散文诗两首
散文诗两首
散文诗体裁: 散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。在本质上它属于诗,有诗的情绪和幻 想,给读者美和想象;在内容上它保留了有诗 意的散文性细节;在形式上它有散文的外观, 不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵 美和节奏感。这些特点,决定了它题材上的丰 富性,也决定了它的形式短小灵活
散文诗体裁： ◼ 散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻 想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗 意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐ 不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵 美和节奏感。这些特点﹐决定了它题材上的丰 富性﹐也决定了它的形式短小灵活
戈
金 色 花 泰戈尔
走进读者 泰戈尔(1861-1941) 是印度诗人、哲学家和印度 民族主义者。1913年,他成 为第一位获得诺贝尔文学奖 的亚洲人。他的诗中含有深 刻的宗教和哲学的见解,对 泰戈尔来说,他的诗是他奉 献给神的礼物,而他本人是 神的求婚者。泰戈尔的诗在 印度享有史诗的地位。代表 作《吉檀迦利》《飞鸟集》 《园丁集》《最后的诗篇》 等
走进读者 ◼ 泰戈尔（1861——1941）， 是印度诗人、哲学家和印度 民族主义者。1913年，他成 为第一位获得诺贝尔文学奖 的亚洲人。他的诗中含有深 刻的宗教和哲学的见解，对 泰戈尔来说，他的诗是他奉 献给神的礼物，而他本人是 神的求婚者。泰戈尔的诗在 印度享有史诗的地位。代表 作《吉檀迦利》《飞鸟集》 《园丁集》《最后的诗篇》 等
听读课文,完成 给生字词注音,标注自然段 2、课文的感情基调是怎样的? 3、全文写了“我”变成金色花后和母亲几次 嬉戏?
听读课文，完成—— ◼ 1、给生字词注音，标注自然段。 ◼ 2、课文的感情基调是怎样的？ ◼ 3、全文写了“我”变成金色花后和母亲几次 嬉戏？
读准字音 n ba u d&o 匿笑花瓣沐浴祷告 XIU mo yan XI 嗅到罗摩衍那膝上
匿笑 花瓣 沐浴 祷告 嗅到 罗摩衍那 膝上 nì bàn mù dǎo xiù mó yǎn xī 读 准 字 音
知识探究: 1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花? 在中国,人们喜欢用花比喻儿童,在印度也一样。 泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵,赞美孩 子的可爱。金黄的色彩正是反映母爱的光辉。人 们喜爱花朵,而花朵也惠及人们,正象征孩子回 报母亲的心愿
知识探究： ◼ 1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ ◼ 在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也一样。 泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵，赞美孩 子的可爱。金黄的色彩正是反映母爱的光辉。人 们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回 报母亲的心愿
次嬉戏: ■妈妈 孩子 祷告时 散花香 2、看书时 投阴影 ■3、到牛棚 ■现原形
三次嬉戏： ◼ 妈妈 ◼ 1、祷告时 ◼ 2、看书时 ◼ ◼ 3、到牛棚 ◼ 孩子 ◼ 散花香 ◼ 投阴影 ◼ 现原形
知识探究: 2、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道? 因为孩子懂得母爱的奉献是无私的,对母亲的 回报也应该是无私的。他不图妈妈的夸奖,只 求妈妈生活更加温馨
知识探究： ◼ 2、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道？ ◼ 因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母亲的 回报也应该是无私的。他不图妈妈的夸奖，只 求妈妈生活更加温馨
知识探究: ■3、文章第8自然段。“你到哪里去了?你 这坏孩子?”是妈妈在骂孩子吗?为什么? 不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩子非常 着急,突然见到孩子,又惊又喜,自然嗔怪孩 子起来。这是似怪实爱的表现
知识探究： ◼ 3、文章第8自然段。“你到哪里去了？你 这坏孩子？”是妈妈在骂孩子吗？为什么？ ◼ 不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩子非常 着急，突然见到孩子，又惊又喜，自然嗔怪孩 子起来。这是似怪实爱的表现