散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种 文学体裁。(它融合了诗的表现性和 散文描写性的某些特点。从本质上看, 它有诗的情绪和幻想,给读者美感和 想像,但内容上保留了有诗意的散文 性细节;从形式上看,它有散文的外 观,不像诗歌那样分行和押韵,但不 乏内在的音乐美和节奏感。它是用散 文形式写成的诗篇,即“散文其形 诗意其质”。)
散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种 文学体裁。（它融合了诗的表现性和 散文描写性的某些特点。从本质上看， 它有诗的情绪和幻想，给读者美感和 想像，但内容上保留了有诗意的散文 性细节；从形式上看，它有散文的外 观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。它是用散 文形式写成的诗篇，即 “散文其形， 诗意其质”。）
泰戈尔:(18611941) 印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生 了很大的影响。代表作 诗集《新月集》、《园丁集》 《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年 获得诺贝尔文学奖
泰戈尔：（1861～1941） 印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生 了很大的影响。代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、 《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年 获得诺贝尔文学奖
1、《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉 戏?我当时有什么表现? ①做祷告时,我开放花瓣,散发香气 ②读书时,我将影子投在书页上 ③拿灯去牛棚时,我落到地上,恢复原 形
1、《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉 戏？我当时有什么表现？ ①做祷告时，我开放花瓣,散发香气； ②读书时，我将影子投在书页上； ③拿灯去牛棚时，我落到地上,恢复原 形
2、你认为诗中的“我”是一个什么样 的孩子?诗中的妈妈又是怎样的一个人 呢? ①我快乐、活泼、可爱、调皮、善良 ②妈妈:沉静、善良、慈爱
2、你认为诗中的“我”是一个什么样 的孩子？诗中的妈妈又是怎样的一个人 呢？ ①我:快乐、活泼、可爱、调皮、善良。 ②妈妈:沉静、善良、慈爱
3、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花 呢?(我为什么要变成一朵金色花而不 是别的?) 泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵, 赞美孩子的可爱。金黄的色彩正是反映 母爱的光辉。人们喜爱花朵,而花朵也 惠及人们,正象征孩子回报母亲的心愿
3、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花 呢？（我为什么要变成一朵金色花而不 是别的？） 泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵， 赞美孩子的可爱。金黄的色彩正是反映 母爱的光辉。人们喜爱花朵，而花朵也 惠及人们，正象征孩子回报母亲的心愿
4、“我”变成金色花,为什么不让妈妈 知道?(为什么“我”变成金色花为妈妈 所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢?) 因为“我”懂得,母爱的奉献是无私的, 对母爱的回报也应该是无私的,“我” 不图妈妈夸奖,只求妈妈生活得更加温 馨。所以不让妈妈知道,只是撒娇
4、“我”变成金色花，为什么不让妈妈 知道？（为什么“我”变成金色花为妈妈 所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？） 因为“我”懂得，母爱的奉献是无私的， 对母爱的回报也应该是无私的，“我” 不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温 馨。所以不让妈妈知道，只是撒娇
5、文章第8自然段。“你到哪里去了? 你这坏孩子?”是妈妈在骂孩子吗?为 什么? 不是在骂孩子。因为母亲天没看见孩 子非常着急,突然见到孩子,又惊又喜, 自然嗔怪孩子起来(或这是嗔怪的语 气)。这是似怪实爱的表现
5、文章第8自然段。“你到哪里去了？ 你这坏孩子？”是妈妈在骂孩子吗？为 什么？ 不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩 子非常着急，突然见到孩子，又惊又喜， 自然嗔怪孩子起来（或这是嗔怪的语 气）。这是似怪实爱的表现
荷叶母亲
荷叶 母亲
1、文中写作者几次看红莲?当时的环 境、红莲的样子、作者心情各怎样? (文中作者的心情是怎样为红莲而动 的?) 环境 红莲 情 第一次繁杂的雨、开满了、亭 烦闷 浓荫的天亭的立着 第二次雷声作了、左右献斜、不适意、徘 雨越下越大无依无靠 徊 第三次雨势不退、大荷叶覆盖不宁的心绪 肆意的下着着、不动摇散尽了、感
1、文中写作者几次看红莲？当时的环 境、红莲的样子、作者心情各怎样？ （文中作者的心情是怎样为红莲而动 的？） 环境 红莲 心情 第一次 繁杂的雨、 浓荫的天 开满了、亭 亭的立着 烦闷 第二次 雷声作了、 雨越下越大 左右攲斜、 无依无靠 不适意、徘 徊 第三次 雨势不退、 肆意的下着 大荷叶覆盖 着、不动摇 不宁的心绪 散尽了、感 动
2、为什么作者要写九年前与祖父一起 赏莲的事? 通过三蒂莲的花瑞与三姊妹的出生,将花 与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋 下伏笔
通过三蒂莲的花瑞与三姊妹的出生，将花 与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋 下伏笔 2、为什么作者要写九年前与祖父一起 赏莲的事？