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古诗文默写 1、《论语》中论述学与思相辅相成的辫证关系的 句子是学而不思则罔,思而不学则殆。 2、《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全” 里的“此事”是指 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。 3、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 4、陶渊明《饮酒》中写菊花的名句 采菊东篙下,悠然见南山 5、《赤壁》一诗中,蕴含机遇造人的哲理的诗句 是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔
1、《论语》中论述学与思相辅相成的辩证关系的 句子是_____________,_____________。 2、《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全” 里的“此事”是指 _____________,_____________。 3、几处早莺争暖树，_____________。 4、陶渊明《饮酒》中写菊花的名句 _____________,_____________。 5、《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句 是：_____________,_____________。 古诗文默写 学而不思则罔 思而不学则殆 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 采菊东篱下 悠然见南山 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 谁家新燕啄春泥 罔 殆 燕啄 篱 悠 郎 乔
中考综合性学习复习之二 图表题复习
图表题复习 中考综合性学习复习之二
《课程标准》对综合性学习的界定: (五)综合性学习(第四学段的解说) 1.能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活 动过程中,体验合作与成功的喜悦。 2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论, 选出研究主题,制定简单的研究计划,从报刊、书籍或 其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作 写出简单的研究报告。 3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的 热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、 图表、图画、照片等展示学习成果。 4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始 资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出 处
《课程标准》对综合性学习的界定: （五）综合性学习 （第四学段的解说） 1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活 动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论， 选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或 其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作 写出简单的研究报告。 3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的 热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、 图表、图画、照片等展示学习成果。 4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始 资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出 处
我们把其中红颜色的内容提炼出来: 关心学校、本地 关注社会 区和国内外大事 热点问题 用文字、图表、 图画、照片等展 读图表 示学习成果
我们把其中红颜色的内容提炼出来： 关注社会 热点问题 读图表 用文字、图表、 图画、照片等展 示学习成果 关心学校、本地 区和国内外大事
2009年《考试说明》要点 运用语文知识,发现、探究、解 决学习和生活中的问题: 1、能策划语文活动,拟定活动方案。 2、能根据材料筛选信息,提出和探究问 题。 3、在解决问题的过程中能采用恰当的思 路和方法
2009年《 考试说明》要点 运用语文知识，发现、探究、解 决学习和生活中的问题： 1、能策划语文活动，拟定活动方案。 2、能根据材料筛选信息，提出和探究问 题。 3、在解决问题的过程中能采用恰当的思 路和方法
解“明 分析得出综合性学习的部分考点: 能根据材料筛选信息,提出和探究问题,在解决 问题的过程中能采用恰当的思路和方法。 考点4:对图画、图表等信息的提取; 考点5:对文字材料内容或形式所蕴含信息的探 究、评判; 考点6:能就问题的解决提出自己的观点和看法; 提出自己的思路方法
• 能根据材料筛选信息，提出和探究问题，在解决 问题的过程中能采用恰当的思路和方法。 考点４：对图画、图表等信息的提取； 考点５：对文字材料内容或形式所蕴含信息的探 究、评判； 考点６：能就问题的解决提出自己的观点和看法； 提出自己的思路方法。 分析得出综合性学习的部分考点：
图表题复习应对策略: 1.关注社会热点和地方文化,丰富生活 信息 因为综合性学习有许多是以社会热点和 地域文化为背景材料而设题的。如果留心这 些事件,有所了解,解答起来就从容一些。 如2008年就有多个地区的综合性学习试题涉 及了地震、奥运、地域文化等
图表题复习应对策略： 1.关注社会热点和地方文化，丰富生活 信息。 因为综合性学习有许多是以社会热点和 地域文化为背景材料而设题的。如果留心这 些事件，有所了解，解答起来就从容一些。 如2008年就有多个地区的综合性学习试题涉 及了地震、奥运、地域文化等
图表题复习应对策略: 2.增强三种能力 概括能力:对表格的多项信息,需要逐行逐列 概括其内容; 比较能力:需要对表格的横向、纵向进行比较, 如果信息之间有包含与被包含的关系,就要筛 选、删除次要信息或被包含的信息,从而找出 关键信息来。 表达能力:整合获得的信息元素,组合关键词 作答,语言要简洁准确 3.关注典型题例,明确解题思路
图表题复习应对策略： 2.增强三种能力。 表达能力：整合获得的信息元素，组合关键词 作答，语言要简洁准确。 比较能力：需要对表格的横向、纵向进行比较， 如果信息之间有包含与被包含的关系，就要筛 选、删除次要信息或被包含的信息，从而找出 关键信息来。 概括能力：对表格的多项信息，需要逐行逐列 概括其内容； 3.关注典型题例，明确解题思路
或关注典型题例,明确解题思路 初三、一班开展了重庆与全国市民图书阅读 情况的对比研究,获得了以下数据: 2005年 2008年 重庆阅读率 24.8‰ 569‰ 全国阅读率 48.7‰ 48.8‰ 重庆人均阅读量 49本 全国人均阅读量 458本 根据这一组数据,你得出了哪三点结论?
关注典型题例，明确解题思路 初三、一班开展了重庆与全国市民图书阅读 情况的对比研究，获得了以下数据： 根据这一组数据，你得出了哪三点结论？ 全国人均阅读量 4.58本 重庆人均阅读量 4.9本 全国阅读率 48.7℅ 48.8℅ 重庆阅读率 24.8℅ 56.9℅ 2005年 2008年