从江县参与式,有效课堂、愉悦式教学模式 下江学校_2015-2016学年第一学期学期 年级 备课组教学设计 主备 教师 郭海燕 参与教师 唐聪慧、罗春凤、陆荣礼 审核人 总计 课时 两课时 备、授课 时间 2015年9月”日 课时 第一课时 课题 散文诗两首一一金色花 课型。新授课 教1、有感情地朗读,把握诗文情感基调,品味精美语言 学|2、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法 目 标|3、体会童真童趣,感受人间至爱真情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣 重点 通过多种途径,感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 通过想象,鉴赏诗歌,学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法 难点 2.学习本文托物寄情的写法。 突破 本课设置了情境导入、感知学习、品读欣赏、想象练习、活动学习、布置作业等几个环节 重难 2.学生对课文的感知是通过欣赏视频课件和反复朗读课文完成的 点方 3.通过引导学生品赏语言,感受泰戈尔散文诗的魅力 4.利用本课特点,有效地训练学生的想象力。 教师活动 学生活动 导入课 同学们,你们刚刚告别了童年,冰心有一句写 童年的诗句:“童年呵!是梦中的真,是真中的梦, 教是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的,童年 是天真烂漫的,童年时期的孩子有无穷的想象力。 伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子,他突发 激发学生的阅读兴趣 奇想,用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依 恋。让我们一起来品读《金色花》,认识这个天真 学烂漫的孩童形象 救师活动 学生活动1 播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香 1、生熟读课文。 情境课文牛棚惊喜,指导学生熟读课文并设计相关 2、讨论以上问题,感知人物特点 过 问题 文章共描绘了几幅画面?请用简洁的语言给 每幅画面加一个小标题。 2.你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点 吗? 程 学生当堂练习 (1)作者为什么要把孩子想象成金色花? (2)作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的?画出相关的词语。 (3)金色花是印度圣树上的花,它给本文蒙上了宗教色彩,烙上了印度文化的印记。找出课 教师为了一切学生,学生的一切:相信学生一切皆有可能
从江县参与式，有效课堂、愉悦式教学模式 教师为了一切学生，学生的一切；相信学生一切皆有可能。 下江 学校 2015--2016 学年 第一学期 学期 七 年级 语文 备课组教学设计 主备 教师 郭海燕 参与教师 唐聪慧、罗春凤、陆荣礼 审核人 总计 课时 数 两课时 备、授课 时间 2015 年 9 月 日 课 时 第一课时 课 题 散文诗两首——金色花 课 型 新授课 教 学 目 标 1、有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。 2、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。 3、体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣 重点 通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 。 难点 1．通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。 2．学习本文托物寄情的写法。 突破 重难 点方 法 1．本课设置了情境导入、感知学习、品读欣赏、想象练习、活动学习、布置作业等几个环节。 2．学生对课文的感知是通过欣赏视频课件和反复朗读课文完成的。 3．通过引导学生品赏语言，感受泰戈尔散文诗的魅力。 4．利用本课特点，有效地训练学生的想象力。 教 学 过 程 教师活动 时 间 学生活动 时 间 导入课题 同学们，你们刚刚告别了童年，冰心有一句写 童年的诗句：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的，童年 是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。 伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发 奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依 恋。让我们一起来品读《金色花》，认识这个天真 烂漫的孩童形象。 激发学生的阅读兴趣 教师活动 1 播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、 情境课文牛棚惊喜，指导学生熟读课文并设计相关 问题： 1．文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给 每幅画面加一个小标题。 2．你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点 吗？ 学生活动 1 1、生熟读课文。 2、 讨论以上问题，感知人物特点。 学生当堂练习 1 （1）作者为什么要把孩子想象成金色花？ （2）作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的？画出相关的词语。 （3）金色花是印度圣树上的花，它给本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印记。找出课
从江县参与式,有效课堂、愉悦式教学模式 文中其他体现宗教色彩的地方,画出相关的词语。 学生活动2 学生领会作者巧妙的艺术构思科 播放课文解析巧妙的抒情角度 的想象力:体会语言的准确性 学生当兰练习2 教师引导:本文借助“金色花”的形象表达了纯真的母子之爱,这种通过想象,借助具体形象 来抒情的方法值得我们借鉴。同学们,你想借助什么表达对妈妈的爱呢?让我们也来借用这种方法 比赛说说心里话。 当你……的时候,我……”的句式说一句话 师活动3 学生活动 同学们,心动不如行动!用行动去爱自己的父 通过活动深入理解课文内容。实现 母、亲人!爱周围的人乃至一切可爱之人吧! 能力迁移和情感内化 肖赏练习 金色花同步检测 同学们,“谁言寸草心,报得三春晖。”通过今天 的学习,我相信大家一定都感受到了子女与母亲之 间那种深深的爱。是啊,母爱伟大,母爱圣洁,母 爱永恒,让我们一起好好学习,报答我们的父母吧 最后,让我们用一首歌来表达我们此时此刻共同的 心声。(播放《妈妈的吻》) 匝置课外作西 ①读书活动:阅读《新月集》,做读书笔记 ②实践活动:回家做一件事让父母感受你对他们的爱 板书设计 妈妈 做祷告时 散发香气 读书时 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时 变回孩子,求妈妈讲故事 母子情深 「课后反思 教师为了一切学生,学生的一切:相信学生一切皆有可能
从江县参与式，有效课堂、愉悦式教学模式 教师为了一切学生，学生的一切；相信学生一切皆有可能。 文中其他体现宗教色彩的地方，画出相关的词语。 教师活动 2 播放课文解析巧妙的抒情角度。 学生活动 2 学生领会作者巧妙的艺术构思和神奇 的想象力；体会语言的准确性 学生当堂练习 2 教师引导：本文借助“金色花”的形象表达了纯真的母子之爱，这种通过想象，借助具体形象 来抒情的方法值得我们借鉴。同学们，你想借助什么表达对妈妈的爱呢？让我们也来借用这种方法 比赛说说心里话。 请以“妈妈，我想变成……，当你……的时候，我……”的句式说一句话。 教师活动 3 同学们，心动不如行动！用行动去爱自己的父 母、亲人！爱周围的人乃至一切可爱之人吧！ 学生活动 3 通过活动深入理解课文内容。实现 能力迁移和情感内化 当堂练习 3 金色花同步检测 课文小结 同学们，“谁言寸草心，报得三春晖。”通过今天 的学习，我相信大家一定都感受到了子女与母亲之 间那种深深的爱。是啊，母爱伟大，母爱圣洁，母 爱永恒，让我们一起好好学习，报答我们的父母吧。 最后，让我们用一首歌来表达我们此时此刻共同的 心声。（播放《妈妈的吻》） 布置课外作业 ①读书活动：阅读《新月集》，做读书笔记。 ②实践活动：回家做一件事让父母感受你对他们的爱。 板书设计 妈妈 “我” 做祷告时 散发香气 读书时 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时 变回孩子，求妈妈讲故事 母子情深 课后反思