Unit 1 a phone call教学设计 (第3课时) 【教学内容】 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能借助图片看懂、读懂故事 The Easter Bunny is ill,正确朗诵并表演 2.了解关于复活节的相关知识 (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 (三)情感、态度与价值观 帮助学生了解英文的复活节用语。 【教学重点】 使学生学会复活节常用语 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息;能指认故事出现的单词 Easter Bunny, squirrel mobile phone, programme, do shopping;能与伙伴们表演故事。 【教学准备】 复活节相关图片、教材相配套的录音带和课件 【教学过程】 Step I wa arming u 播放一段关于复活节兔子的视频,引起学生对复活节的兴趣。 Step 2 revision 复习上一节课所学句型 Is that..?It's Step 3 Listen and answer 1.老师播放录音,学生打开课本到第10-11页,边听边看图片,初步感知故事
Unit 1 A phone call 教学设计 （第 3 课时） 【教学内容】 3 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能借助图片看懂、读懂故事 The Easter Bunny is ill，正确朗诵并表演； 2. 了解关于复活节的相关知识。 （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解英文的复活节用语。 【教学重点】 使学生学会复活节常用语。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；能指认故事出现的单词 Easter Bunny, squirrel, mobile phone, programme, do shopping；能与伙伴们表演故事。 【教学准备】 复活节相关图片、教材相配套的录音带和课件。 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放一段关于复活节兔子的视频，引起学生对复活节的兴趣。 Step 2 Revision 复习上一节课所学句型 Is that…? It’s… Step 3 Listen and answer 1. 老师播放录音，学生打开课本到第 10-11 页，边听边看图片，初步感知故事
大意。 2.再次播放录音,学生进一步感知和理解故事情节,并回答问题: What is the story about? What's wrong with the Easter Bunny?理解并学说故事标题:The Easter Bunny is ill,,老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。 Step 4 Listen and repeat 播放图片1的录音,学生看图,模仿表演 Bunny画复活节彩蛋的情景,鼓 励学生用所学句子表演,如:The. paint, please. Here you are等。 Step 5 Listen and answer 1.引导学生观察图片24,思考并回答问题: How do they feel one week before Easter'? Are they fine one day before Easter?并利用日历等教具帮助学生理解 one week / day before Easter. 2.老师通过表情和语气引导学生说并表演: What can I do?体会此时 Bunny的 心情,并对后面的故事情节进行预测,老师可以提问: If you are the easter Bunny, what can you do? Step 6 Listen, answer and act 引导学生观察图片5-7,播放录音,学生回答问题: Who helps the Easter Bunny? What does he do?等,并学说和表演故事中的句子:Hell, Squirrel. Can you help me? Yes. of course Step 7 Read and practice 引导学生观察最后两幅图,互相问答,理解并操练故事中的句子: Where are the eggs? Here they are Step 8 Listen and repeat 完整播放录音,学生逐句跟读,尽可能模仿录音中的语音、语调。 学生分角色朗读故事。 Step 9 Play a game 1.学生分组模仿故事表演,可引导学生对故事结尾部分进行改编,如重新藏复 活节彩蛋等,老师巡视指导。 2.选一至两组学生表演故事,可以采取不同的形式,老师给予积极的评价。 Step 10 Summar
大意。 2. 再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：What is the story about? What’s wrong with the Easter Bunny? 理解并学说故事标题：The Easter Bunny is ill，老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。 Step 4 Listen and repeat 播放图片 1 的录音，学生看图，模仿表演 Bunny 画复活节彩蛋的情景，鼓 励学生用所学句子表演，如：The…paint, please. Here you are.等。 Step 5 Listen and answer 1. 引导学生观察图片 2-4，思考并回答问题：How do they feel one week before Easter? Are they fine one day before Easter? 并利用日历等教具帮助学生理解 one week / day before Easter. 2. 老师通过表情和语气引导学生说并表演：What can I do? 体会此时 Bunny 的 心情，并对后面的故事情节进行预测，老师可以提问：If you are the Easter Bunny, what can you do? Step 6 Listen, answer and act 引导学生观察图片 5-7，播放录音，学生回答问题：Who helps the Easter Bunny? What does he do? 等，并学说和表演故事中的句子：Hello, Squirrel. Can you help me? Yes, of course. Step 7 Read and practice 引导学生观察最后两幅图，互相问答，理解并操练故事中的句子：Where are the eggs? Here they are. Step 8 Listen and repeat 1. 完整播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。 2. 学生分角色朗读故事。 Step 9 Play a game 1. 学生分组模仿故事表演，可引导学生对故事结尾部分进行改编，如重新藏复 活节彩蛋等，老师巡视指导。 2. 选一至两组学生表演故事，可以采取不同的形式，老师给予积极的评价。 Step 10 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step ll Homework 了解复活节的历史,扩充课外知识, 【板书设计】 Unit 1 A phone call Easter Easter Bunny ill uirrel
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 11 Homework 了解复活节的历史，扩充课外知识。 【板书设计】 Unit 1 A phone call 3 Easter Easter Bunny ill paint squirrel