浙江广播电视大学 教育管理、小学教育专业（开放本科） 《外国教育简史》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《外国教育简史》是教育学科的一门基础课，是中央广播电视大学开放教育教育管 理（本科）专业、小学教育（本科）专业的选修课。 通过本课程的教学，使学员了解世界各主要国家教育发展的基本线索和一般规律，初 步认识国外教育发展中的历史经验和教训，为学习教育学科打下基础，为提高教育管理 水平提供历史借鉴。 二、先修课要求 无先修课要求。 三、课程教学基本要求 本课程以马克思主义为理论指导，使学员了解世界各主要国家教育发展的悠久历史 遗产，掌握世界教育发展的基本线索和大概轮廓，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主 义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力。 本课程的要求是：使学员了解外国各主要历史阶段社会政治、经济、文化概况与教 育发展状况及其相互关系：了解各主要历史阶段教育制度的基本内容及其演变过程：了 解各主要历史阶段的学校管理的措施：了解著名教育家的主要教育活动并理解和掌握其 主要教育思想，掌握外国教育发展史的基础知识，初步养成古为今用、洋为中用的能力。 四、教学方法和教学形式建议 1、本课程是教育学科的基础课，在教学中应注意运用已学习过的教育学的理论和 知识分析外国教育史的教育史实和教育思想，又要注意运用外国教育史的教育史实和教 育思想丰富和印证教育学的理论和知识。 2、本课程是教育和历史的交叉学科，学员应有意识地培养和提高史学素养，增强 历史感。 3、本课程教学的基本指导原则是，要注意古为今用、洋为中用、以史鉴今，但又 要防止事事联系实际，避免牵强附会。 4、针对成人业余学习的特点，本课程教材内容应力求充实，但讲授尽量重点突出、 要点明确，强调学员自学，适当指定少量参考资料，结合学员个人特点，多留伸缩余地。 五、课程教学要求的层次 本课程在理论和知识方面，按照了解、识记、理解三个层次提出教学要求。识记是 对基本史实的准确记忆，并能以文字形式完整表述。理解是对有关理论有完整、深刻的 把握，并能以自己的方式进行表达
1 浙江广播电视大学 教育管理、小学教育专业（开放本科） 《外国教育简史》教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 《外国教育简史》是教育学科的一门基础课，是中央广播电视大学开放教育教育管 理（本科）专业、小学教育（本科）专业的选修课。 通过本课程的教学,使学员了解世界各主要国家教育发展的基本线索和一般规律,初 步认识国外教育发展中的历史经验和教训，为学习教育学科打下基础，为提高教育管理 水平提供历史借鉴。 二、先修课要求 无先修课要求。 三、课程教学基本要求 本课程以马克思主义为理论指导，使学员了解世界各主要国家教育发展的悠久历史 遗产，掌握世界教育发展的基本线索和大概轮廓，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主 义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力。 本课程的要求是：使学员了解外国各主要历史阶段社会政治、经济、文化概况与教 育发展状况及其相互关系；了解各主要历史阶段教育制度的基本内容及其演变过程；了 解各主要历史阶段的学校管理的措施；了解著名教育家的主要教育活动并理解和掌握其 主要教育思想，掌握外国教育发展史的基础知识，初步养成古为今用、洋为中用的能力。 四、教学方法和教学形式建议 １、本课程是教育学科的基础课，在教学中应注意运用已学习过的教育学的理论和 知识分析外国教育史的教育史实和教育思想，又要注意运用外国教育史的教育史实和教 育思想丰富和印证教育学的理论和知识。 ２、本课程是教育和历史的交叉学科，学员应有意识地培养和提高史学素养，增强 历史感。 ３、本课程教学的基本指导原则是，要注意古为今用、洋为中用、以史鉴今，但又 要防止事事联系实际，避免牵强附会。 ４、针对成人业余学习的特点，本课程教材内容应力求充实，但讲授尽量重点突出、 要点明确，强调学员自学，适当指定少量参考资料，结合学员个人特点，多留伸缩余地。 五、课程教学要求的层次 本课程在理论和知识方面，按照了解、识记、理解三个层次提出教学要求。识记是 对基本史实的准确记忆，并能以文字形式完整表述。理解是对有关理论有完整、深刻的 把握，并能以自己的方式进行表达
第二部分 学时分配 一、学时 课程教学总学时数54,3学分。 二、学时分配建议： 教学内容 课内学时 古代希腊的学校教育 2 古代罗马的学校教育 2 三 中世纪西欧和拜占庭的学校教育 2 四 文艺复兴时期的人文主义学校教育 2 五 宗教改革时期新旧教派的学校教育 2 六 苏格拉底的教育思想 2 七 柏拉图的教育思想 2 八 亚里士多德的教育思想 2 九 昆体良和奥古斯丁的教育思想 2 文艺复兴时期的人文主义教育思想 2 十一 夸美纽斯的教育思想 2 十二 近现代英国学校教育 2 十三 近现代法国学校教育 2 十四 近现代德国学校教育 2 十五 近现代俄国（含苏联）学校教育 十六 近现代美国学校教育 十七 近现代日本学校教育 2 十八 洛克的教育思想 2 十九 卢梭的教育思想 2 二十 裴斯泰洛齐的教育思想 2 二十一 福禄培尔的教育思想 二十二 赫尔巴特的教育思想 2 二十三 乌申斯基的教育思想 2 二十四 斯宾塞的教育思想 二十五 杜威的教育思想 2 二十六 蒙台梭利的教育思想 2 二十七 马卡连柯的教育思想 2 合计 54
2 第二部分 学时分配 一、学时 课程教学总学时数 54，3 学分。 二、学时分配建议： 教学内容 课内学时 一 古代希腊的学校教育 2 二 古代罗马的学校教育 2 三 中世纪西欧和拜占庭的学校教育 2 四 文艺复兴时期的人文主义学校教育 2 五 宗教改革时期新旧教派的学校教育 2 六 苏格拉底的教育思想 2 七 柏拉图的教育思想 2 八 亚里士多德的教育思想 2 九 昆体良和奥古斯丁的教育思想 2 十 文艺复兴时期的人文主义教育思想 2 十一 夸美纽斯的教育思想 2 十二 近现代英国学校教育 2 十三 近现代法国学校教育 2 十四 近现代德国学校教育 2 十五 近现代俄国（含苏联）学校教育 2 十六 近现代美国学校教育 2 十七 近现代日本学校教育 2 十八 洛克的教育思想 2 十九 卢梭的教育思想 2 二十 裴斯泰洛齐的教育思想 2 二十一 福禄培尔的教育思想 2 二十二 赫尔巴特的教育思想 2 二十三 乌申斯基的教育思想 2 二十四 斯宾塞的教育思想 2 二十五 杜威的教育思想 2 二十六 蒙台梭利的教育思想 2 二十七 马卡连柯的教育思想 2 合计 54
第三部分 教学内容和教学要求 一、古代希腊的学校教育 教学内容： 1、斯巴达的学校教育。 2、雅典的学校教育。 教学要求： 1、识记：斯巴达、雅典学校教育的特点。 2、理解：斯巴达与雅典学校教育的不同及其原因。 二、古代罗马的学校教育 教学内容： 1、共和后期和帝国时期的罗马学校教育概况。 2、共和后期和帝国时期的罗马教育管理概况。 教学要求： 1、了解：共和后期和帝国时期的罗马学校教育的发展和变化：教会学校的出现。 2、理解：共和后期和帝国时期的罗马教育管理的特点及发展。 三、中世纪西欧和拜占庭的学校教育 教学内容： 1、中世纪西欧的教会学校。 2、中世纪西欧的世俗学校。 3、中世纪大学的兴起与发展。 4、中世纪拜占庭的学校教育。 教学要求： 1、了解：中世纪西欧和拜占庭的学校教育的概况。 2、识记：修道院学校制度及其教育内容：骑士教育制度：君士坦丁堡大学。 2、理解：教会学校教育与世俗学校教育的关系：中世纪大学的产生、特点及影响。 四、文艺复兴时期的人文主义学校教育 教学内容： 1、人文主义教育的背景。 2、人文主义新教育的一般特征。 3、人文主义学校教育。 教学要求： 1、了解：人文主义新教育产生的背景：人文主义学校教育的发展状况。 2、识记：维多里诺和他的孟都亚学校（快乐之家）。 3、理解：人文主义教育的一般特征
3 第三部分 教学内容和教学要求 一、古代希腊的学校教育 教学内容： 1、斯巴达的学校教育。 2、雅典的学校教育。 教学要求： 1、识记：斯巴达、雅典学校教育的特点。 2、理解：斯巴达与雅典学校教育的不同及其原因。 二、古代罗马的学校教育 教学内容： 1、共和后期和帝国时期的罗马学校教育概况。 2、共和后期和帝国时期的罗马教育管理概况。 教学要求： 1、了解：共和后期和帝国时期的罗马学校教育的发展和变化；教会学校的出现。 2、理解：共和后期和帝国时期的罗马教育管理的特点及发展。 三、中世纪西欧和拜占庭的学校教育 教学内容： 1、中世纪西欧的教会学校。 2、中世纪西欧的世俗学校。 3、中世纪大学的兴起与发展。 4、中世纪拜占庭的学校教育。 教学要求： 1、了解：中世纪西欧和拜占庭的学校教育的概况。 2、识记：修道院学校制度及其教育内容；骑士教育制度；君士坦丁堡大学。 2、理解：教会学校教育与世俗学校教育的关系；中世纪大学的产生、特点及影响。 四、文艺复兴时期的人文主义学校教育 教学内容： 1、人文主义教育的背景。 2、人文主义新教育的一般特征。 3、人文主义学校教育。 教学要求： 1、了解：人文主义新教育产生的背景；人文主义学校教育的发展状况。 2、识记：维多里诺和他的孟都亚学校（快乐之家）。 3、理解：人文主义教育的一般特征
五、宗教改革时期新旧教派的学校教育 教学内容： 1、宗教改革对教育发展的影响。 2、路德派新教的学校教育。 3、喀尔文派新教的学校教育。 4、天主教的反改革运动。 5、耶稣会派的学校教育。 教学要求： 1、了解：宗教改革及其对教育发展的影响：天主教的反改革运动。 2、理解：路德的教育思想及其实践：喀尔文新教的教育主张与实践：耶稣会派的学 校教育的改革及评价。 六、苏格拉底的教育思想 教学内容： 1、苏格拉底的生平与道德哲学。 2、美德与苏格拉底法。 教学要求： 1、了解：苏格拉底的生平和他的道德哲学。 2、理解：美德与知识的关系：苏格拉底法（产婆术）。 七、柏拉图的教育思想 教学内容： 1、柏拉图的教育实践活动。 2、柏拉图的哲学和社会政治思想。 3、柏拉图关于教育的本质、作用、目的的思想。 4、柏拉图关于教育制度的主张。 5、柏拉图教育思想的影响。 教学要求： 1、了解：柏拉图的哲学和社会政治思想。 2、识记：柏拉图创办的学园。 3、理解：柏拉图关于教育的本质、作用、目的的思想：柏拉图关于教育制度的主张： 柏拉图教育思想的影响。 八、亚里士多德的教育思想 教学内容： 1、亚里士多德的生平与著作。 2、亚里士多德的哲学和社会政治思想。 3、亚里士多德的教育思想。 4、亚里士多德的影响
4 五、宗教改革时期新旧教派的学校教育 教学内容： 1、宗教改革对教育发展的影响。 2、路德派新教的学校教育。 3、喀尔文派新教的学校教育。 4、天主教的反改革运动。 5、耶稣会派的学校教育。 教学要求： 1、了解：宗教改革及其对教育发展的影响；天主教的反改革运动。 2、理解：路德的教育思想及其实践；喀尔文新教的教育主张与实践；耶稣会派的学 校教育的改革及评价。 六、苏格拉底的教育思想 教学内容： 1、苏格拉底的生平与道德哲学。 2、美德与苏格拉底法。 教学要求： 1、了解：苏格拉底的生平和他的道德哲学。 2、理解：美德与知识的关系；苏格拉底法（产婆术）。 七、柏拉图的教育思想 教学内容： 1、柏拉图的教育实践活动。 2、柏拉图的哲学和社会政治思想。 3、柏拉图关于教育的本质、作用、目的的思想。 4、柏拉图关于教育制度的主张。 5、柏拉图教育思想的影响。 教学要求： 1、了解：柏拉图的哲学和社会政治思想。 2、识记：柏拉图创办的学园。 3、理解：柏拉图关于教育的本质、作用、目的的思想；柏拉图关于教育制度的主张； 柏拉图教育思想的影响。 八、亚里士多德的教育思想 教学内容： 1、亚里士多德的生平与著作。 2、亚里士多德的哲学和社会政治思想。 3、亚里士多德的教育思想。 4、亚里士多德的影响
教学要求： 1、了解：亚里士多德的生平与著作：亚里士多德的哲学和社会政治思想。 2、识记：亚里士多德创立的学园。 3、理解：亚里士多德关于教育的本质和目的的思想：亚里士多德关于教育的年龄分 期及各阶段的教育的思想：亚里士多德的影响。 九、昆体良和奥古斯丁的教育思想 教学内容： 1、昆体良论教师。 2、昆体良论教育目的和演说家的培养。 3、昆体良论班级授课和教学方法。 4、古代罗马帝国时期的基督教。 5、奥古斯丁的教育思想。 教学要求： 1、了解：古代罗马帝国时期的基督教及其教育的发展。 2、理解：昆体良的教育思想：奥古斯丁的教育思想。 十、文艺复兴时期的人文主义教育思想 教学内容： 1、维多里诺和伊拉斯谟的教育思想。 2、拉伯雷的教育思想。 3、莫尔的教育思想。 教学要求： 1、识记：“第一个新式学校教师”：《愚人颂》：《巨人传》：《乌托邦》。 2、理解：维多里诺的自由教育思想(Liberal Education):伊位斯谟的教育主张： 拉伯雷的教育主张：莫尔的教育思想及意义。 十一、夸美纽斯的教育思想 教学内容： 1、夸美纽斯的世界观、代表作、影响。 2、教育适应自然的原则。 3、“泛智”的思想。 4、教育的目的和作用。 5、普及教育的思想。 6、学年制和班级授课制。 7、教学的原则和方法。 教学要求： 1、了解：夸美纽斯的世界观。 2、理解：夸美纽斯的教育思想及其影响
5 教学要求： 1、了解：亚里士多德的生平与著作；亚里士多德的哲学和社会政治思想。 2、识记：亚里士多德创立的学园。 3、理解：亚里士多德关于教育的本质和目的的思想；亚里士多德关于教育的年龄分 期及各阶段的教育的思想；亚里士多德的影响。 九、昆体良和奥古斯丁的教育思想 教学内容： 1、昆体良论教师。 2、昆体良论教育目的和演说家的培养。 3、昆体良论班级授课和教学方法。 4、古代罗马帝国时期的基督教。 5、奥古斯丁的教育思想。 教学要求： 1、了解：古代罗马帝国时期的基督教及其教育的发展。 2、理解：昆体良的教育思想；奥古斯丁的教育思想。 十、文艺复兴时期的人文主义教育思想 教学内容： 1、维多里诺和伊拉斯谟的教育思想。 2、拉伯雷的教育思想。 3、莫尔的教育思想。 教学要求： 1、识记：“第一个新式学校教师”；《愚人颂》；《巨人传》；《乌托邦》。 2、理解：维多里诺的自由教育思想（Liberal Education）；伊位斯谟的教育主张； 拉伯雷的教育主张；莫尔的教育思想及意义。 十一、夸美纽斯的教育思想 教学内容： 1、夸美纽斯的世界观、代表作、影响。 2、教育适应自然的原则。 3、“泛智”的思想。 4、教育的目的和作用。 5、普及教育的思想。 6、学年制和班级授课制。 7、教学的原则和方法。 教学要求： 1、了解：夸美纽斯的世界观。 2、理解：夸美纽斯的教育思想及其影响
十二、近现代英国学校教育 教学内容： 1、17世纪至18世纪末的英国学校教育。 2、18世纪末至19世纪末的英国学校教育。 3、20世纪初至第二次世界大战前的英国学校教育。 教学要求： 1、了解：近现代各阶段英国学校教育发展的背景：英国初等教育发展最初阶段的概 况。 2、识记：星期日学校：文法学校：公学：“阿卡德米”：导生制（贝尔一一兰卡斯 特制)：“初等教育法”：新大学运动：“巴尔福法案”；“费舍法案”：双轨制。 3、理解：英国近现代学校教育发展的基本特点及“国家教育”的形成。 十三、近现代法国学校教育 教学内容： 1、法国17世纪至18世纪大革命前的教育。 2、法国大革命时期(1789一一1794)的教育。 3、拿破仑执政时期的教育。 4、七月王朝时期的教育。 5、第二共和国时期的教育。 6、第二帝国时期的教育。 7、第三共和国时期的教育。 教学要求： 1、了解：法国近现代学校教育发展的基本脉络和概况。 2、识记：“基督教学校兄弟会”：欧洲最早出现的师范教育：《国家教育论》：康 多塞法案：雷佩尔提法案：帝国大学的设立；拿破仑教育体制的基本特点：基佐法案： 费里法案。 3、理解：法国学校教育的主要特点：法国教育的双轨制。 十四、近现代德国学校教育 教学内容： 1、17世纪至18世纪末的德国教育。 2、18世纪末至普法战争的德国教育。 3、德意志帝国时期的教育。 4、共和时期的德国教育。 教学要求： 1、了解：近现代德国教育发展的概况和基本线索。 2、识记：文科中学与实科中学；“泛爱学校”：帝国时期的中学类型。 6
6 十二、近现代英国学校教育 教学内容： 1、17 世纪至 18 世纪末的英国学校教育。 2、18 世纪末至 19 世纪末的英国学校教育。 3、20 世纪初至第二次世界大战前的英国学校教育。 教学要求： 1、了解：近现代各阶段英国学校教育发展的背景；英国初等教育发展最初阶段的概 况。 2、识记：星期日学校；文法学校；公学；“阿卡德米”；导生制（贝尔——兰卡斯 特制）；“初等教育法”；新大学运动；“巴尔福法案”；“费舍法案”；双轨制。 3、理解：英国近现代学校教育发展的基本特点及“国家教育”的形成。 十三、近现代法国学校教育 教学内容： 1、法国 17 世纪至 18 世纪大革命前的教育。 2、法国大革命时期（1789——1794）的教育。 3、拿破仑执政时期的教育。 4、七月王朝时期的教育。 5、第二共和国时期的教育。 6、第二帝国时期的教育。 7、第三共和国时期的教育。 教学要求： 1、了解：法国近现代学校教育发展的基本脉络和概况。 2、识记：“基督教学校兄弟会”；欧洲最早出现的师范教育；《国家教育论》；康 多塞法案；雷佩尔提法案；帝国大学的设立；拿破仑教育体制的基本特点；基佐法案； 费里法案。 3、理解：法国学校教育的主要特点；法国教育的双轨制。 十四、近现代德国学校教育 教学内容： 1、17 世纪至 18 世纪末的德国教育。 2、18 世纪末至普法战争的德国教育。 3、德意志帝国时期的教育。 4、共和时期的德国教育。 教学要求： 1、了解：近现代德国教育发展的概况和基本线索。 2、识记：文科中学与实科中学；“泛爱学校”；帝国时期的中学类型
3、理解：18世纪末之前德国教育的世俗化：洪堡德改革的主要内容：帝国时期德 国教育的双轨制：共和时期德国教育的改革。 十五、近现代俄国（含苏联）学校教育 教学内容： 1、11世纪基辅罗斯学校的产生。 2、十六七世纪古代俄罗斯办学活动的活跃。 3、十八九世纪俄国教育体系的形成和发展。 4、20世纪初期俄国学校教育概况。 5、十月革命胜利初期的教育改革。 6、1921一一1930年的苏联教育。 7、苏联20世纪30年代的教育改革。 教学要求： 1、了解：俄国（含苏联时期）各时期学校教育发展的概况。 2、理解：十月革命后对教育的改革措施：苏联20世纪30年代教育改革的主要成就 及存在的问题。 十六、近现代美国学校教育 教学内容： 1、美国独立以前的教育概述。 2、独立战争至南北战争期间的美国教育。 3、南北战争至19世纪末的美国教育。 4、20世纪初至第二次世界大战前的美国教育。 教学要求： 1、了解：美国各时期教育发展概况及基本线索。 2、识记：哈佛学院：文实学校的创立：公立中学的建立：约翰·霍普金斯大学：《摩 雷尔法》：普及初等教育：社区学院。 3、理解：美国高等教育的特点：美国学校教育发展历程上与西欧主要国家的区别。 十七、近现代日本学校教育 教学内容： 1、德川时期的教育。 2、明治维新至19世纪末的教育。 3、19世纪末20世纪初至第二次世界大战前的教育。 教学要求： 1、了解：日本各时期教育发展概况。 2、识记：文部省的建立：《学制令》的颁布：东京大学；免费义务教育的确立。 十八、洛克的教育思想 教学内容： >
7 3、理解：18 世纪末之前德国教育的世俗化；洪堡德改革的主要内容；帝国时期德 国教育的双轨制；共和时期德国教育的改革。 十五、近现代俄国（含苏联）学校教育 教学内容： 1、11 世纪基辅罗斯学校的产生。 2、十六七世纪古代俄罗斯办学活动的活跃。 3、十八九世纪俄国教育体系的形成和发展。 4、20 世纪初期俄国学校教育概况。 5、十月革命胜利初期的教育改革。 6、1921——1930 年的苏联教育。 7、苏联 20 世纪 30 年代的教育改革。 教学要求： 1、了解：俄国（含苏联时期）各时期学校教育发展的概况。 2、理解：十月革命后对教育的改革措施；苏联 20 世纪 30 年代教育改革的主要成就 及存在的问题。 十六、近现代美国学校教育 教学内容： 1、美国独立以前的教育概述。 2、独立战争至南北战争期间的美国教育。 3、南北战争至 19 世纪末的美国教育。 4、20 世纪初至第二次世界大战前的美国教育。 教学要求： 1、了解：美国各时期教育发展概况及基本线索。 2、识记：哈佛学院；文实学校的创立；公立中学的建立；约翰·霍普金斯大学；《摩 雷尔法》；普及初等教育；社区学院。 3、理解：美国高等教育的特点；美国学校教育发展历程上与西欧主要国家的区别。 十七、近现代日本学校教育 教学内容： 1、德川时期的教育。 2、明治维新至 19 世纪末的教育。 3、19 世纪末 20 世纪初至第二次世界大战前的教育。 教学要求： 1、了解：日本各时期教育发展概况。 2、识记：文部省的建立；《学制令》的颁布；东京大学；免费义务教育的确立。 十八、洛克的教育思想 教学内容：
1、洛克的生平及其政治、哲学思想。 2、洛克论“绅士教育”。 教学要求： 1、了解：洛克的生平及其政治、哲学思想。 2、识记：洛克的代表著《教育漫话》。 3、理解：培养“绅士”的教育目的及其途径：“绅士教育”的教育内容（德育、体 育、智育)。 十九、卢梭的教育思想 教学内容： 1、卢梭教育思想产生的时代背景。 2、卢梭的生平及其反封建思想。 3、卢梭的自然教育论。 教学要求： 1、了解：卢梭教育思想产生的时代背景、卢梭的生平及其反封建思想。 2、理解：卢梭的自然教育论及其影响。 二十、裴斯泰洛齐的教育思想 教学内容： 1、裴斯泰洛齐的教育实践活动。 2、裴斯泰洛齐关于教育的基本思想。 3、裴斯泰洛齐教育思想的影响。 教学要求： 1、了解：裴斯泰洛齐的教育实践活动。 2、识记：裴斯泰洛齐的教育代表著：伊弗东学校。 3、理解：裴斯泰洛齐关于教育应遵循自然的思想：和谐发展的思想：要素教育思想： 生活教育思想；裴斯泰洛齐教育思想的影响。 二十一、福禄培尔的教育思想 教学内容： 1、福禄培尔的生平及其哲学观。 2、福禄培尔的教育思想及其影响。 教学要求： 1、了解：福禄培尔的生平及其哲学观。 2、识记：福禄培尔的教育著作《人的教育》：“恩物”。 3、理解：福禄培尔的教育思想（教育目的、教育内容、幼儿教育的方法等）及其影 响。 二十二、赫尔巴特的教育思想 教学内容：
8 1、洛克的生平及其政治、哲学思想。 2、洛克论“绅士教育”。 教学要求： 1、了解：洛克的生平及其政治、哲学思想。 2、识记：洛克的代表著《教育漫话》。 3、理解：培养“绅士”的教育目的及其途径；“绅士教育”的教育内容（德育、体 育、智育）。 十九、卢梭的教育思想 教学内容： 1、卢梭教育思想产生的时代背景。 2、卢梭的生平及其反封建思想。 3、卢梭的自然教育论。 教学要求： 1、了解：卢梭教育思想产生的时代背景、卢梭的生平及其反封建思想。 2、理解：卢梭的自然教育论及其影响。 二十、裴斯泰洛齐的教育思想 教学内容： 1、裴斯泰洛齐的教育实践活动。 2、裴斯泰洛齐关于教育的基本思想。 3、裴斯泰洛齐教育思想的影响。 教学要求： 1、了解：裴斯泰洛齐的教育实践活动。 2、识记：裴斯泰洛齐的教育代表著；伊弗东学校。 3、理解：裴斯泰洛齐关于教育应遵循自然的思想；和谐发展的思想；要素教育思想； 生活教育思想；裴斯泰洛齐教育思想的影响。 二十一、福禄培尔的教育思想 教学内容： 1、福禄培尔的生平及其哲学观。 2、福禄培尔的教育思想及其影响。 教学要求： 1、了解：福禄培尔的生平及其哲学观。 2、识记：福禄培尔的教育著作《人的教育》；“恩物”。 3、理解：福禄培尔的教育思想（教育目的、教育内容、幼儿教育的方法等）及其影 响。 二十二、赫尔巴特的教育思想 教学内容：
1、赫尔巴特的生平及其事业。 2、赫尔巴特的教育思想及其影响。 教学要求： 1、了解：赫尔巴特的生平及其事业。 2、识记：赫尔巴特最重要的教育理论著作。 3、理解：赫尔巴特的教育思想及其影响。 二十三、乌申斯基的教育思想 教学内容： 1、乌申斯基教育思想的时代背景。 2、乌申斯基的政治态度及哲学观点。 3、乌申斯基的教育实践活动和教育理论著作。 4、乌申斯基的教育思想。 教学要求： 1、了解：乌申斯基教育思想的时代背景：乌申斯基的政治态度及哲学观点：乌申斯 基的主要教育实践活动。 2、识记：乌申斯基的教育理论代表著《人是教育的对象》。 3、理解：乌申斯基的教育思想（教育的基本原则、教育目的、教学论、论教师）及 影响。 二十四、斯宾塞的教育思想 教学内容： 1、斯宾塞的生平。 2、斯宾塞论科学教育。 3、斯宾塞论德育和体育。 4、斯宾塞教育思想的影响。 教学要求： 1、了解：斯宾塞的生平。 2、识记：斯宾塞的教育代表著。 3、理解：斯宾塞的科学教育思想：斯宾塞论德育和体育：斯宾塞教育思想的影响。 二十五、杜威的教育思想 教学内容： 1、杜威的生平和著作。 2、杜威教育思想产生的历史背景。 3、杜威教育思想的理论基础。 4、杜威教育思想的主要内容。 5、杜威教育思想的影响。 教学要求： 9
9 1、赫尔巴特的生平及其事业。 2、赫尔巴特的教育思想及其影响。 教学要求： 1、了解：赫尔巴特的生平及其事业。 2、识记：赫尔巴特最重要的教育理论著作。 3、理解：赫尔巴特的教育思想及其影响。 二十三、乌申斯基的教育思想 教学内容： 1、乌申斯基教育思想的时代背景。 2、乌申斯基的政治态度及哲学观点。 3、乌申斯基的教育实践活动和教育理论著作。 4、乌申斯基的教育思想。 教学要求： 1、了解：乌申斯基教育思想的时代背景；乌申斯基的政治态度及哲学观点；乌申斯 基的主要教育实践活动。 2、识记：乌申斯基的教育理论代表著《人是教育的对象》。 3、理解：乌申斯基的教育思想（教育的基本原则、教育目的、教学论、论教师）及 影响。 二十四、斯宾塞的教育思想 教学内容： 1、斯宾塞的生平。 2、斯宾塞论科学教育。 3、斯宾塞论德育和体育。 4、斯宾塞教育思想的影响。 教学要求： 1、了解：斯宾塞的生平。 2、识记：斯宾塞的教育代表著。 3、理解：斯宾塞的科学教育思想；斯宾塞论德育和体育；斯宾塞教育思想的影响。 二十五、杜威的教育思想 教学内容： 1、杜威的生平和著作。 2、杜威教育思想产生的历史背景。 3、杜威教育思想的理论基础。 4、杜威教育思想的主要内容。 5、杜威教育思想的影响。 教学要求：
1、了解：杜威的生平和著作：杜威教育思想产生的历史背景：杜威教育思想的理论 基础。 2、识记：杜威的主要教育理论论著。 3、理解：杜威关于教育本质的观点：关于教育目的的观点：关于教学方面的理论： 杜威教育思想的影响。 二十六、蒙台梭利的教育思想 教学内容： 1、蒙台梭利的生平和著作。 2、蒙台梭利的儿童发展观。 3、蒙台梭利（教学）法。 4、蒙台梭利论儿童的自我教育与教师作用。 教学要求： 1、了解：蒙台梭利的生平和著作。 2、理解：蒙台梭利的儿童发展观：蒙台梭利（教学）法：蒙台梭利论儿童的自我教 育与教师作用。 二十七、马卡连柯的教育思想 教学内容： 1、马卡连柯的教育实践活动及政治、哲学观。 2、马卡连柯论教育目的。 3、马卡连柯劳动教育的实践与理论。 4、马卡连柯关于纪律教育的思想。 5、马卡连柯关于集体教育的思想。 教学要求： 1、了解：马卡连柯的教育实践活动及政治、哲学观：马卡连柯劳动教育的实践与理 论。 2、理解：马卡连柯论教育目的：马卡连柯关于纪律教育的思想：马卡连柯关于集体 教育的思想。 0
10 1、了解：杜威的生平和著作；杜威教育思想产生的历史背景；杜威教育思想的理论 基础。 2、识记：杜威的主要教育理论论著。 3、理解：杜威关于教育本质的观点；关于教育目的的观点；关于教学方面的理论； 杜威教育思想的影响。 二十六、蒙台梭利的教育思想 教学内容： 1、蒙台梭利的生平和著作。 2、蒙台梭利的儿童发展观。 3、蒙台梭利（教学）法。 4、蒙台梭利论儿童的自我教育与教师作用。 教学要求： 1、了解：蒙台梭利的生平和著作。 2、理解：蒙台梭利的儿童发展观；蒙台梭利（教学）法；蒙台梭利论儿童的自我教 育与教师作用。 二十七、马卡连柯的教育思想 教学内容： 1、马卡连柯的教育实践活动及政治、哲学观。 2、马卡连柯论教育目的。 3、马卡连柯劳动教育的实践与理论。 4、马卡连柯关于纪律教育的思想。 5、马卡连柯关于集体教育的思想。 教学要求： 1、了解：马卡连柯的教育实践活动及政治、哲学观；马卡连柯劳动教育的实践与理 论。 2、理解：马卡连柯论教育目的；马卡连柯关于纪律教育的思想；马卡连柯关于集体 教育的思想