记承天寺夜游 苏轼
记承天寺夜游 苏轼
学习目标 1.反复诵读课文,读出文章韵味。掌握文中重 点字词句的含义。把握文章内容 2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写 的方法。 3.感受作者的特殊心境,领悟作者的豁达人生 态度
学习目标 1. 反复诵读课文，读出文章韵味。掌握文中重 点字词句的含义。把握文章内容。 2. 品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写 的方法。 3. 感受作者的特殊心境，领悟作者的豁达人生 态度
朗诵课文 1.一读:请同学们朗读课文,要求读准字音。 2.二读:请一位同学朗读课文,要求读出节 奏。 3.三读:对照注释疏通文义,不理解的作 出记号,讨论,提问
朗诵课文 1．一读：请同学们朗读课文，要求读准字音。 2．二读：请一位同学朗读课文，要求读出节 奏。 3．三读：对照注释疏通文义，不理解的作 出记号，讨论，提问
记承天寺夜游 苏轼 元丰六年/十月十二日夜,解衣欲睡,月色 入户,欣然起行。念/与为乐者,遂/至承天 寺浔寻/张怀民。怀民亦未寝,相与/怎于中庭 庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/ 竹柏影也。何夜无月?何处/无竹柏?但闲 人/如吾两人者耳
记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天 寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／ 竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲 人/如吾两人者耳
练习 藻(zao)荇(xing)遂(ui)寝(qin) (1)念无与为乐者:想到 (2)欣然起行:欣喜的样子 (3)水中藻荇交横:交错纵横 (4)盖竹柏影也:原来是
练习 藻（ ） 荇（ ） 遂 （ ） 寝（ ） （1）念无与为乐者：＿＿＿＿＿ （2）欣然起行：＿＿＿＿＿ （3）水中藻荇交横：＿＿＿＿＿ （4）盖竹柏影也：＿＿＿＿＿ 欣喜的样子 交错纵横 原来是 xìng 想到 zǎo suì qǐn
练习 下列加点的词解释有误的一项是 A A.月色人户(窗户)B.念无与为乐者(想 到 C.怀民亦未寝(睡觉)D.相与步于中庭( 起)
练习 ❖ 下列加点的词解释有误的一项是 （ ） A．月色人户(窗户) B．念无与为乐者(想 到) C．怀民亦未寝(睡觉) D．相与步于中庭(一 起) A
练习 下列句子翻译有误的一项是 D2分 A.庭下如积水空明——月色洒满庭院,如水 般清明澄澈。 B.水中藻、荇交横,盖竹柏影也。——竹子和 松柏的影子,就像水中交错的藻、荇 C.何夜无月?何处无竹柏?—哪一夜没有月光? 哪里没有竹子和松柏? D.但少闲人如吾两人者耳 但是缺少像我 俩这样闲极无聊的人啊
练习 ❖ 下列句子翻译有误的一项是 （ ）2分 A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一 般清明澄澈。 B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和 松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光? 哪里没有竹子和松柏? D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我 俩这样闲极无聊的人啊。 D
明事”:文章的题目是“记承天寺夜游”,你能围绕六要素提出怎 样的问题? 时间: 地点: 人物: 事件: 起因: 经过:
“明事” ：文章的题目是“记承天寺夜游”，你能围绕六要素提出怎 样的问题？ 时间： 地点： 人物： 事件： 起因： 经过：
66 析景”:在苏轼的眼里,那是怎样的一个夜晚? 令“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也
“析景”：在苏轼的眼里，那是怎样的一个夜晚？ ❖ “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 积水 月色 比喻 澡 竹柏 此句运用比喻的手法,形象生动的写出了 月光皎洁、空明、清幽宁静的特点
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 积水 竹柏 月色 藻、荇 比喻 此句运用比喻的手法，形象生动的写出了 月光皎洁、空明、清幽宁静的特点