揭阳职业技术学院艺术与体育系教案（2024-2025学年第二学期）专业室内艺术设计班级室内艺术设计231、室内艺术设计（3+）231、室内艺术设计自主231课程字体设计学时36学时吴佳泓任课教师
艺术与体育系 教案 (2024-2025 学年第二学期) 专业 室内艺术设计 班级 室内艺术设计 231、室内艺术 设计（3+）231、室内艺术设计自主 231 课程 字体设计 学时 36 学时 任课教师 吴佳泓
一、教学内容第一讲课时内容字体发展史授课时间向180分钟课时41．了解中西方字体发展的主要阶段及代表性字体类型（如篆书、隶教学目标书、楷书、罗马体、无衬线体等）2.初步具备结合时代背景解读字体设计意图的能力。通过丰富严谨的理论讲解，培养学生严谨的逻辑思维，通过中国字体发展史的学习加强学生对中国传统文化的理解和热爱，增强文化思政目标自信，通过对西文字体设计的学习，培养学生在设计过程中要保持开放性和包容性，取长补短，才能做出更符合时代需求的作品。1.中西方字体发展的关键节点（如活字印刷术、工业革命对字体设教学重点计的影响）。2.中西方字体外形特征的演变史。1.中西方字体演变漫长复杂，需加强理解何记忆。教学难点2．字体设计史对现代字体设计的影响何启发。教学方法理论讲解教学内容1.导入环节（10分钟）1.1提问互动：展示“甲骨文”“宋体”“Helvetica”三种字体样本，提问学生：“你能猜出这些字体分别来自哪个时代吗？它们的设计目的是什么？”1.2案例引入：播放《国家宝藏》中关于活字印刷术的片段，引出字体发展与技术的关联性。2.新课讲授（80分钟）2.1中国字体发展史2.1.1古代阶段：甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书（结合书法作品图片，分析字形简化规律）
一、教学内容 第一讲 课时内容 字体发展史 授课时间 180分钟 课时 4 教学目标 1. 了解中西方字体发展的主要阶段及代表性字体类型（如篆书、隶 书、楷书、罗马体、无衬线体等） 2. 初步具备结合时代背景解读字体设计意图的能力。 思政目标 通过丰富严谨的理论讲解，培养学生严谨的逻辑思维，通过中国字 体发展史的学习加强学生对中国传统文化的理解和热爱，增强文化 自信，通过对西文字体设计的学习，培养学生在设计过程中要保持 开放性和包容性，取长补短，才能做出更符合时代需求的作品。 教学重点 1. 中西方字体发展的关键节点（如活字印刷术、工业革命对字体设 计的影响）。 2. 中西方字体外形特征的演变史。 教学难点 1. 中西方字体演变漫长复杂，需加强理解何记忆。 2. 字体设计史对现代字体设计的影响何启发。 教学方法 理论讲解 教学内容 1. 导入环节（10 分钟） 1.1 提问互动：展示“甲骨文”“宋体”“Helvetica”三种字体样本，提 问学生：“你能猜出这些字体分别来自哪个时代吗？它们的设计目的是什 么？” 1.2 案例引入：播放《国家宝藏》中关于活字印刷术的片段，引出字体发 展与技术的关联性。 2. 新课讲授（80 分钟） 2.1 中国字体发展史 2.1.1 古代阶段：甲骨文→金文→篆书→隶书→楷书（结合书法作品 图片，分析字形简化规律）
2.1.2近现代阶段：雕版印刷→活字印刷→铅字印刷→数字字体（强调技术革新对字体标准化的推动）。2.2西方字体发展史2.2.1手写时代：罗马大写体-→安色尔体→卡洛林小写体（对比中西方手写体差异）。2.2.2印刷时代：古腾堡活字印刷→老式体（01dStyle）→现代体Modern）→无衬线体（结合Helvetica字体案例）。3.课堂活动（60分钟）3.1小组讨论（25分钟）任务：选择一种字体（如“瘦金体”或“Futura”），分析其时代背景与设计特点。然后每组派代表用5分钟阐述，其他组补充提问。3.2案例分析及汇报（25分钟）学生根据小组讨论结果，逐组进行方案汇报。3.3教师点评（20分钟）教师根据学生汇报进行点评，并做出指正和补充。4.总结与作业（20分钟）4.1教师总结：教师对今天的理论知识进行总结，4.2课后作业：基础题：绘制中西方字体发展时间轴（标注关键节点与代表性字体）。拓展题：设计一款“未来字体”，并撰写200字设计说明（需体现技术或文化趋势）。学生能基本掌握字体设计发展史，但是在方案汇报方面还不够熟练，教学反思技巧也比较缺乏，后续需更多的引导学生理论结合实践进反复行练习
2.1.2 近现代阶段：雕版印刷→活字印刷→铅字印刷→数字字体（强 调技术革新对字体标准化的推动）。 2.2 西方字体发展史 2.2.1 手写时代：罗马大写体→安色尔体→卡洛林小写体（对比中西 方手写体差异）。 2.2.2 印刷时代：古腾堡活字印刷→老式体（Old Style）→现代体 Modern）→无衬线体（结合 Helvetica 字体案例）。 3. 课堂活动（60 分钟） 3.1 小组讨论（25 分钟） 任务：选择一种字体（如“瘦金体”或“Futura”），分析其时代背景与 设计特点。然后每组派代表用 5 分钟阐述，其他组补充提问。 3.2 案例分析及汇报（25 分钟） 学生根据小组讨论结果，逐组进行方案汇报。 3.3 教师点评（20 分钟） 教师根据学生汇报进行点评，并做出指正和补充。 4. 总结与作业（20 分钟） 4.1 教师总结：教师对今天的理论知识进行总结， 4.2 课后作业： 基础题：绘制中西方字体发展时间轴（标注关键节点与代 表性字体）。拓展题：设计一款“未来字体”，并撰写 200 字设计说明（需 体现技术或文化趋势）。 教学反思 学生能基本掌握字体设计发展史，但是在方案汇报方面还不够熟练， 技巧也比较缺乏，后续需更多的引导学生理论结合实践进反复行练 习
第二讲课时内容课时字体设计的原则和风格授课时间180分钟1.掌握字体设计的基本原则（易读性、统一性、创新性等）教学目标2.能够根据设计需求选择合适的字体风格，并运用设计原则进行创意实践。通过传统字体（如宋体、楷书）的学习，引导学生关注汉字文化的传承与创新。强调字体设计在公益广告、公共标识中的规范性，避思政目标免误导性设计，培养学生社会责任感。通过示范字体设计的反复修改过程，培养学生精益求精的态度。1.字体设计的核心原则及常见风格。教学重点2.字体设计核心原则在字体创意中的运用。1.如何将设计原则与风格特点结合，创作出兼具功能性与艺术性的教学难点字体作品。教学方法理论讲授教学内容1.导入环节（10分钟）1.1案例导入：通过PPT展示经典字体设计案例（如品牌LOGO、海报标题、书籍封面等），引导学生观察不同字体的视觉效果。1.2提问互动：“这些字体给你什么感受？”“为什么不同场景需要不同的字体风格？”2.新课讲授（80分钟）2.1字体设计原则2.1.1字体设计原则：易读性：笔画清晰、结构平衡（举例：正文字体避免过度变形）
第二讲 课时内容 字体设计的原则和风格 授课时间 180分钟 课时 4 教学目标 1.掌握字体设计的基本原则（易读性、统一性、创新性等） 2.能够根据设计需求选择合适的字体风格，并运用设计原则进行创 意实践。 思政目标 通过传统字体（如宋体、楷书）的学习，引导学生关注汉字文化的 传承与创新。强调字体设计在公益广告、公共标识中的规范性，避 免误导性设计，培养学生社会责任感。通过示范字体设计的反复修 改过程，培养学生精益求精的态度。 教学重点 1.字体设计的核心原则及常见风格。 2.字体设计核心原则在字体创意中的运用。 教学难点 1. 如何将设计原则与风格特点结合，创作出兼具功能性与艺术性的 字体作品。 教学方法 理论讲授 教学内容 1. 导入环节（10 分钟） 1.1 案例导入： 通过 PPT 展示经典字体设计案例（如品牌 LOGO、海报标题、书籍封面等）， 引导学生观察不同字体的视觉效果。 1.2 提问互动： “这些字体给你什么感受？” “为什么不同场景需要不同的字体风格？” 2. 新课讲授（80 分钟） 2.1 字体设计原则 2.1.1 字体设计原则： 易读性：笔画清晰、结构平衡（举例：正文字体避免过度变形）
统一性：字体与整体设计风格协调（如科技类海报多用无衬线字体）创新性：在遵循规范的基础上突破传统（如动态字体、立体化设计）。2.1.2字体风格分类：传统风格：宋体（端庄）、楷体（人文）、隶书（古朴）。现代风格：黑体（简洁）、无衬线体（国际化）、几何体（未来感）。创意风格：手写体（亲和力）、装饰体（艺术性）、动态字体（科技感）3.课堂讨论（90分钟）3.1小组讨论（25分钟）任务：每组认领一张电影海报，分析海报中字体设计时代背景与设计特点。分析其中的字体运用了什么设计原则。芙徽学生课堂海报字体分析案例3.2小组汇报（25分钟）小组讨论完，每组派一个代表上台讲述，分析海报字体的特点及设计原则教师进行点评
统一性：字体与整体设计风格协调（如科技类海报多用无衬线字体）。 创新性：在遵循规范的基础上突破传统（如动态字体、立体化设计）。 2.1.2 字体风格分类： 传统风格：宋体（端庄）、楷体（人文）、隶书（古朴）。 现代风格：黑体（简洁）、无衬线体（国际化）、几何体（未来感）。 创意风格：手写体（亲和力）、装饰体（艺术性）、动态字体（科技感）。 3. 课堂讨论（90 分钟） 3.1 小组讨论（25 分钟） 任务：每组认领一张电影海报，分析海报中字体设计时代背景与设计特点。 分析其中的字体运用了什么设计原则。 学生课堂海报字体分析案例 3.2 小组汇报（25 分钟） 小组讨论完，每组派一个代表上台讲述，分析海报字体的特点及设计原则， 教师进行点评
3.3教师点评（20分钟）教师根据学生汇报进行点评，并做出指正和补充，福4.总结与作业（20分钟）4.1教师总结：教师总结这两节课的理论知识。在学生对字体的审美思考中，学生更多注重美观而忽略情感，可增加“字体情感表达”环节，引导学生思考字体如何传递情绪（如欢快、严肃）。4.2课后作业：分享两张电影海报，学生根据海报的字体设计进行分析。学生能基本掌握字体设计设计原则及方法，但是在如何运用方面还教学反思不够熟练，技巧也比较缺乏，后续需更多的引导学生理论结合实践进反复行练习
3.3 教师点评（20 分钟） 教师根据学生汇报进行点评，并做出指正和补充。 4. 总结与作业（20 分钟） 4.1 教师总结：教师总结这两节课的理论知识。在学生对字体的审美思考 中，学生更多注重美观而忽略情感，可增加“字体情感表达”环节，引导 学生思考字体如何传递情绪（如欢快、严肃）。 4.2 课后作业： 分享两张电影海报，学生根据海报的字体设计进行分析。 教学反思 学生能基本掌握字体设计设计原则及方法，但是在如何运用方面还 不够熟练，技巧也比较缺乏，后续需更多的引导学生理论结合实践 进反复行练习
第三讲课时内容课时授课时间90分钟字体的设计流程1.掌握字体设计的基本流程（需求分析、草图构思、数字化设计、教学目标调整优化）。2.能够独立完成从主题分析到成品输出的字体设计全流程。强调设计需兼顾实用性与人文关怀。通过城市文化节主题设计，引导学生挖掘本土文化符号（如方言、传统纹样），加强对传统文化思政目标的传承。通过反复修改的案例，培养“不畏繁、追求极致”的工匠态度。1.字体设计流程的逻辑性与各环节关键任务（如草图构思的创意发散方法等）。教学重点2.如何将抽象概念（如主题情感）转化为具象的字体形态，并保持设计的一致性。教学难点字体设计流程需要的步骤及方法较多，需要更多实践加强练习。教学方法讲授加练习教学内容1.导入环节（10分钟）1.1案例对比：展示同一主题（如“音乐节”）的两种字体设计-方案A：濠草手写体（体现自由感）方案B：规整几何体（体现秩序感）1.2提问互动：“哪个方案更符合音乐节主题？为什么？”“设计流程中可能忽略了哪些关键步骤导致风格偏差？”2.新课讲授（40分钟）2.1字体设计流程分解：2.1.1需求分析：明确设计目的、受众、风格关键词（如“活力”“传统”）
第三讲 课时内容 字体的设计流程 授课时间 90 分钟 课时 2 教学目标 1.掌握字体设计的基本流程（需求分析、草图构思、数字化设计、 调整优化）。 2.能够独立完成从主题分析到成品输出的字体设计全流程。 思政目标 强调设计需兼顾实用性与人文关怀。通过城市文化节主题设计，引 导学生挖掘本土文化符号（如方言、传统纹样），加强对传统文化 的传承。通过反复修改的案例，培养“不畏繁琐、追求极致”的工 匠态度。 教学重点 1. 字体设计流程的逻辑性与各环节关键任务（如草图构思的创意发 散方法等）。 2. 如何将抽象概念（如主题情感）转化为具象的字体形态，并保持 设计的一致性。 教学难点 字体设计流程需要的步骤及方法较多，需要更多实践加强练习。 教学方法 讲授加练习 教学内容 1. 导入环节（10 分钟） 1.1 案例对比：展示同一主题（如“音乐节”）的两种字体设计—— 方案 A：潦草手写体（体现自由感） 方案 B：规整几何体（体现秩序感） 1.2 提问互动： “哪个方案更符合音乐节主题？为什么？” “设计流程中可能忽略了哪些关键步骤导致风格偏差？” 2. 新课讲授（40 分钟） 2.1 字体设计流程分解： 2.1.1 需求分析：明确设计目的、受众、风格关键词（如“活力”“传 统”）
2.1.2草图构：手绘基础字形，尝试不同变形方式，（如结构重组）2.1.3数字化设计：用软件（如Illustrator）将草图转化为矢量图形调整细节（如粗细、间距）。2.1.4调整优化：从易读性、风格统一性、应用场景适配性三个维度反复修改。2.1.5工具与技巧：草图工具：铅笔、马克笔、数位板。软件技巧：Illustrator中“路径查找器”“钢笔工具”的使用。3.教师示范（30分钟）3.1教师示范：教师根据字体“上善若水”，示范绘画步骤。从铅笔起稿、到最终针管笔勾线上色。3.2学生练习：学生根据老师示范进行临墓。4。总结与作业（10分钟）4.1教师总结：教师点评部分学生临墓作业，说出作品优缺点，提升学生字体设计鉴赏能力，并总结本次课字体设计技巧。4.2课后作业：根据今天练习，画出“国家”两个字的手绘字体设计。本次课流程分解清晰，学生能按步骤完成设计，但是部分学生需求课程小结分析流于形式，需增加字体设计理念及情感的练习，增加写生字体设计创作内涵
2.1.2 草图构思：手绘基础字形，尝试不同变形方式，（如结构重组） 2.1.3 数字化设计：用软件（如 Illustrator）将草图转化为矢量图形， 调整细节（如粗细、间距）。 2.1.4 调整优化：从易读性、风格统一性、应用场景适配性三个维度 反复修改。 2.1.5 工具与技巧：草图工具：铅笔、马克笔、数位板。软件技巧： Illustrator 中“路径查找器”“钢笔工具”的使用。 3. 教师示范（30 分钟） 3.1 教师示范：教师根据字体“上善若水”，示范绘画步骤。从铅笔起稿、 到最终针管笔勾线上色。 3.2 学生练习：学生根据老师示范进行临摹。 4. 总结与作业（10 分钟） 4.1 教师总结：教师点评部分学生临摹作业，说出作品优缺点，提升学生 字体设计鉴赏能力，并总结本次课字体设计技巧。 4.2 课后作业： 根据今天练习，画出“国家”两个字的手绘字体设计。 课程小结 本次课流程分解清晰，学生能按步骤完成设计，但是部分学生需求 分析流于形式，需增加字体设计理念及情感的练习，增加写生字体 设计创作内涵
第四讲课时内容课时授课时间90分钟宋体的笔划及结构特征21.掌握宋体字的基本笔划特征（横细竖粗、起收笔装饰等）。教学目标2.能够通过临墓与分析，准确识别并表现宋体字的笔划与结构特点。通过宋体字的历史溯源，引导学生理解汉字字体演变中的文化传承思政目标提升文化自信。强调宋代刻工“一刀一刻”的严谨态度，培养学生精益求精的治学精神和工匠精神。1.宋体笔划的装饰性特征（如三角点、横画末端“鱼尾”）、结构教学重点的平衡与疏密关系。2.宋体笔画粗细一致，比较生硬，如何进行灵活变通增加字体韵味。1.如何将宋体笔划的装饰性与结构的规范性结合，避免“过度装教学难点饰”或“结构松散”。教学方法讲授加示范教学内容1.导入环节（5分钟）1.1文化溯源：展示宋代刻本《梦溪笔谈》书影，提问：“这些文字为何被称为“宋体？与手写楷书有何不同？”1.2生活关联：展示书籍封面、报纸标题中的宋体字，引导学生观察其“横细竖粗”的视觉特点。2.新课讲授（30分钟）2.1宋体笔划特征：横画：细而挺拔，末端有“鱼尾”装饰（向右上方倾斜的三角）。竖画：粗而稳重，起笔与收笔多为方头或圆头
第四讲 课时内容 宋体的笔划及结构特征 授课时间 90 分钟 课时 2 教学目标 1.掌握宋体字的基本笔划特征（横细竖粗、起收笔装饰等）。 2.能够通过临摹与分析，准确识别并表现宋体字的笔划与结构特点。 思政目标 通过宋体字的历史溯源，引导学生理解汉字字体演变中的文化传承， 提升文化自信。强调宋代刻工“一刀一刻”的严谨态度，培养学生 精益求精的治学精神和工匠精神。 教学重点 1. 宋体笔划的装饰性特征（如三角点、横画末端“鱼尾”）、结构 的平衡与疏密关系。 2.宋体笔画粗细一致，比较生硬，如何进行灵活变通增加字体韵味。 教学难点 1. 如何将宋体笔划的装饰性与结构的规范性结合，避免“过度装 饰”或“结构松散”。 教学方法 讲授加示范 教学内容 1. 导入环节（5 分钟） 1.1 文化溯源： 展示宋代刻本《梦溪笔谈》书影，提问：“这些文字为何被称为‘宋体’？ 与手写楷书有何不同？” 1.2 生活关联： 展示书籍封面、报纸标题中的宋体字，引导学生观察其“横细竖粗”的 视觉特点。 2. 新课讲授（30 分钟） 2.1 宋体笔划特征： 横画：细而挺拔，末端有“鱼尾”装饰（向右上方倾斜的三角）。 竖画：粗而稳重，起笔与收笔多为方头或圆头
点画：呈三角形或水滴形，方向与整体结构呼应。搽画：末端常作“刀切”状，增强笔画力度。2.2宋体结构特征：重心平稳：以“永”字为例，分析上下部件的重心对齐。布白均匀：对比“日”“月”的内部空间，强调疏密对比的适度性。部件协调：以“林”字为例，解析左右部件的穿插避让关系。2.教师课堂示范（15分钟）2.1任务：设计“宋”字的宋体风格。步骤演示：结构分析：在黑板上用粉笔框出“宋”字的外接矩形，划分上下结构比例（约1:2）。标记“广”与“木”部件的重心线，强调上下对齐。笔划绘制：横画：细笔绘制，末端用三角尺辅助画出“鱼尾”。竖画：粗笔绘制，起笔方头，收笔圆润。点画：水滴形，方向指向下一笔的起笔位置。细节调整：缩小“广”的横向宽度，避免与下部“木”字冲突。增加“木”字竖画的长度，平衡整体高度。采宋宋教师示范宋字画法
点画：呈三角形或水滴形，方向与整体结构呼应。 捺画：末端常作“刀切”状，增强笔画力度。 2.2 宋体结构特征： 重心平稳：以“永”字为例，分析上下部件的重心对齐。 布白均匀：对比“日”“月”的内部空间，强调疏密对比的适度性。 部件协调：以“林”字为例，解析左右部件的穿插避让关系。 2. 教师课堂示范（15 分钟） 2.1 任务：设计“宋”字的宋体风格。 步骤演示： 结构分析： 在黑板上用粉笔框出“宋”字的外接矩形，划分 上下结构比例（约 1:2）。标记“宀”与“木”部件的重心线，强调上下对 齐。 笔划绘制： 横画：细笔绘制，末端用三角尺辅助画出“鱼尾”。竖画：粗 笔绘制，起笔方头，收笔圆润。点画：水滴形，方向指向下一笔的起笔位 置。 细节调整：缩小“宀”的横向宽度，避免与下部“木”字冲突。增加“木” 字竖画的长度，平衡整体高度。 教师示范宋字画法