全程设计 第四章 地貌 第二节 地貌的观察
第四章 地貌 第二节 地貌的观察
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
导航 素养·目标定位 目标素养 1.通过对地貌的实际观察，了解地貌观察的顺序，培养地理实 践力 2.通过对地貌的实际观察，了解地貌观察的主要内容，培养地 理实践力
导航 目 标 素 养 1.通过对地貌的实际观察,了解地貌观察的顺序,培养地理实 践力 2.通过对地貌的实际观察,了解地貌观察的主要内容,培养地 理实践力 素养·目标定位
知识概览 导航 从宏观到微观 地貌观察的顺序 从面到点 地貌的 绝对高度 观察 高度 相对高度 地貌观察的内容 坡度 阴坡、阳坡 坡向 背风坡、迎风坡
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导航 课前·基础认知 一、地貌观察的顺序 1.地貌形态与规模 (1)形态：千姿百态一各种地貌混杂在一起。 (2)规模：大小不等—较大的地貌往往由 的地 貌组合而成
导航 一、地貌观察的顺序 1.地貌形态与规模 (1)形态:千姿百态——各种地貌混杂在一起。 (2)规模:大小不等——较大的地貌往往由 次一级 的地 貌组合而成。 课前·基础认知
导航 2.观察描述 (1)选址：选择 比较广阔的地方。 从 到微观 (2)顺序 】 从 到 (3)辅助手段：利用 图、 影像等
导航 2.观察描述 (1)选址:选择 视野 比较广阔的地方。 (3)辅助手段:利用 地形 图、 遥感 影像等。 (2)顺序 从 宏观 到微观 从 面 到 点
导航 二、地貌观察的内容 1.重要内容：高度和坡度。 2.高度 分类 主要作用 绝对高度 划分高原、山地和平原等地貌的主要依据 相对高度 反映地面的
导航 二、地貌观察的内容 1.重要内容 :高度和坡度。 2.高度 分类 主要作用 绝对高度 划分高原、山地和平原等地貌的主要依据 相对高度 反映地面的 起伏状况
导航 3.坡 (1)坡度：一般用坡度角或者 和 的比值表示，对生产和生活影响巨大。 (2)坡向： 和阴坡、 坡和背风坡。 3)高度和坡度组合：反映地貌的 特征。 4.其他观察内容 地貌的形状、面积、 状况以及地面起伏状况 和
导航 3.坡 (1)坡度:一般用坡度角或者 垂直距离 和 水平距离 的比值表示,对生产和生活影响巨大。 (2)坡向: 阳坡 和阴坡、 迎风 坡和背风坡。 (3)高度和坡度组合:反映地貌的 形态 特征。 4.其他观察内容 地貌的形状、面积、 空间分布 状况以及地面起伏状况 和 破碎程度
导航 微拓展1.我国把黄海海平面定为海拔基准面，1954年，青岛建 成“中华人民共和国水准原点”，以此作为我国的海拔起点。 2004年，在青岛大麦岛验潮站水域建成了“中华人民共和国水 准零，点”标志
导航 微拓展1.我国把黄海海平面定为海拔基准面,1954年,青岛建 成“中华人民共和国水准原点”,以此作为我国的海拔起点。 2004年,在青岛大麦岛验潮站水域建成了“中华人民共和国水 准零点”标志
导航 2.借助等高线地形图进行地貌观察 地形 等高线图 等高线特征 景观图 地貌 (单位：m) 等高线分布稀疏，单位水 缓坡与陡坡 缓坡随坡 平距离内的高差较小 山峰 缓坡 陡坡 等高线分布密集，单位水 平距离内的高差较大
导航 2.借助等高线地形图进行地貌观察 地形 地貌 等高线图 (单位:m) 等高线特征 景观图 缓坡 等高线分布稀疏,单位水 平距离内的高差较小 陡 坡 等高线分布密集,单位水 平距离内的高差较大