Join小学英语五年级下册 Starter unit Join in again(第1课时)教案 【教学内容】 Part1-Part 4 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能学唱英语歌曲 The alphabet rock,并根据歌曲中的指令语做出相应的动作 及完成标序号的练习; 能读懂关于介绍家庭的短文,并完成回答问题、运用相关句型进行对话等练 习 3.能准确认读关于职业类的单词,并完成圈词、写单词等练习 (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧 三)情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业,培养学生对自己家人的热爱,并加深 他们对社会各行各业的了解。 【教学重点】 使学生学会唱英语歌曲 The alphabet rock;能读懂关于介绍家庭的短文:能准确 认读关于职业类的单词。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息;读懂关于介绍家庭的短文,并完成相关练习; 能准确认读关于职业类的单词,并完成相关练习。 【教学准备】 写有表示职业英文单词的卡片、教材相配套的录音带
1 Join In 小学英语五年级下册 Starter unit Join in again（第 1 课时）教案 【教学内容】 Part1~Part4 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能学唱英语歌曲 The alphabet rock，并根据歌曲中的指令语做出相应的动作 及完成标序号的练习； 2. 能读懂关于介绍家庭的短文，并完成回答问题、运用相关句型进行对话等练 习； 3. 能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。 （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业，培养学生对自己家人的热爱，并加深 他们对社会各行各业的了解。 【教学重点】 使学生学会唱英语歌曲 The alphabet rock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确 认读关于职业类的单词。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文，并完成相关练习； 能准确认读关于职业类的单词，并完成相关练习。 【教学准备】 写有表示职业英文单词的卡片、教材相配套的录音带
【教学过程】 Step l warming up 播放英文歌曲 Welcome back,欢迎学生返校,并将学生带入英语学习的氛围 Step 2 Listen and sing the song. 1.学生听歌曲,老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容,在此基础 上归纳和总结出歌名: The alphabet rock,并学说歌名 2.学生再次听歌曲,在老师体态语提示下进行模仿、跟唱,进一步体验、学习。 3.学生打开课本第2页,第三次听录音,边听边指着书上的歌词学唱歌曲 4.学生完整演唱歌曲,并配以相应的肢体动作。 5.老师将学生分组,选取2-3组进行表演和展示,并予以评价 Step 3 Listen, number and read 1.老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子。 2.学生打开课本第3页,老师播放录音,学生自己完成听音标序号的练习。 老师核对答案 4.老师再次播放录音,学生跟读句子。 5.学生分组互助学习,朗读句子 Step 4 Listen and mime. 1.老师和学生一起听录音中的指令,老师做动作,学生观看并模仿 2.老师说指令: Touch your nose并做出相应动作,让学生模仿。然后用同样的 方法操练: Touch your. 3.用同样的方法学习和操练指令: Shake your head/…,并通过体态语帮学生理 解并操练: Shake hands with your partne 4.老师说指令: Clap your hands. Turn around. Dance with me.学生模仿老师做相 应动作 5.老师只下指令而不做动作,学生根据指令做动作 6.学生分组活动,一人发指令,其余学生做动作,鼓励学生拓展指令语。 Step 5 Read and answer. 1.师生自由对话热身,复习相关句型,如: What's your name? How many people
2 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放英文歌曲 Welcome back，欢迎学生返校，并将学生带入英语学习的氛围。 Step 2 Listen and sing the song. 1. 学生听歌曲，老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容，在此基础 上归纳和总结出歌名：The alphabet rock，并学说歌名。 2. 学生再次听歌曲，在老师体态语提示下进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。 3. 学生打开课本第 2 页，第三次听录音，边听边指着书上的歌词学唱歌曲。 4. 学生完整演唱歌曲，并配以相应的肢体动作。 5. 老师将学生分组，选取 2-3 组进行表演和展示，并予以评价。 Step 3 Listen, number and read. 1. 老师引导学生进一步熟悉和巩固 1b 中的句子。 2. 学生打开课本第 3 页，老师播放录音，学生自己完成听音标序号的练习。 3. 老师核对答案。 4. 老师再次播放录音，学生跟读句子。 5. 学生分组互助学习，朗读句子。 Step 4 Listen and mime. 1. 老师和学生一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看并模仿。 2. 老师说指令：Touch your nose.并做出相应动作，让学生模仿。然后用同样的 方法操练：Touch your… 3. 用同样的方法学习和操练指令：Shake your head/…，并通过体态语帮学生理 解并操练：Shake hands with your partner. 4. 老师说指令：Clap your hands. Turn around. Dance with me.学生模仿老师做相 应动作。 5. 老师只下指令而不做动作，学生根据指令做动作。 6. 学生分组活动，一人发指令，其余学生做动作，鼓励学生拓展指令语。 Step 5 Read and answer. 1. 师生自由对话热身，复习相关句型，如：What’s your name? How many people
are there in your family? Who are they? Do you like your family? What does your father do? 2.利用课件展示短文中的人物Nick,引导学生提问关于人物的信息,如: What's his name? How old is he? How many people are there in his family? 3.老师播放录音,学生初步感知短文内容,引导学生结合自己的问题去捕捉信 4!.学生打开课本第3页,自主阅读。老师可以设计一些任务,帮助学生理解短 文内容,如正误判断题。 5.师生共同核对答案,在此过程中进一步学习和理解短文内容,并学习短文中 的重难点语句,如 He teaches Science. He doesn' t go to school 6.老师再次播放录音,学生大声跟读课文。 7.帮助学生阅读和理解书上提出的四个问题,在学生理解问题的基础上,引导 学生根据问题再次阅读短文,并指导他们运用一定的阅读技巧,如画线、标 号等。 8.师生共同核对答案 9.老师引导学生用文中主要句型谈论自己的家庭:Iam.. There are… people in a….He/ She works in…. I have a happy family! 0.学生两人一组,互相谈论自己的家庭,老师巡视指导。 Step 6 Circle and write the job words. 1.老师借助单词卡片,帮助学生复习和巩固有关职业类的单词,如 farmer teacher, nurse, driver, policeman等。可以设计一些游戏或活动,如 flash cards 2.老师打开课本第4页,在老师引导下理解题目要求,并独立完成圈出职业类 单词的练习 3.师生共同核对答案,并大声朗读单词。 4.老师引导学生正确书写单词,按照先横排后竖排的顺序依次写出8个单词, 避免重复和遗漏。 Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要内容
3 are there in your family? Who are they? Do you like your family? What does your father do? 2. 利用课件展示短文中的人物 Nick，引导学生提问关于人物的信息，如：What’s his name? How old is he? How many people are there in his family? 等。 3. 老师播放录音，学生初步感知短文内容，引导学生结合自己的问题去捕捉信 息。 4. 学生打开课本第 3 页，自主阅读。老师可以设计一些任务，帮助学生理解短 文内容，如正误判断题。 5. 师生共同核对答案，在此过程中进一步学习和理解短文内容，并学习短文中 的重难点语句，如 He teaches Science. He doesn’t go to school. 6. 老师再次播放录音，学生大声跟读课文。 7. 帮助学生阅读和理解书上提出的四个问题，在学生理解问题的基础上，引导 学生根据问题再次阅读短文，并指导他们运用一定的阅读技巧，如画线、标 号等。 8. 师生共同核对答案。 9. 老师引导学生用文中主要句型谈论自己的家庭：I am… There are … people in my family. They are … My … is a … He/ She works in … I have a happy family! 10. 学生两人一组，互相谈论自己的家庭，老师巡视指导。 Step 6 Circle and write the job words. 1. 老师借助单词卡片，帮助学生复习和巩固有关职业类的单词，如 farmer, teacher, nurse, driver, policeman 等。可以设计一些游戏或活动，如 flash cards。 2. 老师打开课本第 4 页，在老师引导下理解题目要求，并独立完成圈出职业类 单词的练习。 3. 师生共同核对答案，并大声朗读单词。 4. 老师引导学生正确书写单词，按照先横排后竖排的顺序依次写出 8 个单词， 避免重复和遗漏。 Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容
Step 8 Homework 仿照课本第3页的短文,写一篇关于自己家庭的小文章 【板书设计】 Starter unit Join in again Part 1- part 4 The alphabet rock Iam. There are… people in my family. They are….My…isa..He She works in.. I have a happy family! doctor, farmer, nurse, driver, policeman, teacher, worker
4 Step 8 Homework 仿照课本第 3 页的短文，写一篇关于自己家庭的小文章。 【板书设计】 Starter unit Join in again Part 1 ~ Part 4 The alphabet rock my family: I am… There are … people in my family. They are … My … is a … He/ She works in … I have a happy family! job words: doctor, farmer, nurse, driver, policeman, teacher, worker