21错过 教学目标 1.知识和能力 理清文章思路,培养学生搜集筛选信息的能力 2.过程和方法 通过探究讨论点拨,品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 3.情感态度和价值观 能结合自己“错过”的经历谈感受,并能产生新的认识 二.教学重点: 教学目标1.3 三.教学难点: 品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句 四.教学方法和手段 1.探究讨论点拨法2.多媒体课件 五.课时安排:一课时 六.教学设计 (一)导入新课,揭示课题 在成长的道路上,有阳光,也有风雨。由《假如生活欺骗了你》, 导入新课 (二)简介作者,学习字词 (三)感知课文,理清思路 1.小声读文,思考: 提出问题:开头两段的段意? 分析问题:第三至六段的总领句? 三.解决问题:怎样正确对待“错过”的两个关键词? 四.总结全文:归纳中心? 2.小组探究交流 3.集体研讨(板书设计) 提出问题:大小错过真不少 二.分析问题:论述人生为什么会有许多“错过” 三.解决问题:论述怎样正确对待“错过”(习惯、品味) 四.总结全文:人生中最关键最美好的,不能错过
21 错过 一.教学目标： 1.知识和能力 理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。 2.过程和方法 通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 3.情感态度和价值观 能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。 二.教学重点： 教学目标 1.3 三.教学难点： 品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 四.教学方法和手段： 1.探究讨论点拨法 2.多媒体课件 五.课时安排：一课时 六.教学设计： （一）导入新课，揭示课题 在成长的道路上，有阳光，也有风雨。 由《假如生活欺骗了你》， 导入新课。 （二）简介作者，学习字词 （三）感知课文，理清思路 1.小声读文，思考： 一.提出问题： 开头两段的段意？ 二.分析问题： 第三至六段的总领句？ 三.解决问题：怎样正确对待“错过”的两个关键词？ 四.总结全文： 归纳中心？ 2.小组探究交流 3.集体研讨 （板书设计） 一. 提出问题：大小错过真不少 二. 分析问题：论述人生为什么会有许多“错过” 三. 解决问题：论述怎样正确对待“错过”（习惯﹑品味） 四. 总结全文：人生中最关键最美好的，不能错过
(四)感悟探究,精读揣摩 1.重点探究第14、15段:重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句 学法指导 把人生比喻为“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比作小的错 过,把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是:人 生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生最关键最美好的。 把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”,把那些最关键最 美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花, 使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记 “碧绿的叶片”的映衬作用。 2.自选探究其他语段 找出你想推荐给大家的文中精彩语句,简要说说推荐的理由 小组探究交流,集体研讨 (五)课文小结,反馈拓展 1.回忆自己或他人“错过”的事情,你从中悟出了什么 2.从你的记忆库中挑选出正确对待“错过”,抓住机遇的名言、成 语、格言、熟语等
（四）感悟探究，精读揣摩 1.重点探究第 14﹑15 段：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句 学法指导： 把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错 过，把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人 生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。 把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最 美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花， 使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记 “碧绿的叶片”的映衬作用。 2.自选探究其他语段： 找出你想推荐给大家的文中精彩语句，简要说说推荐的理由。 小组探究交流，集体研讨 （五）课文小结，反馈拓展 1. 回忆自己或他人“错过”的事情，你从中悟出了什么？ 2. 从你的记忆库中挑选出正确对待“错过”，抓住机遇的名言﹑成 语﹑格言﹑熟语等