Unit 1 a phone call教学设计 (第1课时) 【教学内容】 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话,并回答问题: 2.能学唱英文歌曲 Phone; 3.能根据听到的单词ask, call. get,CD-ROM, mobile phone, phone box,wata moment弄懂对话语意。 (二)过程与方法 以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧 (三)情感、态度与价值观 帮助学生了解英文的电话用语 【教学重点】 使学生学会接打电话常用语。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息:能指认关于接打电话的常用语单词ask,call get;, mobile phone, phone box, wait a moment;能与伙伴们表演故事。 【教学准备】 接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。 【教学过程】 Step I warming up 播放一段关于电话的英文歌曲,引起学生对电话英文表达法的兴趣。 Step 2 revision 学唱英文字母歌,复习上一单元学习的字母表
Unit 1 A phone call 教学设计 （第 1 课时） 【教学内容】 1a, 1b 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题； 2. 能学唱英文歌曲 Phone； 3. 能根据听到的单词 ask, call, get, CD-ROM, mobile phone, phone box, wait a moment 弄懂对话语意。 （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解英文的电话用语。 【教学重点】 使学生学会接打电话常用语。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词 ask, call, get, mobile phone, phone box, wait a moment；能与伙伴们表演故事。 【教学准备】 接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表
Step 3 Read and point 老师利用图片、课件或体态语创设情境,引出本单元话题 a phone call,学生理 解并学说。 Step 4 Listen and point 老师播放录音,学生初步感知对话内容 Step 5 Listen and choose 老师再次播放录音,老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。 1. How many children are there in the conversation? A. Three B. Four 2. What is the CD-Rom about? A. Arctic animals schoo 3. How do they ask their mother and grandmother? A. Go home B Make a phone call Step 6 Listen and repeat 1.第三次播放录音,学生进一步理解对话,并核对答案。在这个过程中,借助 图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和 Arctic animals 2.第四次播放录音,学生打开课本到第8页,跟读对话。老师引导学生模仿语 音语调,并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语 waIt a moment hurry up,并创设情境,帮助学生理解并学说情态动词 have to等 3.学生分角色朗读对话,老师引导学生模仿语音语调。 4.引导学生阅读和理解1b的5个问题,学生根据问题细读对话。注意培养学生 良好的阅读习惯,指导学生运用一定的阅读技巧,如圈出关键信息等。 Who has got a new CD-ROM? Paula: Hey, wait a moment I ve got a new CD-ROM 师生共同核对答案 Step 7 Play a game 1.学生分小组朗读对话,并在老师的引导下,模仿表演其中一个人物打电话的 情境。老师可与一个学生先做示范表演 Ken: Hello. is that mum?
Step 3 Read and point 老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题 A phone call，学生理 解并学说。 Step 4 Listen and point 老师播放录音，学生初步感知对话内容。 Step 5 Listen and choose 老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。 1. How many children are there in the conversation? A. Three B. Four 2. What is the CD-ROM about? A. Arctic animals. B. school 3. How do they ask their mother and grandmother? A. Go home. B. Make a phone call. Step 6 Listen and repeat 1. 第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。在这个过程中，借助 图片和课件帮助学生理解并学说新单词 CD-ROM 和 Arctic animals. 2. 第四次播放录音，学生打开课本到第 8 页，跟读对话。老师引导学生模仿语 音语调，并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语 wait a moment, hurry up, 并创设情境，帮助学生理解并学说情态动词 have to 等。 3. 学生分角色朗读对话，老师引导学生模仿语音语调。 4. 引导学生阅读和理解 1b 的 5 个问题，学生根据问题细读对话。注意培养学生 良好的阅读习惯，指导学生运用一定的阅读技巧，如圈出关键信息等。 Who has got a new CD-ROM? Paula: Hey, wait a moment. I’ve got a new CD-ROM. 5. 师生共同核对答案。 Step 7 Play a game 1. 学生分小组朗读对话，并在老师的引导下，模仿表演其中一个人物打电话的 情境。老师可与一个学生先做示范表演，如： Ken: Hello, is that Mum?
Mum: Yes. it's mum Ken: Can I go to Paula's place Mum: Of course you can. But don' t come home too late Ken: Thank you, Mum. Bye-bye Mum: Bye 2.学生分小组表演对话,鼓励学生拓展和补充对话内容,老师巡视指导 3.根据学生的表演情况,请2-3组学生进行展示。 Step 8 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词 Step 9 Homework 背诵本课时板书单词并造句 【板书设计】 Unit 1 a phone call la. lb ee you tomorrow wait a moment CD-ROM k over there phone call
Mum: Yes, it’s Mum. Ken: Can I go to Paula’s place? Mum: Of course you can. But don’t come home too late. Ken: Thank you, Mum. Bye-bye. Mum: Bye! 2. 学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老师巡视指导。 3. 根据学生的表演情况，请 2-3 组学生进行展示。 Step 8 Summary 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 9 Homework 背诵本课时板书单词并造句。 【板书设计】 Unit 1 A phone call 1a, 1b see you tomorrow wait a moment CD-ROM ask phone box over there phone call