育原理》教学实施细则 一、课程概况 1.课程性质、特点与地位 《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科 专业必修的一门专业基础课程。它是以教育自身作为研究对象，从教育的产生入手，以现代 教育实践为依据，循着教育与社会发展、教育与人的发展两条主线，从最一般、最普通、最 基本原理的层次面，对教育本体的基本理论和前沿问题予以全面的阐述。 本课程的特点是体系与结构清晰，理论与内容统一，同时坚持学术性与时代性的统一。 《现代教育原理》课程在教育管理专业教学计划中的地位是一门必修的、相对独立的专 业基础课程。设置这门课程的目的，就是要培养学生科学的教育观和方法论，使他们通过课 程学习，领会和掌握现代教育的基本概念、基本观点、基本规律和基本理论，培养他们学习 和研究教育科学理论的能力和方法，提高他们从事教育职业的教育教学和管理素质。 2.考核方式 (1)形成性考核采用基于网络考核的方式。 (2)期末考试采用基于网络考核的方式。 3.《现代教育原理》课程为4学分，72学时。 二、课程教材 1.文字教材《现代教学原理》。中央广播电视大学出版社2002年6月版，柳海民主编。 2.录像教材：主要内容有四部分，(1)课程知识、理论结构：(2)自主、探究、合 作学习方式：(3)课程重点、难点剖析：(4)复习。课程重点、难点主要是通过对具有时 代性、能体现现代教育思想和理念的典型案例进行综合分析，提高学生能力。（共11学时） 3.IP课件：按照教学大纲要求精讲文字教材中主要章节的知识结构、重点、难点。（共 备有15个IP课件) 4.网上课程辅导文本：根据课程教学大纲和考核说明要求，针对文字教材内容，对学 习现代教学原理应了解、理解和应用的基础知识、基本理论、教育规律等内容进行辅导，并 提供相关的教学参考资料。 5.作业与评价：作业与评价是采用网考的形式进行，帮助学生掌握课程知识和理论。 共3页第1页
共 3 页 第 1页 浙 江 广 播 电 视 大 学 公共事业管理（教育）专业（开放本科） 《现代教育原理》教学实施细则 一、课程概况 1．课程性质、特点与地位 《现代教育原理》是教育科学体系中一门基础理论科学，是公共事业管理（教育）本科 专业必修的一门专业基础课程。它是以教育自身作为研究对象，从教育的产生入手，以现代 教育实践为依据，循着教育与社会发展、教育与人的发展两条主线，从最一般、最普通、最 基本原理的层次面，对教育本体的基本理论和前沿问题予以全面的阐述。 本课程的特点是体系与结构清晰，理论与内容统一，同时坚持学术性与时代性的统一。 《现代教育原理》课程在教育管理专业教学计划中的地位是一门必修的、相对独立的专 业基础课程。设置这门课程的目的，就是要培养学生科学的教育观和方法论，使他们通过课 程学习，领会和掌握现代教育的基本概念、基本观点、基本规律和基本理论，培养他们学习 和研究教育科学理论的能力和方法，提高他们从事教育职业的教育教学和管理素质。 2．考核方式 （1）形成性考核 采用基于网络考核的方式。 （2）期末考试 采用基于网络考核的方式。 3．《现代教育原理》课程为 4 学分，72 学时。 二、课程教材 1．文字教材《现代教学原理》。中央广播电视大学出版社 2002 年 6 月版，柳海民主编。 2．录像教材：主要内容有四部分，（1）课程知识、理论结构；（2）自主、探究、合 作学习方式；（3）课程重点、难点剖析；（4）复习。课程重点、难点主要是通过对具有时 代性、能体现现代教育思想和理念的典型案例进行综合分析，提高学生能力。（共 11 学时） 3．IP 课件：按照教学大纲要求精讲文字教材中主要章节的知识结构、重点、难点。（共 备有 15 个 IP 课件） 4．网上课程辅导文本：根据课程教学大纲和考核说明要求，针对文字教材内容，对学 习现代教学原理应了解、理解和应用的基础知识、基本理论、教育规律等内容进行辅导，并 提供相关的教学参考资料。 5．作业与评价：作业与评价是采用网考的形式进行，帮助学生掌握课程知识和理论
三、教学特点 1.为有利于学生系统、准确地领会和掌握现代教育原理的基本知识、基本理论，培养 学生学习兴趣和分析问题、解决问题的能力，在教学过程中要提倡自主、探究、合作的学习 方式，以学生自主学习、教师精讲辅导、问题探究、合作互助的方式，平等参与、共同合作 进行教学活动，力求教的生动，学的活泼。 2.在整个教学过程中要坚持实事求是的科学态度和理论联系实际的马克思主义学风， 既要多结合教育实践进行教学，也要从学生的工作实际出发，来引导他们利用已有的经验， 主动建构知识，运用相关教育理论分析、解决自己身边教育工作的问题。在探究、合作学习 过程中，要尊重学生的多元化观点。 3.在传授学科知识的同时，要注意科学立场、观点和方法的培养，加强教学的教育性， 要指导学生阅读有关的教学参考资料，以开阔视野。 四、学时安排和教学进度 《现代教育原理》教学进程安排 学习形式及学时 指 周 辅 课 小 课 其 导 教学内容 导 程 组 程 备注 教 次 答 作 讨 实 师 疑 业 论 践 花 2 3 第一章 教育概况 3 2 1 4 第二章 教育的历史演进（上） 3 1 教育制度 5 第三章教育的历史演进（下） 3 23 1 一一教育思想 6 第四章教育与社会发展 3 7 第四章教育与社会发展 8 第五章 教育与人的发展 9 第五章 教育与人的发展 10 第六章 教育目的 2 1 11 第七章 教育内容 3 共3页第2页
共 3 页 第 2页 三、教学特点 1．为有利于学生系统、准确地领会和掌握现代教育原理的基本知识、基本理论，培养 学生学习兴趣和分析问题、解决问题的能力，在教学过程中要提倡自主、探究、合作的学习 方式，以学生自主学习、教师精讲辅导、问题探究、合作互助的方式，平等参与、共同合作 进行教学活动，力求教的生动，学的活泼。 2．在整个教学过程中要坚持实事求是的科学态度和理论联系实际的马克思主义学风， 既要多结合教育实践进行教学，也要从学生的工作实际出发，来引导他们利用已有的经验， 主动建构知识，运用相关教育理论分析、解决自己身边教育工作的问题。在探究、合作学习 过程中，要尊重学生的多元化观点。 3．在传授学科知识的同时，要注意科学立场、观点和方法的培养，加强教学的教育性， 要指导学生阅读有关的教学参考资料，以开阔视野。 四、学时安排和教学进度 《现代教育原理》教学进程安排 周 次 教 学 内 容 学习形式及学时 指 导 教 师 备 注 辅 导 答 疑 课 程 作 业 小 组 讨 论 课 程 实 践 其 它 1 2 3 第一章 教育概况 3 2 1 4 第二章 教育的历史演进（上） ——教育制度 3 1 5 第三章 教育的历史演进（下） ——教育思想 3 2 1 6 第四章 教育与社会发展 3 1 7 第四章 教育与社会发展 3 1 8 第五章 教育与人的发展 3 1 9 第五章 教育与人的发展 3 1 10 第六章 教育目的 3 2 1 11 第七章 教育内容 3 2 1
12 第八章教育途径 3 2 13 第九章 教育形态 3 1 14 第九章 教育形态 1 15 第十章教师 1 16 第十章教师 2 1 17 第十一章学生 3 2 1 18 期末复习 本学期省电大安排网上教学活动一次，具体时间待定，请关注浙江电大在线学习平台的 相关通知。 地点为：浙江电大在线学习平台。 本学期省电大安排网上教研活动一次，具体时间为待定，请关注浙江电大在线学习平台 的相关通知。 地点为：浙江电大在线学习平台。 五、课程实践 无具体要求。 六、考核要求 1.考核依据 主教材《现代教育原理》及相应的教学大纲、考试大纲。考核方式为闭卷网考。 2.课程总成绩的组成 形成性考核占总成绩的50%，期末考试占总成绩的50%。 3.形成性考核的要求及形式 形成性考核以网考的方式进行。 七、教学反馈 责任教师：周美秀 通讯地址：310030杭州市振华路6号浙江广播电视大学科研处 值班电话：0571-88822392 电子信箱：zhoumx(@zjtvu.edu.cn 共3页第3页
共 3 页 第 3页 12 第八章 教育途径 3 2 1 13 第九章 教育形态 3 1 14 第九章 教育形态 2 1 1 15 第十章 教师 3 1 16 第十章 教师 2 1 1 17 第十一章 学生 3 2 1 18 期末复习 本学期省电大安排网上教学活动一次，具体时间待定，请关注浙江电大在线学习平台的 相关通知。 地点为：浙江电大在线学习平台。 本学期省电大安排网上教研活动一次，具体时间为待定，请关注浙江电大在线学习平台 的相关通知。 地点为：浙江电大在线学习平台。 五、课程实践 无具体要求。 六、考核要求 1．考核依据 主教材《现代教育原理》及相应的教学大纲、考试大纲。考核方式为闭卷网考。 2．课程总成绩的组成 形成性考核占总成绩的 50%，期末考试占总成绩的 50%。 3．形成性考核的要求及形式 形成性考核以网考的方式进行。 七、教学反馈 责任教师： 周美秀 通讯地址：310030 杭州市振华路 6 号 浙江广播电视大学科研处 值班电话：0571-88822392 电子信箱：zhoumx@zjtvu.edu.cn