第1课时 Unit 1 A phone call Contents Partla&lb Objectives 知识与技能: 借助图片听懂、读懂、朗读打电话的简短对话 Teaching 借助图片听懂、读懂、朗读打电话的简短对话 Teaching 学生能表演打电话的简短对话 difficult Blackboard chalk, tape PPT, pictures 课前预习 观察1b中的图片,猜猜1a对话的主题 救师活动 教 Step2 presentation 1.老师利用图片、课件或体态语创设情境,引出本单元话 a phone call,学生理解并学说 2放录音,学生初步感知对话内容 过 3.再次放录音,老师通过 listen and choose等活动引导学生进 步理解对话内容 4老师第三次播放录音,学生进一步理解对话内容,并核对 课件中问题的答案。在此过程中,借助图片和课件帮助学生 理解并学说新单词 CD-ROM, Arctic animals (Teac 5.第四次播放录音,学生打开课本第8页,跟读对话,老师 引导学生模仿语音语调,并通过体态语、表情等帮助学生理 hing‖解 wait a moment, hurry up等短语,并创设情境,帮助学生 理解 have to steps Step3 practice: 1学生分角色朗读文中对话,加深对重点句型的印象 学生活动 2老师点学生朗读对话 Step4 homework 学生熟读对话 板书设计 CD-ROM, Arctic animals 教学后记
1 第 1 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part1a&1b Objectives: 知识与技能： 借助图片听懂、读懂、朗读打电话的简短对话 Teaching mains: 借助图片听懂、读懂、朗读打电话的简短对话 Teaching difficult: 学生能表演打电话的简短对话 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 观察 1b 中的图片，猜猜 1a 对话的主题 教 学 过 程 (Teac hing steps) : Step1 warm up： Greetings Step2 presentation： 1.老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题 A phone call，学生理解并学说 2.放录音，学生初步感知对话内容。 3.再次放录音，老师通过 listen and choose 等活动引导学生进 一步理解对话内容 4.老师第三次播放录音，学生进一步理解对话内容，并核对 课件中问题的答案。在此过程中，借助图片和课件帮助学生 理解并学说新单词 CD-ROM，Arctic animals 5.第四次播放录音，学生打开课本第 8 页，跟读对话，老师 引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情等帮助学生理 解 wait a moment, hurry up 等短语，并创设情境，帮助学生 理解 have to Step3 practice： 1.学生分角色朗读文中对话，加深对重点句型的印象 2.老师点学生朗读对话 Step4 homework： .学生熟读对话 教师活动： 学生活动： 板书设计 CD-ROM，Arctic animals 教学后记
第2课时 Unit 1 a phone call Contents Part lb Objectives 知识与技能: 在理解、熟读 partIa对话的基础上,能表演并回答1b的问题 Teaching 在理解、熟读 partly对话的基础上,能表演并回答1b的问题 Teaching 学生能回答1b的问题 difficult Blackboard chalk, tape. PPt, pictures 课前预习 熟读 partly,尝试回答1b中的问题 Stepl warm up: 救师活动 同桌间分角色朗读 partly 教 Step2 presentation 1老师找出小老师给学生示范 partly的对话,其他学生跟读 对话 2.老师引导学生阅读和理解1b的5个问题,学生根据问题细 过该对话,注意撞养学生良好的阅读习,指导学生运用一定 的阅读技巧,圈出关键信息 3.师生共同核对答案 4学生分小组朗读对话,并在老师指导下,模仿表演其中一 个任务打电话的情景 (Teac|s学生分小组表演对话,鼓励学生拓展和补充对话内容,老 师巡视指导 hing Step3 practice 根据学生表演情况,请2-3组学生进行表演 steps/ Step4 homework 在课堂作业本上完成1b的练习 学生活动 板书设计 A phone call 教学后记
2 第 2 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part1b Objectives: 知识与技能： 在理解、熟读 part1a 对话的基础上，能表演并回答 1b 的问题 Teaching mains: 在理解、熟读 part1a 对话的基础上，能表演并回答 1b 的问题 Teaching difficult: 学生能回答 1b 的问题 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 熟读 part1a，尝试回答 1b 中的问题 教 学 过 程 (Teac hing steps) : Step1 warm up： 同桌间分角色朗读 part1a Step2 presentation： 1.老师找出小老师给学生示范 part1a 的对话，其他学生跟读 对话 2.老师引导学生阅读和理解 1b 的 5 个问题，学生根据问题细 读对话。注意培养学生良好的阅读习惯，指导学生运用一定 的阅读技巧，圈出关键信息 3.师生共同核对答案 4.学生分小组朗读对话，并在老师指导下，模仿表演其中一 个任务打电话的情景 5.学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老 师巡视指导 Step3 practice： 根据学生表演情况，请 2-3 组学生进行表演 Step4 homework： 在课堂作业本上完成 1b 的练习 教师活动： 学生活动： 板书设计 A phone call 教学后记
第3课时 Unit 1 a phone call Contents Part2a&part2b Objectives 知识与技能: 能借助图片听懂、读懂两人对话交流的简短对话,并根据对话内容绐句子排 序、按顺序写句子等 Teaching 能借助图片听懂、读懂两人对话交流的简短对话,并根据对话内容给句子排 mains 、按顺序写句子等 eaching 根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等 difficult: Aids 课前预习:观察2a中的d山,精两人在谈论什么 StepI warm up 救师活动 同桌自由朗读1a 教 Step2 presentation 1老师利用课件或图片,介绍对话中的人物,帮助学生理解 学并学说gaon、gmy等称谓 2放录音,学生初步感知对话,并回答问题 Who is she ning?why?师生核对答案 过程m 过 choose the correct answer.理解日常对话与电话用语的 区别 3学生打开课本,自主阅读对话,回答问题, who is phoning Mike? eac 4再次放录音,学生标出序号 6第三次播放录音,学生跟读对话 hing Step3 practice 1同桌间分角色朗读 steps 2.老师让2-3组学生分角色朗读对话 学生活动: 在课堂作业本上完成2b 板书设计|以吗 ho is she phoning? Why? 教学后记
3 第 3 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part2a&part2b Objectives: 知识与技能： 能借助图片听懂、读懂两人对话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排 序、按顺序写句子等 Teaching mains: 能借助图片听懂、读懂两人对话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排 序、按顺序写句子等 Teaching difficult: 根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 观察 2a 中的 duih，猜猜两人在谈论什么 教 学 过 程 (Teac hing steps) : Step1 warm up： 同桌自由朗读 1a Step2 presentation： 1.老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解 并学说 grandson、granny 等称谓。 2.放录音，学生初步感知对话，并回答问题 Who is she phoning? Why?师生核对答案 3.通过 choose the correct answer.理解日常对话与电话用语的 区别 3.学生打开课本，自主阅读对话，回答问题，who is phoning Mike? 4.再次放录音，学生标出序号 6.第三次播放录音，学生跟读对话 Step3 practice： 1.同桌间分角色朗读 2.老师让 2-3 组学生分角色朗读对话 Step4 homework： 在课堂作业本上完成 2b 教师活动： 学生活动： 板书设计 grandson、granny Who is she phoning? Why? 教学后记
第4课时 Unit 1 a phone call Contents Part3 Objectives 知识与技能: 能借助图片听懂、读懂故事 The Easter Bunny is il.正确朗读并表演 Teaching 能借助图片听懂、读懂故事 The Easter Bunny is il.正确朗读并表演 Teaching 正确朗读并表演故事 The Easter Bunny is ill difficult Blackboard chalk, tape. PPt, pictures 课前预习 观察part3中的图片,猜猜发生了什么故事 救师活动 Free reading the part2b 教 Step2 presentation 1老师播放录音,学生打开课本到10-11页,边听边看图片, 初步感知故事大意 2.再次播放录音,学生进一步感知和理解故事情节,并回答 过 aE: What's the story about? What's wrong with the Easter Bunny?理解并学说故事标题: The Easter Bunny is il老师介 绍有关复活节的相关信息 3.通过播放图片1的录音,学生模仿表演图1中的情景 4老师引导学生观察图片2-4,思考问题 what hap (Teac Easter Bunny 5老师引导学生观察图片5-7,思考问题 who helps the Easter hing| Bunny? What does he do?并学说表演句子 steps)6老师引导学生观察最后两幅图片,互相问答,理解并操练 句子 7完整播放录音,学生跟读 学生活动 1小组分角色朗读,老师巡视 2.选出2组学生表演,老师给与评价 熟读这个故事,表演此部分给父母 板书设计 The Easter Bunny is ill What's the story about? What's wrong with the Easter Bunny? What happens to the Easter Bunny? Who helps the easter Bunny? What does he do?
4 第 4 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part3 Objectives: 知识与技能： 能借助图片听懂、读懂故事 The Easter Bunny is ill. 正确朗读并表演 Teaching mains: 能借助图片听懂、读懂故事 The Easter Bunny is ill. 正确朗读并表演 Teaching difficult: 正确朗读并表演故事 The Easter Bunny is ill. Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 观察 part3 中的图片，猜猜发生了什么故事 教 学 过 程 (Teac hing steps) : Step1 warm up： Free reading the part2b Step2 presentation： 1.老师播放录音，学生打开课本到 10-11 页，边听边看图片， 初步感知故事大意 2.再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答 问题：What’s the story about? What’s wrong with the Easter Bunny?理解并学说故事标题：The Easter Bunny is ill.老师介 绍有关复活节的相关信息 3.通过播放图片 1 的录音，学生模仿表演图 1 中的情景 4.老师引导学生观察图片 2-4，思考问题 what happens to the Easter Bunny? 5.老师引导学生观察图片 5-7，思考问题 who helps the Easter Bunny? What does he do?并学说表演句子 6.老师引导学生观察最后两幅图片，互相问答，理解并操练 句子 7.完整播放录音，学生跟读 Step3 practice： 1 小组分角色朗读，老师巡视 2.选出 2 组学生表演，老师给与评价 Step4 homework： 熟读这个故事，表演此部分给父母看 教师活动： 学生活动： 板书设计 The Easter Bunny is ill. What’s the story about? What’s wrong with the Easter Bunny? What happens to the Easter Bunny? Who helps the Easter Bunny? What does he do?
第5课时 Unit 1 a phone call Contents Part 4 Objectives 知识与技能: 能借助图片听懂、读懂、朗读小短文,并运用相关句型 What can you do with a mobile phone?lcan. Can you.? Of course I can等和动词短语 make a phone call等谈论手机用途 Teaching 能借助图片听懂、读懂、朗读小短文,并运用相关句型 What can you do with maIns. mobile phone?Ican. Can you.? Of course I can等和动词短语 make a phone call等谈论手机用途 Teaching 学生能运用相关句型 What can you do with a mobile phone?lcan. Can you difficult: Of course I can等和动词短语 make a phone call等谈论手机用途 Aid 课前预习:观察 pairwork中的图片,看看图片中的人物在做什么 教师活动 展示 The easter Bunny is ill 教 1老师在课件中展示图片并教授短语 write e- mails. listen to music, watch TV programmes, play games, do shopping 2.老师播放短文录音,学生初步感知内容,并回答 What is the text about?老师借助图片帮助学生理解并学说 mobile phone 3.4/]i: Do you like mobile phones? Have you got one?What do you often do with your mobile phone? 4学生打开课本,听录音并画出问题 What can you do with a mobile phone?的答案 ( Teac 5.老师播放录音,学生逐句跟读,老师适时讲解 popular,ue 的意思 hing|6老师再提出问题 What else can you do with a mobile phone? steps) 并帮助学生学说短语 make phone calls, see films, send and get essages, take photos 7老师与一名学生示范对话 What can you do with a mobile学生活动: Step3 practice 1学生两人一组练习对话,老师巡视指导 2学出2-3组进行展示 熟读pat4中的短文,并与同桌练习对话 板书设计 write e-mails, listen to music, watch TV programmes, play games, do shopping nake phone calls, see films, send and get messages, take photos
5 第 5 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part4 Objectives: 知识与技能： 能借助图片听懂、读懂、朗读小短文，并运用相关句型 What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can.等和动词短语 make a phone call 等谈论手机用途 Teaching mains: 能借助图片听懂、读懂、朗读小短文，并运用相关句型 What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can.等和动词短语 make a phone call 等谈论手机用途 Teaching difficult: 学生能运用相关句型 What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can.等和动词短语 make a phone call 等谈论手机用途 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 观察 pairwork 中的图片，看看图片中的人物在做什么 教 学 过 程 (Teac hing steps) : Step1 warm up： 展示 The Easter Bunny is ill Step2 presentation： 1.老师在课件中展示图片并教授短语 write e-mails, listen to music, watch TV programmes, play games, do shopping 2.老师播放短文录音，学生初步感知内容，并回答 What is the text about?老师借助图片帮助学生理解并学说 mobile phone 3.老师: Do you like mobile phones? Have you got one? What do you often do with your mobile phone? 4.学生打开课本，听录音并画出问题 What can you do with a mobile phone?的答案 5.老师播放录音，学生逐句跟读，老师适时讲解 popular，use 的意思 6.老师再提出问题 What else can you do with a mobile phone? 并帮助学生学说短语 make phone calls, see films, send and get messages, take photos 7.老师与一名学生示范对话 What can you do with a mobile phone?等 Step3 practice： 1 学生两人一组练习对话，老师巡视指导 2 学出 2-3 组进行展示 Step4 homework： 熟读 part4 中的短文，并与同桌练习对话 教师活动： 学生活动： 板书设计 write e-mails, listen to music, watch TV programmes, play games, do shopping make phone calls, see films, send and get messages, take photos
第6课时 Unit 1 a phone call Contents Parts&sb Objectives 知识与技能: 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律,完成连线练习 Teaching 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律,完成连线练习 Teaching 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律,完成连线练习 difficult Blackboard chalk, tape. PPt, pictures 课前预习 预习part5a,尝试做一做 StepI 救师活动 学生表演 pairwork中的对话 教 Step2 presentation 1师生自由对话,复习热身,如: Do you like collecting?What do you collect? Have you got any toys? Has your father got any 过 stamps? 2.同桌间相互问答,老师巡视 3.学生打开课本13页,引导学生学习例句,理解和明确学习 的要求 4学生独立完成拼图练习,老师巡视指导 (Teac 5.两人一组,互相讨论,核对答案,并试一试朗读句子 6师生共同核对答案 hing7学生大声朗读句子 steps Step3 practice: 学生完成课件中的选择题,加强语法巩固 学生活动 Step4 homework 在课堂作业本上完成part5的练习 板书设计 Do you like collecting? What do you collect? Have you got any toys? Has your father got any stamps?
6 第 6 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part5a&5b Objectives: 知识与技能： 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线练习 Teaching mains: 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线练习 Teaching difficult: 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线练习 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 预习 part5a，尝试做一做 教 学 过 程 (Teac hing steps) : Step1 warm up： 学生表演 pairwork 中的对话 Step2 presentation： 1.师生自由对话，复习热身，如：Do you like collecting? What do you collect? Have you got any toys? Has your father got any stamps? 2.同桌间相互问答，老师巡视 3.学生打开课本 13 页，引导学生学习例句，理解和明确学习 的要求 4.学生独立完成拼图练习，老师巡视指导 5.两人一组，互相讨论，核对答案，并试一试朗读句子 6.师生共同核对答案 7.学生大声朗读句子 Step3 practice： 学生完成课件中的选择题，加强语法巩固 Step4 homework： 在课堂作业本上完成 part5 的练习 教师活动： 学生活动： 板书设计 Do you like collecting? What do you collect? Have you got any toys? Has your father got any stamps?
第7课时 nit 1 A phone call Contents Part6 Objectives 知识与技能: 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律,完成填空练习 Teaching 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律,完成填空练习 Teaching 学生能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律,完成填空练习 difficult Blackboard chalk, tape. PPt, pictures 课前预习 尝试完成pa Stepl warm up: 救师活动 学生大声朗读par5a的句子 教 Step2 presentation 1老师在课件上设计题目,回顾第三人称单数动词的用法 Read and choose ly friend (like, likes) Chinese. But I(dont like, doesnt 过 She (work, works)hard at Chinese. She (read reads)many books. But I dont often (read, reads). I like (collects, collecting) I (collect, collects)many comics and 2学生打开书13页,独立完成句子填空,老师巡视指导 (Teac|生共同核对答案,借助情景帮助学生理解 work hard 4学生大声朗读pa6的句子 hing|5.老师引导学生将四句话组成小短文,并大声朗读 6老师按学生实际情况回答,选出2-3名学生读出小短文 steps Step3 practice: 1学生尝试将短文写出来,老师巡视 学生活动 2.完成课件中的填空题,进一步强化三单的用法 Step4 homework 学生熟读par6的句子 板书设计 y friend (like, likes) Chinese. But I (dont like, doesn't like)it. (work, works) hard at Chinese. She (read, reads )many books. But I don't often (read, reads). I like (collects, collecting ). I(collect, collects )many comics and
7 第 7 课时 Unit 1 A phone call Contents: Part6 Objectives: 知识与技能： 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成填空练习 Teaching mains: 能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成填空练习 Teaching difficult: 学生能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成填空练习 Aids: Blackboard ,chalk, tape, PPT，pictures 课前预习： 尝试完成 part6 教 学 过 程 (Teac hing steps) : Step1 warm up： 学生大声朗读 part5a 的句子 Step2 presentation： 1.老师在课件上设计题目，回顾第三人称单数动词的用法 Read and choose My friend (like, likes) Chinese. But I (don’t like, doesn’t like)it. She (work, works) hard at Chinese. She (read, reads)many books. But I don’t often (read, reads). I like (collects, collecting). I (collect, collects)many comics and stamps. 2.学生打开书 13 页，独立完成句子填空，老师巡视指导 3.师生共同核对答案，借助情景帮助学生理解 work hard 4.学生大声朗读 part6 的句子 5.老师引导学生将四句话组成小短文，并大声朗读 6.老师按学生实际情况回答，选出 2-3 名学生读出小短文 Step3 practice： 1 学生尝试将短文写出来，老师巡视 2.完成课件中的填空题，进一步强化三单的用法 Step4 homework： 学生熟读 part6 的句子 教师活动： 学生活动： 板书设计 My friend (like, likes) Chinese. But I (don’t like, doesn’t like)it. She (work, works) hard at Chinese. She (read, reads)many books. But I don’t often (read, reads). I like (collects, collecting). I (collect, collects)many comics and stamps