Uni6 Adventures教学设计 Part4, Part5 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能听懂、理解诗歌的相关内容,并根据自己的实际情况写一首新的诗歌。 (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 【教学过程】 Step l warming up 播放一段关于冒险的英文儿歌,引起学生对冒险英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 根据冒险情境的图片,复习上一课时学习的单词和句型 Step 3 Look, write, and read. 学生打开课本到第47页,仔细阅读4a题目,弄清题意 2.播放录音数遍,引导学生完成Sam的诗歌,然后核对答案,并渗透听力技巧 的指导,如学生可先写出答案的序号或连线,然后补全句子等 3.再次播放录音,学生逐句跟读,老师借助图片引导学生理解 But theres one hing l'm afraid of: tomato soup for lunch的含义。 4.学生采用多种形式朗读Sam的诗歌,如全班读、分组读等。 5.老师示范根据4a内容描述自己害怕和不害怕的事物,然后要求学生完成4b 的练习,老师巡视指导。 6.小组活动,学生在组内大声地朗读自己的诗歌,老师选取数名学生展示,并 适时的给予评价。 Step 4 Look, listen, and talk. 1.老师引导学生谈论自己害怕和不害怕的事物,复习相关句型。 2.学生打开课本到第47页,仔细观察五副图,在老师的引导下尝试描述图片内 容,老师适时教授地点名称: the sea/ the moon/ the desert/ the mountain./the 3.老师提问: Are you afraid of going to the.?引导学生回答并说说自己的理
Unit 6 Adventures 教学设计 Part4，Part5， 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能听懂、理解诗歌的相关内容，并根据自己的实际情况写一首新的诗歌。 （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放一段关于冒险的英文儿歌，引起学生对冒险英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 根据冒险情境的图片，复习上一课时学习的单词和句型。 Step 3 Look, write, and read. 1. 学生打开课本到第 47 页，仔细阅读 4a 题目，弄清题意。 2. 播放录音数遍，引导学生完成 Sam 的诗歌，然后核对答案，并渗透听力技巧 的指导，如学生可先写出答案的序号或连线，然后补全句子等。 3. 再次播放录音，学生逐句跟读，老师借助图片引导学生理解 But there’s one thing I’m afraid of：tomato soup for lunch.的含义。 4. 学生采用多种形式朗读 Sam 的诗歌，如全班读、分组读等。 5. 老师示范根据 4a 内容描述自己害怕和不害怕的事物，然后要求学生完成 4b 的练习，老师巡视指导。 6. 小组活动，学生在组内大声地朗读自己的诗歌，老师选取数名学生展示，并 适时的给予评价。 Step 4 Look, listen, and talk. 1. 老师引导学生谈论自己害怕和不害怕的事物，复习相关句型。 2. 学生打开课本到第 47 页，仔细观察五副图，在老师的引导下尝试描述图片内 容，老师适时教授地点名称：the sea/ the moon/ the desert/ the mountain/ the jungle。 3. 老师提问：Are you afraid of going to the......？引导学生回答并说说自己的理 由
4.小组活动,学生互相谈论自己害怕和不害怕去的地方并说明理由,老师选取 数名学生展示,并适时的给予指导和评价 Step 6 s 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词及句型 Step7 Homework 【板书设计】 Unit 6 Adventure Part 4& part 5& part 6 short Swimme thin
4. 小组活动，学生互相谈论自己害怕和不害怕去的地方并说明理由，老师选取 数名学生展示，并适时的给予指导和评价。 Step 6 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词及句型。 Step7 Homework 【板书设计】 Unit 6 Adventure Part 4 & Part 5 & Part 6 ride robber sheriff short strong swimmer thin worry