七敬业与乐业 教学目标 1.学习“总一一分一总”的结构。 理解文章中心论点,学会运用事实论据。教学重难点 理解文章中心论点及结构安排。教学准备 课件或小黑板。设计思路 从文章结构人手,引导学生逐步学会阅读议论文的方法,理解本文 举例论证的运用。☆教学过程一、导入新课 1.教师导人。 同学们,我们做学生的总希望自己学习最好,事实上,无论做什么 事,我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们 指明了一条路。今天,我们就来学习他的一—《敬业与乐业》 2.介绍作者。 (1)让同学根据自己的了解介绍作者 (2)明确:(出示课件或小黑板1。) 梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人,广东省新会人。近代 维新派领袖,学者。其著作有《饮冰室合集》。 要求:记住作者。二、自主学习 师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件或 小黑板2。) 1.找出并掌握文中出现的生字词。 2.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的? 3.本文的中心论点是什么?给课文划分段落。 4.文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。作 者做到这一 点了吗?就你的理解分析一下。 5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学 I.先以小组为单位,相互解答疑难问题 2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流 1.解释下列词语,并给加点字注音。(出示课件或小黑板3。) 旁鹜亵渎骈进强聒不舍 明确:(让两位同学分别解释、注音,其他同学纠正。) 2.本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的? 明确:(本文的结构是“总一一分一一总”。 分三部分:第一部分(第1段):揭示全篇论述中心。 第二部分(第2~6段):论述敬业与乐业的重要。 第三部分(第7段):总结全篇,勉励人们敬业乐业。) 3.本文的中心论点是什么? 明确:(中心论点:“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。)
七敬业与乐业 教学目标 1．学习“总——分一总”的结构。 2．理解文章中心论点，学会运用事实论据。教学重难点 理解文章中心论点及结构安排。教学准备 课件或小黑板。设计思路 从文章结构人手，引导学生逐步学会阅读议论文的方法，理解本文 举例论证的运用。☆教学过程一、导入新课 1．教师导人。 同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么 事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们 指明了一条路。今天，我们就来学习他的——《敬业与乐业》。 2．介绍作者。 (1)让同学根据自己的了解介绍作者。 (2)明确：(出示课件或小黑板 1。) 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。近代 维新派领袖，学者。其著作有《饮冰室合集》。 要求：记住作者。二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件或 小黑板 2。) 1．找出并掌握文中出现的生字词。 2．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的? 3．本文的中心论点是什么?给课文划分段落。 4．文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。作 者做到这一 点了吗?就你的理解分析一下。 5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学 习 I．先以小组为单位，相互解答疑难问题。 2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流 1．解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板 3。) 旁鹜 亵渎 骈进 强聒不舍 明确：(让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。) 2．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的? 明确：(本文的结构是“总——分——总”。 分三部分：第一部分(第 l 段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第 2～6 段)：论述敬业与乐业的重要。 第三部分(第 7 段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。) 3．本文的中心论点是什么? 明确：(中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。)
4.文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。文章 中作者做到了吗?就你的理解分析一下。 (做到了。作者列举的事实有生活中的实例,有古代、外国著作中的事 例,有自己亲身经历的经验。很具典型性、代表性。) 5.研读赏析,课文第三段 (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。) ①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的? ②据你的理解,解释一下“太精微”的字面意思,并简述一下文中所 指活 ③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动,一面也为劳动而生 ④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”,但最后 说“是天地间第一等人”,这两种说法是否矛盾? (2)小组代表交流发言 明确 (①观点:要敬业。第一层:“第一要……便是敬”。什么是敬。 第二层:“业有什么……没有什么分别拣择。”什么是敬业。第三层: “总之,…第一等人。”敬业到圆满,便是天地间第一等人。 ②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字,而造 成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。 ③一方面,劳动是人为了获取生活资料,为了谋生的手段。另一方 面,正因为劳动,才使得生活有意义。 ④不矛盾。这两种说法角度不同。)五、梳理巩固 学生讨论还没解决的问题,并谈谈收获。 (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方 面就应给予肯定。)六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行。) 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。七、布置作业 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。板书设计 敬业与乐业 粱启超 提出问题一分析问题一解决问题, (引论)(本论)(结论 第一部分:提出论点。 第二部分:论述敬业与乐业的重要。 第一层:论“敬业”的重要。 第二层:论“乐业”的重要。第三部分:总结全篇,勉励人们敬业 乐业。 (总)-(分)(总)
4．文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。文章 中作者做到了吗?就你的理解分析一下。 (做到了。作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事 例，有自己亲身经历的经验。很具典型性、代表性。) 5．研读赏析，课文第三段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件 4。) ①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的? ②据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所 指。 ③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生 活”。 ④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后 说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？ (2)小组代表交流发言。 明确： (①观点：要敬业。第一层：“第一要……便是敬”。 什么是敬。 第二层：“业有什么……没有什么分别拣择。”什么是敬业。第三层： “总之，……第一等人。” 敬业到圆满，便是天地间第一等人。 ②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字，而造 成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。 ③一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生的手段。另一方 面，正因为劳动，才使得生活有意义。 ④不矛盾。这两种说法角度不同。)五、梳理巩固 学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方 面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。) 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。七、布置作业 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。板书设计 敬业与乐业 粱启超 提出问题一分析问题一解决问题， (引论) (本论) (结论) 第一部分：提出论点。 第二部分：论述敬业与乐业的重要。 第一层：论“敬业”的重要。 第二层：论“乐业”的重要。第三部分：总结全篇，勉励人们敬业 乐业。 (总)——(分)_(总)