《茅屋为秋风所破歌》导学案 【学习过程】 时间:5月28日班级:二年一班 一、基体感知 学习目标】 1.朗读。(学法指导:组内高声齐读课文,把握节奏,语句流畅。) 1.有感情地朗读课文。 2.学习叙事和打 的手法 2.朗读理解。思考:这首诗写的是什么事?说一说作者当时的感受? 3.体会诗人忧国忧民的崇高思想 (学法指导:有效地利用课下注释,正确理解诗歌内容.) 【学习重点】 二、合作探究 体会作者身处困境仍关心人民疾苦,忧国忧民的崇高思想。 1.朗读课文,用四字短语概括每一段的故事情节 【轻松预习】 (学法指导:抓住诗中写景、叙事、抒情的字词,组合或换用恰当地词语,用一个或几个四 歌,表示诗歌的一种体裁——“歌行体”。“歌行”是古体诗的一种,多为七 言,形式自由,一般多叙事 字成语理清故事情节。如秋风卷毛 2.创作背景。杜甫终于结束了十余年颠沛流离于战乱的生活,来到成都,在朋 2.结合诗歌内容,体会诗中表现了杜甫怎样的崇高思想? 友的资助下,于成都郊区浣花溪旁盖了几间草房,全家暂时安顿下来。这时安史之 学法指导:抓住诗中主要信息概括故事情节;重点理解第四段内容。) 乱已经持续了六年。第二年秋天,辛辛苦苦盖起来的茅屋竞被秋风所破,诗人感慨 三、交流展示 万千,写下了这首著名的诗歌。 各小组板书,展示学习成果 3.课前预习 四、拓展延伸 ①给下列字注音 朗读课文,抓住文中抒情的语句,以第一人称“我”扩写诗歌内容,加以想象, ()庇()顷() 吏文章富有文采。(学法指导:根据诗中的叙事、景物描写、情感抒发,想想如何恰当的搭配 ②解释加点词语: 秋天漠漠( )向()昏黑词语,符合原意,进行扩写。比如,第一段:秋风呼啸,它无情地卷走了我屋顶的茅草,想起 自经丧乱( )少睡眠大庇()天下寒士()俱欢颜 建盖茅屋时的艰辛,怎么能不让我心急如焚?)
《茅屋为秋风所破歌》导学案 时间：5 月 28 日 班级： 二年一班 【学习目标】 1.有感情地朗读课文。 2.学习叙事和抒情相结合的手法。 3.体会诗人忧国忧民的崇高思想。 【学习重点】 体会作者身处困境仍关心人民疾苦，忧国忧民的崇高思想。 【轻松预习】 1.歌，表示诗歌的一种体裁——“歌行体”。“歌行”是古体诗的一种，多为七 言，形式自由，一般多叙事。 2.创作背景。杜甫终于结束了十余年颠沛流离于战乱的生活，来到成都，在朋 友的资助下，于成都郊区浣花溪旁盖了几间草房，全家暂时安顿下来。这时安史之 乱已经持续了六年。第二年秋天，辛辛苦苦盖起来的茅屋竟被秋风所破，诗人感慨 万千，写下了这首著名的诗歌。 3.课前预习。 ①给下列字注音 罥（ ） 坳（ ） 衾（ ） 庇（ ） 顷（ ） ②解释加点词语： 挂罥．．（ ） 沉塘坳．（ ） 秋天漠漠．．（ ）向．（ ）昏黑 自经丧乱．．（ ）少睡眠 大庇．（ ）天下寒士．．（ ）俱欢颜 【学习过程】 一、整体感知 1.朗读。（学法指导：组内高声齐读课文，把握节奏，语句流畅。） 2.朗读理解。思考：这首诗写的是什么事？说一说作者当时的感受？ （学法指导：有效地利用课下注释，正确理解诗歌内容。） 二、合作探究 1.朗读课文，用四字短语概括每一段的故事情节。 （学法指导：抓住诗中写景、叙事、抒情的字词，组合或换用恰当地词语，用一个或几个四 字成语理清故事情节。如秋风卷毛……） 2.结合诗歌内容，体会诗中表现了杜甫怎样的崇高思想？ （学法指导：抓住诗中主要信息概括故事情节；重点理解第四段内容。） 三、交流展示 各小组板书，展示学习成果 四、拓展延伸 朗读课文，抓住文中抒情的语句，以第一人称“我”扩写诗歌内容，加以想象， 使文章富有文采。（学法指导：根据诗中的叙事、景物描写、情感抒发，想想如何恰当的搭配 词语，符合原意，进行扩写。比如，第一段：秋风呼啸，它无情地卷走了我屋顶的茅草，想起 建盖茅屋时的艰辛，怎么能不让我心急如焚？） 扩写：
五、总结提升 你还知道哪些具有心怀天下、忧国忧民等崇高思想的古人?试举例说一说。 六、达标检测
五、总结提升 你还知道哪些具有心怀天下、忧国忧民等崇高思想的古人？试举例说一说。 六、达标检测