学科:八年级语文主备:刘超丽审核:八年级语文组课型:新授时间:2012年6月 《茅屋为被秋风所破歌》导学案第一课时 学习目标: 1、反复朗读,背诵课文,理解文意,积累常用的文言词语 2、体会作者忧国忧民的思想感情 、导读 (1)作者简介:杜甫(712-770),字子美,因居少陵,自称少陵布衣、 少陵野老,因其做左拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐 代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》,与李白并称“李杜”,又因 有别于杜牧,亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗 反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”,语 言精炼传神,对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。《茅屋为秋风 所破歌》选自《杜工部诗》 (2)背景简介:杜甫生于士大夫家庭,怀有“致君尧舜上”的理想, 却因奸臣李林甫当道,屡试不第,756年才得一小官,“安史之乱” 时被俘,757年逃出虎口,投奔肃宗,任左拾遗。759年,关内大饥 遂弃官西行至成都,在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此 屋,乃作此歌。 (3)检查预习给下列加字的读音:(1、4号,2、3号交换检查) 怒号( )挂胃( )长林梢()庇护( 突兀()布衾()三重茅() 沉塘坳() 飘转()俄顷( 丧乱()广厦() 见此屋( (4)朗读的基本要求:(先自由诵读后小组推荐诵读) 1、读音要准确 2、停顿要恰当(在词语、句子层次之间进行恰当的停顿) 3、重读要突出 4、要富有节奏 5、能明了大意 译读(结合要求自主翻译,划出疑难后提出共同解决) (1)翻译文章的要求: 读一读文章想一想意思看一看注释议一议难点说一说理解 (2)当堂检测翻译下列句子 1、自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻。 2、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山
1 学科：八年级语文 主备：刘超丽 审核：八年级语文组 课型：新授 时间：2012 年 6 月 《茅屋为被秋风所破歌》 导学案 第一课时 学习目标： 1、反复朗读，背诵课文，理解文意，积累常用的文言词语 2、 体会作者忧国忧民的思想感情 一、导读 （1）作者简介：杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、 少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐 代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因 有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗 反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语 言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。《茅屋为秋风 所破歌》选自《杜工部诗》。 （2）背景简介：杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想， 却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756 年才得一小官，“安史之乱” 时被俘，757 年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759 年，关内大饥， 遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此 屋，乃作此歌。 （3）检查预习 给下列加字的读音：（1、4 号，2、3 号交换检查） 怒号．（ ） 挂罥．（ ） 长．林梢（ ） 庇．护（ ） 突兀．（ ） 布衾．（ ） 三重．茅（ ） 沉塘坳．（ ） 飘转．（ ） 俄顷．（ ） 丧．乱（ ） 广厦．（ ） 见．此屋（ ） （4）朗读的基本要求：（先自由诵读后小组推荐诵读） 1、读音要准确 2、停顿要恰当（在词语、句子层次之间进行恰当的停顿） 3、重读要突出 4、要富有节奏 5、能明了大意 二、译 读 （结合要求自主翻译，划出疑难后提出共同解决） （1）翻译文章的要求： 读一读文章 想一想意思 看一看注释 议一议难点 说一说理解 （2）当堂检测 翻译下列句子： 1、自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。 2、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山
三、品读(结合要求自主学习后小组讨论,然后小组展示) (1)要求 读出诗人的愁苦,读出诗人的潦倒,读出诗人的痛心、痛惜、痛 苦,读出诗人发自肺腑的祈盼,读出他忧国忧民的博大胸襟。 (2)自主合作探究 1、你能用几个四字短语依次来概括本诗的情节内容吗?并用心体会 作者此时此刻的心情。(3号回答) 情节 心情 2、找出自己喜欢的句子,有感情的读出来,并说出喜欢的理由。(2 号回答) 3、“自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!”杜甫在这样艰难困苦的处 境之下,他又在想些什么呢?体会作者的思想感情(3号回答) 四、延读 假如我们能够穿越时光的隧道,回到·千多年前,站在诗人杜甫 的面前,你想对这位可敬的老人说些什么?可参考示例,也可不拘泥 于形式,写一段话在下面,然后小组展示 示例:你是茫茫黑夜中的一把火炬,即使身处狂风暴雨,你依旧 倔强地绽放着,始终没有泯灭那善良博大的人性之光,无数人的心灵 因你而点亮。(提示:明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高 山、大海、舵手…) 【收获与反思】:
2 三、品 读 (结合要求自主学习后小组讨论，然后小组展示) (1)要 求： 读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛 苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。 （2）自主合作探究 1、你能用几个四字短语依次来概括本诗的情节内容吗？并用心体会 作者此时此刻的心情。（3 号回答） 情节 心情 2、找出自己喜欢的句子，有感情的读出来，并说出喜欢的理由。（2 号回答） 3、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”杜甫在这样艰难困苦的处 境之下，他又在想些什么呢？体会作者的思想感情（3 号回答） 四、延 读 假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫 的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？可参考示例，也可不拘泥 于形式，写一段话在下面，然后小组展示。 示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风暴雨，你依旧 倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博大的人性之光，无数人的心灵 因你而点亮。 （提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高 山、大海、舵手…… ） 【收获与反思】：