Revision1教学设计 (第2课时) 【教学内容】 5,6,7,8,9 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能听懂,读懂 Life in the arctic, Television这两个话题的相关内容 2.能运用相关句型交流有关北极动物和电视的简单信息; 3.能读懂有关农场生活的对话并能运用相关句型交流信息 (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 三)情感、态度与价值观 使学生了解并表达北极动物的信息,使学生进一步熟悉和使用电视节目名称单 词,并能理性对待看电视。 【教学重点】 使学生学会认读表示打电话用语,描述北极生活和关于电视节目的单词。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息;能指认关于电话、北极、电视的单词: phone, ask, call, before, get, ill, work, wrong, polar bear, arctic hare, arctic fox, snowy owl, seal, lemming, snow, mobile, igloo, always, hunt, early, grandma, grand pa lake, Interesting,star,want;能与伙伴们表演故事 【教学准备】 关于北极的图片、写有表示北极动物的卡片、教材相配套的录音带和课件
1 Revision 1 教学设计 （第 2 课时） 【教学内容】 5, 6, 7, 8, 9 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能听懂，读懂 Life in the Arctic , Television 这两个话题的相关内容； 2. 能运用相关句型交流有关北极动物和电视的简单信息； 3. 能读懂有关农场生活的对话并能运用相关句型交流信息。 （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 使学生了解并表达北极动物的信息，使学生进一步熟悉和使用电视节目名称单 词，并能理性对待看电视。 【教学重点】 使学生学会认读表示打电话用语，描述北极生活和关于电视节目的单词。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话、北极、电视的单词：phone， ask，call，before，get，ill，work，wrong，polar bear，arctic hare，arctic fox，snowy owl，seal，lemming，snow，mobile，igloo，always，hunt，early，grandma，grandpa， lake，interesting，star，want；能与伙伴们表演故事。 【教学准备】 关于北极的图片、写有表示北极动物的卡片、教材相配套的录音带和课件
电视模型,与课文相配的图片,写有关于电视的卡片、教材相配套的录音带和课 件。 【教学过程】 Step I Lets watch a video! 播放一段关于谈论中国各城市的天气的对话视频,引起学生对天气英语表达的兴 趣 Step 2 Revision 复习上一课时的单词。 Step 3 Listen and point 1.学生再听一次谈论中国各城市的天气对话视频 2.让学生模仿对话,与同学一对一对话谈论天气 Step 4 Complete the sentence 1学生打开课本到29页,独立完成选词填空 2师生共同核对答案。 3学生大声朗读单词和句子 4学生两人一组,用第5部分给出的形容词造句,老师巡视并加以指导 5老师挑选45组学生在班级展示。 Step 5 Read and write 1.学生打开课本到29页,朗读句子。 2.学生用括号内给的词依照例句写句子 3.师生共同核对答案。 Step 6 Listen and fill 老师引导学生在听前观察图片,从而预测听力内容。 2.老师让学生看图片1并提问: What can you see?What'st?(TV) Whats on TV? Do you like sports programmes? 3.学生图片2并思考:What'st?( a birthday cake.) 4.学生讨论图片3: What's it?( Big ben) Where is it?( It's in London.) 5.学生讨论图片4: What's the boy doing?( He is playing football
2 电视模型，与课文相配的图片，写有关于电视的卡片、教材相配套的录音带和课 件。 【教学过程】 Step 1 Let’s watch a video! 播放一段关于谈论中国各城市的天气的对话视频，引起学生对天气英语表达的兴 趣。 Step 2 Revision 复习上一课时的单词。 Step 3 Listen and point 1. 学生再听一次谈论中国各城市的天气对话视频。 2. 让学生模仿对话，与同学一对一对话谈论天气。 Step 4 Complete the sentence 1.学生打开课本到 29 页，独立完成选词填空。 2.师生共同核对答案。 3.学生大声朗读单词和句子。 4.学生两人一组，用第 5 部分给出的形容词造句，老师巡视并加以指导。 5.老师挑选 4-5 组学生在班级展示。 Step 5 Read and write 1. 学生打开课本到 29 页，朗读句子。 2. 学生用括号内给的词依照例句写句子。 3. 师生共同核对答案。 Step 6 Listen and fill 1. 老师引导学生在听前观察图片，从而预测听力内容。 2. 老师让学生看图片 1 并提问：What can you see? What’s it ?（TV） What’s on TV? Do you like sports programmes? 3. 学生图片 2 并思考：What’s it?（A birthday cake.） 4. 学生讨论图片 3：What’s it?（Big Ben）Where is it?（It’s in London.） 5. 学生讨论图片 4：What’s the boy doing? (He is playing football.)
Maybe he plays football well. He is good at playing football 6.老师播放录音,学生听录音标序号 7.师生共同核对答案 Step 7 Read, match and fill 1.学生打开课本到30页,读对话,独立完成给句子标序号。 2.师生共同核对答案 3.老师播放录音,学生跟读对话 Step 8 Listen, read and talk. 1.老师播放录音,学生边听边思考: o Where are they for holiday? 2 Does Joe like it there? 3 Why does Joe think it is boring there? ④ How about Dick 2.老师再次播放录音,学生跟读 3.学生小组活动,讨论: Do you want to live on a farn?Why?老师巡视并加以指 4.老师挑选2-3组展示,并及时给予评价。 Step 9 Summary. 1.回顾今天学习的知识。 2.回顾今天学习涉及的重点单词 Step 10 Homework. 1.模拟:告诉奶奶自己喜欢看什么电视节目,并将对话写下来。 【板书设计】 Revision 5,6,7,8,9
3 Maybe he plays football well. He is good at playing football. 6. 老师播放录音，学生听录音标序号。 7. 师生共同核对答案。 Step 7 Read, match and fill 1. 学生打开课本到 30 页，读对话，独立完成给句子标序号。 2. 师生共同核对答案。 3. 老师播放录音，学生跟读对话。 Step 8 Listen, read and talk. 1. 老师播放录音，学生边听边思考： ① Where are they for holiday? ② Does Joe like it there? ③ Why does Joe think it is boring there? ④ How about Dick? 2. 老师再次播放录音，学生跟读。 3. 学生小组活动，讨论：Do you want to live on a farm? Why?老师巡视并加以指 导。 4. 老师挑选 2-3 组展示，并及时给予评价。 Step 9 Summary. 1. 回顾今天学习的知识。 2. 回顾今天学习涉及的重点单词。 Step 10 Homework. 1.模拟：告诉奶奶自己喜欢看什么电视节目，并将对话写下来。 【板书设计】 Revision1 5,6,7,8,9 seal lemming snow igloo
always hunt d mobile esting star vant
4 always hunt lake grandma mobile grandpa interesting star want