教学目的 1.了解有关年表的知识。 了解用年表介绍科技发展的写法,培养学生的想象力。 3.了解“科学技术是第一生产力”的观点,树立为振兴祖国而努力学习科学 技术的崇高理想 教学重点 把握文章内容,了解用年表介绍科技发展的写法。 教学难点 理解课文中所体现的科学精神和科学思想 教学准备: 学生搜集关于科学技术以及年表的资料。 教学过程: 简介“年表”有关的文体知识: 1.年表:按照年代次序列历史文件的表格。司马迁《史记》中有《十二诸侯 年表》、《汉兴以来诸侯王年表》,为较早的年表。课文是借用“年表”这一形 式,预测未来若干年世界科学技术发展的成果 2.年鉴:工具书的一种。汇集编纂前近或最近若干年的各方面或某一方面的 情况、统计、资料等,以供参考。一般逐年出版,通常一年刊行一次。如《中国 百科年鉴》、《中国经济年鉴》。 3.年谱:传记体裁之一。按年月记载人物生平事迹。被谱述的人物称为“谱 主”。年谱为探讨人物生平的重要参考资料
教学目的： 1. 了解有关年表的知识。 2. 了解用年表介绍科技发展的写法，培养学生的想象力。 3. 了解“科学技术是第一生产力”的观点，树立为振兴祖国而努力学习科学 技术的崇高理想。 教学重点： 把握文章内容，了解用年表介绍科技发展的写法。 教学难点： 理解课文中所体现的科学精神和科学思想 教学准备： 学生搜集关于科学技术以及年表的资料。 教学过程： 一. 简介“年表”有关的文体知识： 1. 年表：按照年代次序列历史文件的表格。司马迁《史记》中有《十二诸侯 年表》、《汉兴以来诸侯王年表》，为较早的年表。课文是借用“年表”这一形 式，预测未来若干年世界科学技术发展的成果。 2. 年鉴：工具书的一种。汇集编纂前近或最近若干年的各方面或某一方面的 情况、统计、资料等，以供参考。一般逐年出版，通常一年刊行一次。如《中国 百科年鉴》、《中国经济年鉴》。 3. 年谱：传记体裁之一。按年月记载人物生平事迹。被谱述的人物称为“谱 主”。年谱为探讨人物生平的重要参考资料
二.课题解说: 本文教授了年表这种工具书的有关知识,体现了教材内容的多样化,本 文也为我们进行科学猜想,密切联系我们的经验世界和想象世界提供了一个丰富 的平台。所以本文的学习重点是了解用年表这种文体来介绍科技发展的方法 三.读课文疏通字词 忏chan悔 聊liao天 肾脏 齿菌jun斑 媲pi美 贮zh 存 芯xin片 携 带 烹peng饪re 引擎qi 嵌qian入 忏悔:认识了过去的错误或罪过而感到心痛 贮存:储存。 预警:提前警戒 烹饪:做饭做菜 媲美:美(好)的前程差不多 引擎:发动机 嵌入:把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。 日新月异:日新,每天都有新的;月异,每月都有变化。形容发展、进 步很快,不断出现新事物、新气象 层出不穷:连接不断地出现,没有穷尽。层,重复,连接不断;穷,尽 内容讲解
二. 课题解说： 本文教授了年表这种工具书的有关知识，体现了教材内容的多样化，本 文也为我们进行科学猜想，密切联系我们的经验世界和想象世界提供了一个丰富 的平台。所以本文的学习重点是了解用年表这种文体来介绍科技发展的方法。 三. 读课文疏通字词。 忏 chàn 悔 聊 liáo 天 肾脏 shèn 齿菌jūn斑 媲pì美 贮zh ù存 芯 xīn 片 携 xié 带 烹 pēng 饪 rèn 引擎 qíng 嵌 qiàn 入 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感到心痛 贮存：储存。 预警：提前警戒。 烹饪：做饭做菜 媲美：美（好）的前程差不多 引擎：发动机 嵌入：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。 日新月异：日新，每天都有新的；月异，每月都有变化。形容发展、进 步很快，不断出现新事物、新气象。 层出不穷：连接不断地出现，没有穷尽。层，重复，连接不断；穷，尽 完。 内容讲解：
本文用年表的形式对21世纪的科技作出预测,表明了科学技术不断发展 的前景。 年表,作为一种特殊文体,它是用以査考历法年代对照和编年史事的, 主要有两种类型:一是单纪年的,二是纪年又纪事的,也称“史事年表”或“大 事记 般以年代为序记录大事。本文是一种“史事年表”,不过它涉及的内 容却是2004年以后的“史事”,即预测未来的事;它也不是以年代为序进行记 录,而是分门别类,按照12个门类的科学技术进行逐一的预测 所有预测,都围绕着人类的生存状况而展开,有涉及人类生存环境的, 如“环境和资源”,“商业和教育”、“空间”、“安全法律和战争”等,有涉 及生活方式和生存质量的,如“人工智能和生命”、“家居与休闲”、“人机交 互”、“旅游与交通”、“可穿戴及个人技术”等,体现了科技中人文性的一面, 预测具有很强的前瞻性,富有想象力,这也充分表明了现代人对科技进步和科学 社会发展方面的自信 预测中,有些新技术已有了研究的成果,大多尚未实现,有的还显得颇 为遥远,这也充分说明了科学技术的进步与发展总是循序渐进的,不可能一步到 位甚至超越。这是一种我们应该树立起的健康的科学观念 四.特色详解: 1.本文思路清晰,条理分明。大胆的预想分为多个门类,而每个门类又依时 间而排列,给人一步步展望未来的感觉。 2.本文想象大胆而积极、语言简洁、准确,读来振奋人心 五.难点探究。 1.这篇文章的价值何在? 阅读科技作品,要注意领会作品所体现的科学思想方法。这篇文章的价 值在于它能够让我们更好的理解“科学技术是第一生产力”的理论,让我们认识 探究科学技术的意义和价值。所以本文的学习难点应定位在对情感、态度、价值 观这个维度的把握上,要充分挖掘本文的阅读价值 阅读此文应该注意什么? 阅读“技术年表”应注意以下几方面内容:(1)技术年表的写作目的 是预测各项技术的发展,了解新技术极其可能产生的影响。(2)所预测的新技 术有的已有了研究的成果,但有的还没有实现
本文用年表的形式对 21 世纪的科技作出预测，表明了科学技术不断发展 的前景。 年表，作为一种特殊文体，它是用以查考历法年代对照和编年史事的， 主要有两种类型：一是单纪年的，二是纪年又纪事的，也称“史事年表”或“大 事记”，一般以年代为序记录大事。本文是一种“史事年表”，不过它涉及的内 容却是 2004 年以后的“史事”，即预测未来的事；它也不是以年代为序进行记 录，而是分门别类，按照 12 个门类的科学技术进行逐一的预测。 所有预测，都围绕着人类的生存状况而展开，有涉及人类生存环境的， 如“环境和资源”，“商业和教育”、“空间”、“安全法律和战争”等，有涉 及生活方式和生存质量的，如“人工智能和生命”、“家居与休闲”、“人机交 互”、“旅游与交通”、“可穿戴及个人技术”等，体现了科技中人文性的一面， 预测具有很强的前瞻性，富有想象力，这也充分表明了现代人对科技进步和科学 社会发展方面的自信。 预测中，有些新技术已有了研究的成果，大多尚未实现，有的还显得颇 为遥远，这也充分说明了科学技术的进步与发展总是循序渐进的，不可能一步到 位甚至超越。这是一种我们应该树立起的健康的科学观念。 四. 特色详解： 1. 本文思路清晰，条理分明。大胆的预想分为多个门类，而每个门类又依时 间而排列，给人一步步展望未来的感觉。 2. 本文想象大胆而积极、语言简洁、准确，读来振奋人心。 五. 难点探究。 1. 这篇文章的价值何在？ 阅读科技作品，要注意领会作品所体现的科学思想方法。这篇文章的价 值在于它能够让我们更好的理解“科学技术是第一生产力”的理论，让我们认识 探究科学技术的意义和价值。所以本文的学习难点应定位在对情感、态度、价值 观这个维度的把握上，要充分挖掘本文的阅读价值。 2. 阅读此文应该注意什么？ 阅读“技术年表”应注意以下几方面内容：（1）技术年表的写作目的， 是预测各项技术的发展，了解新技术极其可能产生的影响。（2）所预测的新技 术有的已有了研究的成果，但有的还没有实现
(3)课文文题虽为“年表”,但作者在介绍各项新技术时并不是以时间 为顺序,因为各项新技术都可能在2004年和2005年同时出现,说明科学技术日 新月异,新产品层出不穷 结构图示: 人工智能和生命 生物技术:健康和医学 商业和技术 计算机运算能力 环境与资源 技术年表家居与休闲 科学技术日新月异 (2004-2040)人机交互 科技产品层出不穷 机器人 安全法律与战争 空间 旅游与交通 可穿戴及个人技术 作业 给加点的字注音 忏( )悔 淋浴()媲 )美 烹 饪( 2.词语解释 日新月异 层出不穷: 3.阅读课文“商业和教育一一环境和资源”部分,完成各题。 (1)“商业和教育”部分对未来的预测有什么特点? 答:教育信息越来越大,商业服务越来越简便。 (2)“计算机运算能力”部分对未来的预测有什么特点? 答:计算机的运用越来越方便 (3)“环境和资源”部分对未来的预测有什么特点?
（3）课文文题虽为“年表”，但作者在介绍各项新技术时并不是以时间 为顺序，因为各项新技术都可能在 2004 年和 2005 年同时出现，说明科学技术日 新月异，新产品层出不穷。 结构图示： 作业： 1. 给加点的字注音： 忏（ ）悔 淋浴（ ） 媲（ ）美 烹 饪（ ）（ ） 2. 词语解释： 日新月异：_________ 层出不穷： _____________ 3. 阅读课文“商业和教育－－环境和资源”部分，完成各题。 （1）“商业和教育”部分对未来的预测有什么特点？ 答：教育信息越来越大，商业服务越来越简便。 （2）“计算机运算能力”部分对未来的预测有什么特点？ 答：计算机的运用越来越方便。 （3）“环境和资源”部分对未来的预测有什么特点？
答:利用一切可以利用的不对生存环境造成危害的新能源。 (4)读这些预想,你心中有什么感觉? 答:对美好未来的憧憬,也有对科学技术的重要性的认识,也许还希望 自己也能实现其中某项预想
答：利用一切可以利用的不对生存环境造成危害的新能源。 （4）读这些预想，你心中有什么感觉？ 答：对美好未来的憧憬，也有对科学技术的重要性的认识，也许还希望 自己也能实现其中某项预想