揭阳职业技术学院艺术与体育系教案(2024-2025学年第一学期）专业室内艺术设计班级室内艺术设计231、室内艺术设计（自主）231、室内艺术设计（3+）231课程软装设计学时36吴佳泓任课教师1/38
1 / 38 艺术与体育系 教案 (2024-2025 学年第一学期) 专业 室内艺术设计 班级 室内艺术设计 231、室内艺术设计 （自主）231、室内艺术设计（3+）231 课程 软装设计 学时 36 任课教师 吴佳泓
第一讲软装设计课题课时4上课时间第1周概述1.理解软装设计的定义和重要性。教学2.了解软装设计的基本理论和原则。目标3.理解软装设计的设计流程。在软装教学中倡导绿色材料，培养学生的社会责任感和环思政保意识，通过软装设计理论教学激发学生对美学和文化的目标兴趣，引导他们在设计中融入文化元素和时代精神。教学1.软装设计的定义、重要性和基本理论，重点2.掌握软装设计的设计流程教学1.如何理解并掌握软装设计基本理论难点2.如何理解并运用软装设计课程导入（5分钟）展示代表性软装案例，引发学生的兴趣和思考，教理论讲解（60分钟）第一部分：软装设计定义与重要性，教师讲解软装设学计的定义和重要性软装设计的概念和重要性。并引导学生进行知识点的探讨和整理。流第二部分：软装设计的基本理论，教师详细讲解软装设计的基本理论，包括空间构成理论、色彩心理学、风格程统一性等，然后讲解软装设计的基本设计方法，包括空间2/38
2 / 38 第一讲 课 题 软装设计 概述 课 时 4 上课时间 第 1 周 教学 目标 1.理解软装设计的定义和重要性。 2.了解软装设计的基本理论和原则。 3.理解软装设计的设计流程。 思政 目标 在软装教学中倡导绿色材料，培养学生的社会责任感和环 保意识，通过软装设计理论教学激发学生对美学和文化的 兴趣，引导他们在设计中融入文化元素和时代精神。 教学 重点 1.软装设计的定义、重要性和基本理论。 2.掌握软装设计的设计流程 教学 难点 1.如何理解并掌握软装设计基本理论 2.如何理解并运用软装设计 教 学 流 程 课程导入（5 分钟） 展示代表性软装案例，引发学生的兴趣和思考。 理论讲解（60 分钟） 第一部分：软装设计定义与重要性，教师讲解软装设 计的定义和重要性软装设计的概念和重要性。并引导学生 进行知识点的探讨和整理。 第二部分：软装设计的基本理论，教师详细讲解软装 设计的基本理论，包括空间构成理论、色彩心理学、风格 统一性等，然后讲解软装设计的基本设计方法，包括空间
规划法、色彩搭配法、灯光层次法等，并设置问题提问学生。软装设计案例讲解（30分钟）分享两个软装设计优秀案例，详细分析案例优点，引导学生如何鉴赏案例。小组讨论（25分钟）根据上述理论知识，引导学生分组讨论，主要围绕问题如下：1.如何在实际软装案例中运用平衡与对称原则。2.软装设计个性化表达应如何体现。反思与总结（10分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，并提出自已的理解和疑问。通过开放提问和互动讨论，巩固学生对软装计的理解。作业分享两个优秀软装设计案例给学生，让学生根据今天所学布置理论，尝试鉴赏并分析案例。在教学过程中，发现学生对软装设计的兴趣和参与度较教高，特别是通过案例分析和图示展示环节，学生更加深入学地理解了理论知识。引导学生讨论实际案例时，应注意引反导学生从不同角度思考，培养他们的批判性思维和解决问思题的能力。3/38
3 / 38 规划法、色彩搭配法、灯光层次法等，并设置问题提问学 生。 软装设计案例讲解（30 分钟） 分享两个软装设计优秀案例，详细分析案例优点，引 导学生如何鉴赏案例。 小组讨论（25 分钟） 根据上述理论知识，引导学生分组讨论，主要围绕问 题如下： 1.如何在实际软装案例中运用平衡与对称原则。 2.软装设计个性化表达应如何体现。 反思与总结（10 分钟） 教师引导学生对所学知识进行总结，并提出自己的理解和 疑问。 通过开放提问和互动讨论，巩固学生对软装计的理解。 作业 布置 分享两个优秀软装设计案例给学生，让学生根据今天所学 理论，尝试鉴赏并分析案例。 教 学 反 思 在教学过程中，发现学生对软装设计的兴趣和参与度较 高，特别是通过案例分析和图示展示环节，学生更加深入 地理解了理论知识。引导学生讨论实际案例时，应注意引 导学生从不同角度思考，培养他们的批判性思维和解决问 题的能力
第二讲软装设计风课题课时4上课时间第2周格分析理解并掌握软装设计各种类型风格的特征，通过软装风格教学的学习懂得如何更科学和美观的运用材料、色彩等进行软目标装设计。通过新中式、传统欧式等风格的对比，强调本土文化的现思政代转化价值，引导学生关注中国传统美学的当代应用，增目标强民族自信、文化自信。结合北欧风格的环保理念，探讨软装设计中可再生材料的选择，培养绿色设计意识，掌握主流软装风格包括如现代简约、北欧、新中式、工业教学风、美式乡村等的特点、元素及搭配原则，理解不同风格重点的文化背景与设计逻辑。1.如何将理论知识与实践相结合，能够熟练的通过材质、色彩等分辨出软装设计风格。教学2.风格混搭的界限把握（如工业风与复古风的结合），学难点生易出现元素堆砌问题，造成风格混乱，需加强对混搭风格的案例学习。软装设计风格类型分析（35分钟）第一部分教师重点通过材质、色彩、造型等分析传统中式、教传统欧式、法式以及美式软装的搭配风格。通过大量案例图片，让学生更加直观深入了解风格特点。4/38
4 / 38 第二讲 课 题 软装设计风 格分析 课 时 4 上课时间 第 2 周 教学 目标 理解并掌握软装设计各种类型风格的特征，通过软装风格 的学习懂得如何更科学和美观的运用材料、色彩等进行软 装设计。 思政 目标 通过新中式、传统欧式等风格的对比，强调本土文化的现 代转化价值，引导学生关注中国传统美学的当代应用，增 强民族自信、文化自信。结合北欧风格的环保理念，探讨 软装设计中可再生材料的选择，培养绿色设计意识。 教学 重点 掌握主流软装风格包括如现代简约、北欧、新中式、工业 风、美式乡村等的特点、元素及搭配原则，理解不同风格 的文化背景与设计逻辑。 教学 难点 1.如何将理论知识与实践相结合，能够熟练的通过材质、 色彩等分辨出软装设计风格。 2.风格混搭的界限把握（如工业风与复古风的结合），学 生易出现元素堆砌问题，造成风格混乱，需加强对混搭风 格的案例学习。 教 软装设计风格类型分析（35 分钟） 第一部分教师重点通过材质、色彩、造型等分析传统中式、 传统欧式、法式以及美式软装的搭配风格。通过大量案例 图片，让学生更加直观深入了解风格特点
学学生提问环节（10分钟）学生整理风格类型知识要点，并向教师提问，教师对学生流遇到的问题进行讲解。软装设计风格类型分析（35分钟）程第二部分教师重点通过材质、色彩、造型等分析现代简约风、北欧风格、新中式和日式的搭配风格。通过大量案例图片，让学生更加直观深入了解风格特点。学生提问环节（10分钟）学生整理风格类型知识要点，并向教师提问，教师对学生遇到的问题进行讲解。教师分析学生两个案例，学生整理好各种软装风格类型的作业特征知识要点，并通过这些知识要点尝试分辨并分析案例布置类型。在教学过程中，通过实际案例的展示和小组讨论，学生能够更好地理解居住空间设计的方法和技巧。教学需要进一步加强学生的实践操作能力，提供更多的设计练反思习机会，让他们在实践中不断摸索和创新。5 /38
5 / 38 学 流 程 学生提问环节（10 分钟） 学生整理风格类型知识要点，并向教师提问，教师对学生 遇到的问题进行讲解。 软装设计风格类型分析（35 分钟） 第二部分教师重点通过材质、色彩、造型等分析现代简约 风、北欧风格、新中式和日式的搭配风格。通过大量案例 图片，让学生更加直观深入了解风格特点。 学生提问环节（10 分钟） 学生整理风格类型知识要点，并向教师提问，教师对学生 遇到的问题进行讲解。 作业 布置 教师分析学生两个案例，学生整理好各种软装风格类型的 特征知识要点，并通过这些知识要点尝试分辨并分析案例 类型。 教学 反思 在教学过程中，通过实际案例的展示和小组讨论，学生能 够更好地理解居住空间设计的方法和技巧。 需要进一步加强学生的实践操作能力，提供更多的设计练 习机会，让他们在实践中不断摸索和创新
第三讲软装设计色彩课题课时2第5周上课时间搭配基础理论1．掌握色彩基础理论（色相、明度、纯度）及常见搭配方教学法（如对比色、邻近色、同类色搭配）。目标2.能够根据空间功能、用户需求及风格定位，合理运用色彩搭配技巧完成设计方案。培养学生的实践能力和创新思维，提升对软装设计的认识思政和理解。引导学生关注生活美学，提高审美素养，培养对目标居住环境的责任感和美化意识。教学1.色彩搭配的实用法则及空间协调性。重点2.色彩搭配关系在居住、商业空间软装中的差异化应用。教学引导学生如何结合客户对色彩的需求，设计出符合用户需难点求又符合色彩审美的搭配方案。教1.新课导入（5分钟）学播放莫兰迪色系分析视频，引发兴趣，提问“色彩如流何塑造情绪”。程6/38
6 / 38 第三讲 课 题 软装设计色彩 搭配基础理论 课 时 2 上课时间 第 5 周 教学 目标 1. 掌握色彩基础理论（色相、明度、纯度）及常见搭配方 法（如对比色、邻近色、同类色搭配）。 2. 能够根据空间功能、用户需求及风格定位，合理运用色 彩搭配技巧完成设计方案。 思政 目标 培养学生的实践能力和创新思维，提升对软装设计的认识 和理解。引导学生关注生活美学，提高审美素养，培养对 居住环境的责任感和美化意识。 教学 重点 1.色彩搭配的实用法则及空间协调性。 2.色彩搭配关系在居住、商业空间软装中的差异化应用。 教学 难点 引导学生如何结合客户对色彩的需求，设计出符合用户需 求又符合色彩审美的搭配方案。 教 学 流 程 1.新课导入（5 分钟） 播放莫兰迪色系分析视频，引发兴趣，提问“色彩如 何塑造情绪
莫兰迪色卡2.理论讲解（50分钟）教师详细讲解色彩的属性以及如何调节色彩的冷暖平衡，通过知识要点和大量案例图片让学生更直观生动的理解知识要点。教师分析不同色调风格软装案例3.提问环节（25分钟）教师设置了4个问题，给学生5分钟左右准备然后对学7/38
7 / 38 莫兰迪色卡 2.理论讲解（50 分钟） 教师详细讲解色彩的属性以及如何调节色彩的冷暖平 衡，通过知识要点和大量案例图片让学生更直观生动的理 解知识要点。 教师分析不同色调风格软装案例 3. 提问环节（25 分钟） 教师设置了 4 个问题，给学生 5 分钟左右准备然后对学
生进行提问。4.课堂总结（10分钟）教师总结本次课程知识重点，包括色彩的基本理论、如何运用色彩感情等。作业寻找优秀软装图片10张，文字分析软装图片的色彩关系。布置本节课通过理论讲解和提问等方式，使学生基本掌握了知识要点，接下来的课程应该更加注重培养学生的解析能力教学和设计实践能力，鼓励学生发挥创新思维，提出独特的设反思计方案。同时，教师还应关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。8/38
8 / 38 生进行提问。 4. 课堂总结（10 分钟） 教师总结本次课程知识重点，包括色彩的基本理论、如 何运用色彩感情等。 作业 布置 寻找优秀软装图片 10 张，文字分析软装图片的色彩关系。 教学 反思 本节课通过理论讲解和提问等方式，使学生基本掌握了知 识要点，接下来的课程应该更加注重培养学生的解析能力 和设计实践能力，鼓励学生发挥创新思维，提出独特的设 计方案。同时，教师还应关注学生的个体差异，确保每位 学生都能在课堂上有所收获
第四讲上课时软装设计色课题课时2第6周间彩搭配技巧教学1.教导学生学习掌握空间色彩搭配理论目标2.引导学生运用色彩搭配理论进行运用培养学生的空间规划意识，强调居住环境的舒适性和实用思政性，引导学生关注生活品质。提升学生的审美素养，使其目标在设计过程中能够融入美学元素，体现人文关怀。1.教授学生空间常用的七大色彩搭配方案。教学2.引导学生如何运用明度差、深浅比例等配色技巧。重点教学空间色彩搭配体系较为复杂，应加深理解，分清各种色彩难点关系并合理运用。1.导入新课（5分钟）教提出问题：同学们，根据上节课学习的色彩基础理论，大家认为，应该如何运用色彩基础知识，才能搭配出好的学软装方案。2.理论讲解（40分钟）流教师理论讲解教导学生学习掌握空间色彩搭配理论，程教授学生空间常用的七大色彩搭配方案。引导学生如何运用明度差、深浅比例等配色技巧。9/38
9 / 38 第四讲 课 题 软装设计色 彩搭配技巧 课 时 2 上课时 间 第 6 周 教学 目标 1.教导学生学习掌握空间色彩搭配理论 2.引导学生运用色彩搭配理论进行运用 思政 目标 培养学生的空间规划意识，强调居住环境的舒适性和实用 性，引导学生关注生活品质。提升学生的审美素养，使其 在设计过程中能够融入美学元素，体现人文关怀。 教学 重点 1. 教授学生空间常用的七大色彩搭配方案。 2. 引导学生如何运用明度差、深浅比例等配色技巧。 教学 难点 空间色彩搭配体系较为复杂，应加深理解，分清各种色彩 关系并合理运用。 教 学 流 程 1. 导入新课（5 分钟） 提出问题：同学们，根据上节课学习的色彩基础理论， 大家认为，应该如何运用色彩基础知识，才能搭配出好的 软装方案。 2. 理论讲解（40 分钟） 教师理论讲解教导学生学习掌握空间色彩搭配理论， 教授学生空间常用的七大色彩搭配方案。引导学生如何运 用明度差、深浅比例等配色技巧
色彩搭配关系图解3.案例分析（30分钟）案例展示：展示出一个现代简约风家装案例，教师简单讲解整体的空间布局以及软装搭配。分组实践：将学生分为小组，每组分别对本案例进行色彩搭配研究，并小组最终总结出色彩搭配特征并简单汇报。4.课堂总结（15分钟）教师总价点评每个小组的汇报情况，指出优缺点，并再次总结本节课知识点。作业每人寻找3种家装风格的案例图片，并分析其色彩特布置征。在教学过程中，本节课注重理论与实践的结合，通过案例教学分析加深对设计原则的理解。但是还需要借枪引导学生团反思队合作能力，合理分工，高效完成任务。10/38
10 / 38 色彩搭配关系图解 3.案例分析（30 分钟） 案例展示：展示出一个现代简约风家装案例，教师简 单讲解整体的空间布局以及软装搭配。分组实践：将学生 分为小组，每组分别对本案例进行色彩搭配研究，并小组 最终总结出色彩搭配特征并简单汇报。 4.课堂总结（15 分钟） 教师总价点评每个小组的汇报情况，指出优缺点，并 再次总结本节课知识点。 作业 布置 每人寻找 3 种家装风格的案例图片，并分析其色彩特 征。 教学 反思 在教学过程中，本节课注重理论与实践的结合，通过案例 分析加深对设计原则的理解。但是还需要借枪引导学生团 队合作能力，合理分工，高效完成任务