起放飞理想的翅膀,在天空中由翱翔 散文阅读复习专题
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散文分类 根据散文的语言表达形式、写作过程和中心分 1描写性的散文(抒情散文) 写景类的散文(情景交融的)一般先作情绪上的 铺垫,暗示文眼——写景状物,突出特点—景物 特点与人的心情相合,使人产生感情上的共鸣 回扣主题,表达作者的好恶、希望、追求。 状物类的散文(托物言志的)写景状物,突出特 点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点 从而使所写对象具有了象征意义,即具备了人才有 的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神 内容——突出主题,回扣中心,表达作者的好恶 希望、追求
．散文分类 根据散文的语言表达形式、写作过程和中心分： 1描写性的散文 （抒情散文） 写景类的散文（情景交融的 ）一般先作情绪上的 铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物 特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣—— 回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求 。 状物类的散文（托物言志的）写景状物，突出特 点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点， 从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有 的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神 内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、 希望、追求
②记叙性的散文(叙事散文) 写人的散文要写人的某种精神面黦,通 过他的言谈举止,为人处世来达到显示性 格的目的,进一步对要写的这个人的行为 品质进行评价,然后表明作者对某种精神 的评价,对人(类)的某种精神的评价, 或赞美,或否定。 记事的散文记事的目的是写人—写人 的目的是突出人的性格—写人的性格的 目的是展示人的精神——一表明对这种精神 面貌的态度 ③议论性的散文(初中不作要求
②记叙性的散文 （叙事散文） 写人的散文 要写人的某种精神面貌，通 过他的言谈举止，为人处世来达到显示性 格的目的，进一步对要写的这个人的行为 品质进行评价，然后表明作者对某种精神 的评价 ，对人（类）的某种精神的评价， 或赞美，或否定。 记事的散文 记事的目的是写人——写人 的目的是突出人的性格——写人的性格的 目的是展示人的精神——表明对这种精神 面貌的态度 。 ③议论性的散文 （初中不作要求）
考点分析 1、把握文章内容,概括文章主题 理清文章脉络,把握顺序 3、表现手法的运用 4、表达方式的作用 5、品味语言 6、发展性考题
考点分析 1、把握文章内容， 概括文章主题 2、理清文章脉络，把握顺序 3、表现手法的运用 4、表达方式的作用 5、品味语言 6、发展性考题
散文的特点: 内容上:是作者把自己对生活的感悟 或至深的生活经验,通过状物、记人 写景等方式表达出来。所谓自我感悟, 也就是对事物的特殊意义和美质的发现 认识。 从表现的感情来看:作者情思贯穿始终, 散文表达的感情有的直露,有的含蓄;有 的是直线,有的是曲线
散文的特点： •内容上：是作者把自己对生活的感悟 或至深的生活经验，通过状物、记人、 写景等方式表达出来。所谓自我感悟， 也就是对事物的特殊意义和美质的发现、 认识。 从表现的感情来看:作者情思贯穿始终， 散文表达的感情有的直露，有的含蓄；有 的是直线，有的是曲线
形式上: (1)以个人抒情为主,把抒情、叙述 描写、议论熔为一炉;(2)从细处落笔, 小中见大;(3)从文章的结尾来看,往 往在结尾侧面暗示,激发联想,点击中心; (4)行文自由,结构灵活。(5)从具体的 写作方法上,散文往往安排两类材料- 主体材料和辅助材料。运用对比(包括 “欲扬先抑”和“欲抑先扬”)、衬托 (正衬和反衬)、渲染(烘托)等手法来 表现主体材料
•形式上： •（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、 描写、议论熔为一炉；（2）从细处落笔， 小中见大；（3）从文章的结尾来看，往 往在结尾侧面暗示，激发联想，点击中心； （4）行文自由，结构灵活。(5)从具体的 写作方法上，散文往往安排两类材料—— 主体材料和辅助材料。运用对比（包括 “欲扬先抑”和“欲抑先扬”）、衬托 （正衬和反衬）、渲染（烘托）等手法来 表现主体材料
形散神不散”,阅读散文时,要透过 “形”抓住“神”,体会作者所要表达 的思想情感,要抓住文章的结构和线索 (文脉),要注意欣赏优美的语言
•“形散神不散”，阅读散文时，要透过 “形”抓住“神”，体会作者所要表达 的思想情感，要抓住文章的结构和线索 （文脉），要注意欣赏优美的语言
解答散文阅读题,必须具备相关的散 文文体知识,如散文的基本特征是形散 神聚;分析散文时常用的一些专用术 语,如:象征、侧面烘托、以动衬静、 动静结合、欲扬先抑、等。 散文阅读程序一般是:先整体感知, 做到熟悉文章大意,概括要点;再局部 探究,细化相关内容,带着题目去精读 有关段落;最后再整体勾连起来综合全 面地思考,进行深化理解
解答散文阅读题，必须具备相关的散 文文体知识，如散文的基本特征是形散 神聚；分析散文时常用的一些专用术 语，如：象征、侧面烘托、以动衬静、 动静结合、欲扬先抑、等。 散文阅读程序一般是：先整体感知， 做到熟悉文章大意，概括要点；再局部 探究，细化相关内容，带着题目去精读 有关段落；最后再整体勾连起来综合全 面地思考，进行深化理解
表现手法 泛指写作上的方法,它必须是一段文字或 篇文章写作的方法。常见的表现手法有: ①写景类——借景抒情、寓情于景、情景 交融 ②咏物类—托物言志 有时也见对比、衬托(烘托)、侧面描写、象 征、卒章显志、悬念设置、动静结合(以 动衬静、以静衬动)、虚实结合(以实写 虚、寓虚于实)、照应、渲染、细节描写 手法等
表现手法 泛指写作上的方法，它必须是一段文字或 一篇文章写作的方法。常见的表现手法有： ①写景类——借景抒情、寓情于景、情景 交融 ②咏物类——托物言志 有时也见对比、衬托(烘托)、侧面描写、象 征、卒章显志、悬念设置、动静结合（以 动衬静、以静衬动）、虚实结合（以实写 虚、寓虚于实）、照应、渲染、细节描写 手法等
整体感知一般从以下几个方面入手:文章的思 路与线索;文章的大意与主旨;文章主要采用 的表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明); 写作手法(正面侧面描写、联想与想象、伏笔与 照应、对比、衬托、欲扬先抑、象征、托物言 志、以小见大等);作者所表达的思想感情等。 局部探究是从细节问题切入,如:字词的含 义及表达作用;修辞方法(比喻、拟人、对比、 反复、反语等);句式选择的方法(反问句、 设问句、感叹句、祈使句、排比句等);表达 方式(议论、抒情)在文中的作用等
整体感知一般从以下几个方面入手：文章的思 路与线索；文章的大意与主旨；文章主要采用 的表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)； 写作手法(正面侧面描写、联想与想象、伏笔与 照应、对比、衬托、欲扬先抑、象征、托物言 志、以小见大等)；作者所表达的思想感情等。 局部探究是从细节问题切入，如：字词的含 义及表达作用；修辞方法（比喻、拟人、对比、 反复、反语等）；句式选择的方法（反问句、 设问句、感叹句、祈使句、排比句等）；表达 方式（议论、抒情）在文中的作用等