同学们好!
步,走进 莫顿·亨特 第一课时
走一步，再走一步 莫顿 ·亨特 第一课时
教学目标 1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦肉嶙峋、 小心翼翼”等词语。 2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 3、学习多角度探究课文阅读方法, 培养创造性阅读的能力。 4、鉴赏课文中由事推理的感悟美
1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦肉嶙峋、 小心翼翼”等词语。 2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 3、学习多角度探究课文阅读方法， 培养创造性阅读的能力。 4、鉴赏课文中由事推理的感悟美
重点: ①整体感知文意,研讨“走一步 再走一步”的含意及生活哲理 难点: ②多角度、有创意地探究课文内容, 获得教益
重点： 难点： ②多角度、有创意地探究课文内容， 获得教益。 ①整体感知文意，研讨“走一步， 再走一步”的含意及生活哲理
整体感知: 复述故事情节 [学法指导] a.默读要求(时间、内容) b.复述要求(时间、地点、人物、环境、情节、数 字等重要信息
整体感知： [学法指导] a．默读要求(时间、内容) b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节、数 字等重要信息 ） 复述故事情节
1、复述前的准备—抢答 故事发生在美国的哪个城市? 费城 故事发生在什么时间? 七月里一个闷热的日子 爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个? 和我一起的五个小男孩;内德和杰利 那座悬崖有多高?岩石架有多高? 悬崖约20米高;岩石架约7米
➢故事发生在什么时间？ 1、复述前的准备—抢答 ➢故事发生在美国的哪个城市？ ➢爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？ ➢那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 费城 七月里一个闷热的日子 和我一起的五个小男孩；内德 和 杰利 悬崖约20米高；岩石架约7米
2、把故事分成两部分,前一部分可谓“胃险”, 后一部分可谓“脱险”,请一个同学复述 胃 险”,一个同学复述“脱险” 3、根据复述的得失,想一想自己的默读应该 怎样改进。把经验记下来。 经历”。其中蕴含着怎样的人生哲理?的 4、课文“写的是‘我’童年时一次‘脱险
2、把故事分成两部分，前一部分可谓“冐险”， 后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述 “冐 险”，一个同学复述“脱险”。 3、根据复述的得失，想一想自己的默读应该 怎样改进。把经验记下来。 4、课文“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的 经历”。其中蕴含着怎样的人生哲理？
读准字音 阃热men)玩弹子(dan) 不能动弹tan)全身颤抖(han) 着眼(zhu0)卜卜乱跳(bob) 连攀带扒(ba)啜泣( chuo qi) 瘦骨嶙峋( lin xun) 耸立(s6ng‖)纳罕( na han) 凝视( ning shi
闷热（ ） 玩弹子( ) 不能动弹( ) 全身颤抖( ) 着眼( ) 卜卜乱跳( ) 连攀带扒( ) 啜泣( ) 瘦骨嶙峋( ) 耸立( ) 纳罕( ) 凝视( ) mēn dàn tán chàn zhuó bobo bā chuò qì lín xún sǒng lì nà hǎn níng shì 读准字音
研讨 主旨 1、学生听读课文录音,思考:
研讨 主旨 1、学生听读课文录音，思考：
研讨 主旨 1、从课文内容看,标题“走一步,再走一步” 是什么意思? 联系结尾的议论语言,题目含意可以这样 理解:无论怎样的危险和困难,只要把它分解 开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。 2、在人生道路上,面对困难,“走了这 步,再走下一步”是什么意思? “你只要想着你是在走一小步”“走了这 步再走下一步”,一步一步走下去,有天 大的困难也可以闯过来
研讨 主旨 1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步” 是什么意思？ 联系结尾的议论语言，题目含意可以这样 理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解 开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 2、在人生道路上，面对困难，“走了这一 步，再走下一步”是什么意思？ “你只要想着你是在走一小步”“走了这 一步再走下一步”，一步一步走下去，有天 大的困难也可以闯过来