游褒禅山记 王安石 导入 大家都学过多年的物理,那么什么是“物理”呢?有没有同学能说一说? (明确)“悟物穷理”。 就是对事物多思考,多琢磨,钻研其中的道理 智利诗人聂鲁达在一首诗中写道:“一粒沙里藏着一个世界,一滴水里拥有一片海洋。” 佛语说:“一花一世界”,这些话都告诉我们:一件很小的事物里也可能隐臧着很大的道理, 件很平凡的事情里也可能隐藏着大智慧。见微知著,是一种良好的思维品质,我们今天来 研读王安石的《游褒禅山记》。 出示标题、出示教学目标 1、知识和能力目标 掌握重要文言字词及文言现象,学会结合语境推测语意 2、过程和方法目标 理清文章思路,学习文章因事析理,叙议结合,前后照应的写法。 3、情感态度价值观目标 认识作者“深思而慎取”“尽吾志”的思想,明白其在现实生活中的意义 检测预习,解决疑难字词 1、请两位学生说一说自己解决疑难字词的思维过程 课前大家进行了预习,初步扫清了字词障碍,在预习过程中,一定有一些字词是先不明 白后又明白了的 (设计此环节,意在引导学生自己借助工具书、结合上下文语境来推测语意,让学生学 会自己疏通文言文。) 2、提出几个共性问题,共同解决 唐浮图慧褒始舍于其址。 始:商务印书馆《古代汉语词典》对“始”字有四种解释①最终、开始②才,方才③只, 仅④曾经。结合上下文语境想一想,哪一种解释放在这个句中是比较合理的? 后句为“而卒葬之”,意思是死后埋在这儿,那始自然指生前了,这四个解释中,只有 ④曾经与此是相合的 址:还是商务印书馆《古代汉语词典》对“址”有三种解释①地址②底部③山脚。结合 本句中“其”的意思,选择一个合适的解释。当文中有代词出现,前文一定有对指代对象的 介绍。“其”和“和”又当指一个地方,所以“其”当指褒禅山,所以最合理的解释为③ 也有不少同学问到文中“其”的用法,咱们以前总结过它的用法,大家参照那个总结再 自己琢磨琢磨关于其这个问题,相信大家自个就可以解决。 3、仔细推敲,所有的问题都将不再是问题,“书读百遍,其义自现”,现在请大家把课文再 自读一遍,也许一些问题的答案揭去了神秘的面纱,呈现在你面前了。 四、文词结合,研读探究 1、文中第一段,最后一句话,有三个“华”,每个应该怎么读?为什么?把第一段朗读一下
游褒禅山记 王安石 一、 导入 大家都学过多年的物理，那么什么是“物理”呢？有没有同学能说一说？ （明确）“悟物穷理”。 就是对事物多思考，多琢磨，钻研其中的道理。 智利诗人聂鲁达在一首诗中写道：“一粒沙里藏着一个世界，一滴水里拥有一片海洋。” 佛语说：“一花一世界”，这些话都告诉我们：一件很小的事物里也可能隐藏着很大的道理， 一件很平凡的事情里也可能隐藏着大智慧。见微知著，是一种良好的思维品质，我们今天来 研读王安石的《游褒禅山记》。 二、 出示标题、出示教学目标 1、 知识和能力目标 掌握重要文言字词及文言现象，学会结合语境推测语意。 2、 过程和方法目标 理清文章思路，学习文章因事析理，叙议结合，前后照应的写法。 3、 情感态度价值观目标 认识作者“深思而慎取”“尽吾志”的思想，明白其在现实生活中的意义。 三、 检测预习，解决疑难字词 1、 请两位学生说一说自己解决疑难字词的思维过程。 课前大家进行了预习，初步扫清了字词障碍，在预习过程中，一定有一些字词是先不明 白后又明白了的， （设计此环节，意在引导学生自己借助工具书、结合上下文语境来推测语意，让学生学 会自己疏通文言文。） 2、 提出几个共性问题，共同解决 唐浮图慧褒始舍于其址。 始：商务印书馆《古代汉语词典》对“始”字有四种解释①最终、开始②才，方才③只， 仅④曾经。结合上下文语境想一想，哪一种解释放在这个句中是比较合理的？ 后句为“而卒葬之”，意思是死后埋在这儿，那始自然指生前了，这四个解释中，只有 ④曾经与此是相合的。 址：还是商务印书馆《古代汉语词典》对“址”有三种解释①地址②底部③山脚。结合 本句中“其”的意思，选择一个合适的解释。当文中有代词出现，前文一定有对指代对象的 介绍。“其”和“和”又当指一个地方，所以“其”当指褒禅山，所以最合理的解释为③。 也有不少同学问到文中“其”的用法，咱们以前总结过它的用法，大家参照那个总结再 自己琢磨琢磨关于其这个问题，相信大家自个就可以解决。 ３、仔细推敲，所有的问题都将不再是问题，“书读百遍，其义自现”，现在请大家把课文再 自读一遍，也许一些问题的答案揭去了神秘的面纱，呈现在你面前了。 四、文词结合，研读探究 1、文中第一段，最后一句话，有三个“华”，每个应该怎么读？为什么？把第一段朗读一下
结合上文琢磨琢磨 褒禅山亦谓之华山”,说明今人读之为hu,“华×”实之“×”,说明后两个读音是 一样的,从残存的碑文可知,此山原本是“花”山,被弄错了读音,才叫作华山的,今言“华” 就指的是今人原本应该读的音,所以第一个“华”为hua,后两个字当读hua 从这一句话中,我们也可以看出此山的名字有三个: 褒禅山 华山 花山 哪一个为其本名呢?花山 2、文章倒数第二段,最后一句,有同学问“此所以学者不可以不深思而慎取之也”,这里的 “之”作何讲。 有没有同学可以把“之”之前的部分翻译一下? 后面“也”应经是表判断的句末语气词了,所以“之”在这里不作语气词,很可能是代 词,那就是深入地思考谨慎地选择什么,选择什么呢?代词指代的内容在上文,大家把这一 段读一读,想一想。 传 学者各种芜杂的学说 3、这一句就是第四段的结论句,它与第一段有何关系? 铺垫一结论因事析理,前后照应 4、文章第三段第一句“于是余有叹焉”,有同学预习的很认真,很仔细,他看了两本参考 书,发现问题了,两本书上对“于是”的翻译不一样,一本把它当作现代汉语表承接的 “于是”讲,一本把它翻译成“对于这种情况”,这位同学犯难了,大家能帮他做个取 舍吗? 承上启下 进一步问:这说明第二,第三段关系密切,讨论一下二、三段的关系,推荐组员作答 5、总结文章结构 王安石通过游褒禅山领悟到了治学、做事的道理,他从一朵花中窥得了一个世界,我们 又从王安石给我们的这朵花中悟到了什么呢? 王安石所说的“尽吾志”与“深思慎取”对你有什么启发? 五、拓展延伸 本文和作者变法是否有关? 先看对王安石的介绍 总结 王安石追求变法,为此愤而辞职六次,做到了“尽吾志”,虽变法失败,然而其“可以 无悔亦”。 王安石在诗文上也成就颇高,位列“唐宋八大家”,这与他“深思而慎取”的思维品质 也密不可分吧 六、(课堂)作业 生活中也一定有一些小的事物让你捕捉到了人生大智慧,采撷一朵小花,折射一个世界, 请模仿本文结构,讲述你从小事发现大道理的经历
结合上文琢磨琢磨。 “褒禅山亦谓之华山”，说明今人读之为 huá， “华×”实之“×”，说明后两个读音是 一样的，从残存的碑文可知，此山原本是“花”山，被弄错了读音，才叫作华山的，今言“华” 就指的是今人原本应该读的音，所以第一个“华”为 huā，后两个字当读 huá。 从这一句话中，我们也可以看出此山的名字有三个： 褒禅山 华山 花山 哪一个为其本名呢？花山 2、文章倒数第二段，最后一句，有同学问“此所以学者不可以不深思而慎取之也”，这里的 “之”作何讲。 有没有同学可以把“之”之前的部分翻译一下？ 后面“也”应经是表判断的句末语气词了，所以“之”在这里不作语气词，很可能是代 词，那就是深入地思考谨慎地选择什么，选择什么呢？代词指代的内容在上文，大家把这一 段读一读，想一想。 “传” 学者各种芜杂的学说 3、 这一句就是第四段的结论句，它与第一段有何关系？ 铺垫—结论 因事析理，前后照应 4、 文章第三段第一句“于是余有叹焉”，有同学预习的很认真，很仔细，他看了两本参考 书，发现问题了，两本书上对“于是”的翻译不一样，一本把它当作现代汉语表承接的 “于是”讲，一本把它翻译成“对于这种情况”，这位同学犯难了，大家能帮他做个取 舍吗？ 承上启下 进一步问：这说明第二，第三段关系密切，讨论一下二、三段的关系，推荐组员作答。 5、 总结文章结构 王安石通过游褒禅山领悟到了治学、做事的道理，他从一朵花中窥得了一个世界，我们 又从王安石给我们的这朵花中悟到了什么呢？ 王安石所说的“尽吾志”与“深思慎取”对你有什么启发？ 五、 拓展延伸 本文和作者变法是否有关？ 先看对王安石的介绍 总结： 王安石追求变法，为此愤而辞职六次，做到了“尽吾志”，虽变法失败，然而其“可以 无悔亦”。 王安石在诗文上也成就颇高，位列“唐宋八大家”，这与他“深思而慎取”的思维品质 也密不可分吧。 六、（课堂）作业 生活中也一定有一些小的事物让你捕捉到了人生大智慧，采撷一朵小花，折射一个世界， 请模仿本文结构，讲述你从小事发现大道理的经历
附板书: 尽吾志 深思慎取 褒禅山 悟物 「理 花 界 游褒禅山记
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