Unit4 In town教学设计 (第3课时) 【教学内容】 Part 5, Part 6 【教学目标】 )知识与技能 1.能理解、学说歌谣 where is the museum? 2.能听懂、理解小对话,完成相关练习,并运用得体的表达方式进行角色表演。 (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 三)情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文在生活中进行问路 【教学重点】 使学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语park, police station,post office, turn left, turn right, go straight ahead, next to, opposite, go past, behind, 【教学难点】 掌握单词和词组park, police station, post office, turn left, turn right, go straight ahead, next to, opposite, go past, behind, beside;能与伙伴们分角色表演故事 【教学准备】 有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带。 【教学过程】 Step l warming up 与学生讨论学校周边的公园、警察局、邮局、车站、火车站引出生词。 Step 2 revision
Unit 4 In Town 教学设计 （第 3 课时） 【教学内容】 Part 5，Part 6 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能理解、学说歌谣 where is the museum? 2. 能听懂、理解小对话，完成相关练习，并运用得体的表达方式进行角色表演。 （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文在生活中进行问路。 【教学重点】 使学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语 park，police station，post office，turn left，turn right，go straight ahead，next to，opposite，go past，behind， beside。 【教学难点】 掌握单词和词组 park，police station，post office，turn left，turn right，go straight ahead，next to，opposite，go past，behind，beside；能与伙伴们分角色表演故事。 【教学准备】 有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带。 【教学过程】 Step 1 Warming up 与学生讨论学校周边的公园、警察局、邮局、车站、火车站引出生词。 Step 2 Revision
老师带领学生一起合唱上次课学习的 See you at Tonys,同时回顾所学的方位表 达方法。 Step 3 Listen and role-play the conversations 1.老师带领学生复习 turn left, turn right, go straight ahead及方位表达,并适时 板书相关句型和短语。 2.老师播放录音数遍,引导学生找出得体的问路表达方式,如 Excuse me,That's easy, Thank you,OK,Bye,并适时板书。 3.再次播放录音,学生跟读对话,老师适时给予朗读技巧指导,如连读、重读、 轻读、升降调等。 4.老师与一名学生进行示范对话,再让学生小组内操练,老师选取2-3组进行 展示并给与评价。 5.老师出示一个学校周边地图,学生尝试创新编的对话,老师给予适时指导。 Step 4 Listen to the chat then say in two groups 1.老师提出问题: Where is she going?学生带着问题听歌谣,初步感知歌谣内 容 3.老师出示一个标有park,pool和 school的地图,学生打开课本到第35页, 根据歌谣内容画出线路图 4.老师引导学生根据线路图描述到达 museum的线路,并适时学习 go past 5.老师播放录音数遍,学生完整地说出歌谣,可采取多种形式,如师生说、小 组说等,同时适时学习: Please tell me the way. I know what I can do. I think I'll take a taxi。 6.老师示范,引导学生分组改编歌谣,并选取2-3组进行表演和展示。 Step 5 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词 Step 6 Homework 写出图片所表示的英文单词 【板书设计】 Unit 4 In Town Part5& Part6
老师带领学生一起合唱上次课学习的 See you at Tony’s，同时回顾所学的方位表 达方法。 Step 3 Listen and role-play the conversations 1. 老师带领学生复习 turn left，turn right，go straight ahead 及方位表达，并适时 板书相关句型和短语。 2. 老师播放录音数遍，引导学生找出得体的问路表达方式，如 Excuse me，That’s easy，Thank you，OK，Bye，并适时板书。 3. 再次播放录音，学生跟读对话，老师适时给予朗读技巧指导，如连读、重读、 轻读、升降调等。 4. 老师与一名学生进行示范对话，再让学生小组内操练，老师选取 2-3 组进行 展示并给与评价。 5. 老师出示一个学校周边地图，学生尝试创新编的对话，老师给予适时指导。 Step 4 Listen to the chat then say in two groups 1. 老师提出问题：Where is she going？学生带着问题听歌谣，初步感知歌谣内 容。 3. 老师出示一个标有 park，pool 和 school 的地图，学生打开课本到第 35 页， 根据歌谣内容画出线路图。 4. 老师引导学生根据线路图描述到达 museum 的线路，并适时学习 go past。 5. 老师播放录音数遍，学生完整地说出歌谣，可采取多种形式，如师生说、小 组说等，同时适时学习：Please tell me the way. I know what I can do. I think I’ll take a taxi。 6. 老师示范，引导学生分组改编歌谣，并选取 2-3 组进行表演和展示。 Step 5 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 6 Homework 写出图片所表示的英文单词。 【板书设计】 Unit 4 In Town Part5 & Part6
Police station Post office. museum turn left, turn right, go straight ahead, go past Please tell me the way I know what i can do I think i ll take a taxi
Police station, Post office, museum turn left，turn right，go straight ahead，go past Please tell me the way. I know what I can do. I think I’ll take a taxi